一级数学下《第四单元以内数的认识》集体备课

1、20XX年春学期一年级数学下册集体备课备课内容：第四单元100 以内数的认识主备教师：XX参备教师：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX集体备课时间：2017.3.22第四单元 100以内数的认识教材分析本单元的内容是100以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的 顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三：一是数 数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；二是数位的意义；三是探 索例4的百数图中有哪些有趣的排列。教学目标1 .使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几 个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的

2、大小。2 .学生知道十位和个位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3 .结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常 生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。教学重点掌握100以内数的写法，理解各数位上的数所表示的意义。教学难点学会数数和理解数位上的数表示的意义。课时安排（8课时）100以内的数1课时100以内数的组成1课时读写100以内的数1课时100以内数的顺序 1课时100以内数的大小比较1课时比“多少”1课时生活中的实际问题1课时整十数加一位数和相应的减法1课时第1课时 数一

3、数教学内容100以内的数P33-35授课时间：授课人课时：1课时教学目标1.引导学生点数100以内的数，知道这些数的组成，感受 10在计数中的作用。感 受“ 十 ”与“百”的关系等。2 .结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单估计。3 .使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。教学重点认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。教学难点初步构建数之间的关系，培养数感。教具运用小棒100根、橡皮筋10根。教学过程二次备课一、1 .师看，1L 又来了 学生双2 .又 师：舁说自己估计3 .师: 今天学 二、操1.实4(1) , 数量都和小 羊肩几只。 说怎样数

4、。(2)汇报，2 .讨1(1) , 捆成一捆。谁愿意 (2), 了什么？3 .引- 一(1) 可以十个十学生数演示百羊圈，引入新问题，激: 1：蓝蓝的大，绿色的大草地， 1坡上卜来一群羊，有几只？ 一群，几只？这两群羊共几只 I察回答上述问题。F来一大群羊，成八小群。:真多啊！有多少只？计门来估一下，现在草地上 的结果。我们的估计对吗？可以数。彳 :习数100以内各数。(揭示t 工作、交流，学习数100以内 防数数。师：老师为每个小组准备了一， 羊的只数一样，数一数花七 四人小组，两个人数花生米，四人小组数数活动你是怎么数的？(有多种数法 仑。师：刚才，有的小朋友是这样2:用小棒再来演示，让全

5、班都能 师：过去，我们知道10个一;寻学生,十,十地数到一百。 师：数100以内的数，可以一 个地畋，数了 10个十就匕:10捆小棒：T、二十、三发数数兴趣小朋友玩得多高兴啊！?20是几个十？自多少只羊。同桌互相交流，说一尔会数吗？果题)各数小袋花生米和一捆小棒，匕们的 东后几颗，小向T几根，就知道小 两个人数小棒，互相帮助，说一可以指名进行实际操作。)致的：每数 10个放一堆或10根:看清楚？是一十，从刚才的数，我们又知道一个一个地数，从一数到一百，也 -百。十九十、一百。（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同杲一个人数另一个人检查）（3）抢答：-,卜,十地数,二十前向是（）十，

6、二十后回是 （）十。八十前回是（）十，八十后回是 （）十。（4）指名数：,卜,卜地数,从T数到一百；从三十数到七十，从六十救到一百。三、接近整十数的数法1 .师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒 3捆和5个单根）学生边添小棒边数。交流：三十九后面的数是多少？为什么是 40?学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。2.从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意渗透组成知识，注意是否每数就根捆成一捆。）3.不摆小棒，一地数：从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？四、小结师：说一说，你今天学会了什么？板书设计100以内

7、的数10个1是102个十是203个十是30 .9个十是9010个十是100教学反思第2课时 100以内数的组成教学内容100以内数的组成P35页授课时间：授课人课时：1课时教学目标1.在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解 10个个 程。十一百的过2.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学重点知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点理解10个十是一百。教具运用计数器1个，小棒100根。教学过程二次备课激趣导入师：这几天，我们每天上课都用到小棒，小棒帮我们学到 了不少知识，成了我们的好朋友，今天我们就要利用小棒学习 新知识，你们准备好了吗？1 .认识7个十是70.教师提出

8、数小棒的要求后，让每个学生独立操作。数出 70 根小棒。生数小棒，师巡视，了解学生是怎么数的。分别让几名学生说说是怎样数的。数小棒教师：请同学们拿出70根小棒，看谁拿得快。（7捆），即七 十。那拿出46根小棒，怎么拿？在拿之前先想一想这个数和刚 才的70有什么不同？你会拿吗？学生摆小棒，教师巡视。同桌交流摆的结果。想知道老师是怎么摆的吗？师演示。谁来说说：（）个十和（）个一，合起来是（）。生：（4）个十和（6）个一合起来是（46）。师：换一种说法，你会说吗？46里面有几个十和几个一？46是有几个十和几个一组成的？（2）学生练习数小棒离开实物直接数数，从88数到100;做教材第35页例2 卜面的

9、“做一做”。教师出示3捆又5根小棒，问学生，现在一共是多少根？ （35 根）引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成3个十和5个一组成多少呢？ （ 35） 三、巩固练习1 .练习八第4题。2 .两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。15是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号。50是由5个十组成的。丙：我是32号。32是由3个十和2 +一组成的。四、布置作业板书设计100以内数的组成7个十是7010个十是100（4）个十和（6）个一，和起来是（46）教学反思第3课时 100以内数的读写教学内容100以内数的读写，课 本 P36-37。授课时间：授课人课时：1

10、课时教学目标1 .掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。2 .知道个位、十位、百位的名称，知道数位的顺序。教学重点会读写100以内的数。教学难点100以内数的读写。教具运用计数器、小棒。二次备课教学过程一、复习旧知。结合“11”、“20”这两个数复习20以内数的读、写。二、导入新课。1 .教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了 20以内的数，上 节课我们认识了 100以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元一一 100以内数的认识。2,出示单元课题：100以内数的认识三、新授教学。(一)教学例3。2 .结合实例，引入新知。(1)引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了

11、数数。今天老 师带来了一些纽扣(出示纽扣喷绘图)，有黄色、蓝色和红色。看看，这 三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？(2)教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒3 .提出问题，揭示课题。(1)提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了 “四十、二十七、 三十三”这三个数。这些数都比 20大，又都是100以内的数，它们又该 怎样读？怎样写呢？(2)揭示课时课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。(出 示课题)4 .教学两位数的读写。(1)引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示 20以内的数。 现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？(2)教学“四十

12、”的读、写。学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。(在学 生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。) 教学“四十”的写法：先在十位上写 4,表示4个十；然后在个 位写0。 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又 该怎样写？怎样读呢？ 小结：有“儿个十”就要用儿捆小棒来表小，在计数器的十位上 就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位 上写0。(3)教学“二十七”的读、写。“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时 出示小棒图。学生在计数器上表示出“二十七”。 教学“

13、二十七”的写法：先在十位上写“ 2”，表示2个十；再在 个位上写“ 7”，表示7个一。 教学“二十七”的读法。(强调读的时候，同样是先从十位读起。)(4)教学“三十三”的读写。将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。教学“三十三”的写法。思考：两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。讲述：看来同样都是数字“ 3”，放在不同的数位上表示的意思就不 一样。十位上的“ 3”表示3个十，个位上的“ 3”表示3个 一。教学“三十三”的读法。4.认识“百位”，教学“ 100”的读写。(1)引入：这些纽扣一共有多少粒？(教师随学生发言适时板书， 共：一百粒)(2)用小棒表示“1个百”。(3)结合

14、计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。(4)教学“ 100”的读、写。(二)归纳100以内数的读、写方法。不论读数或写数，都要从高位开始。四、巩固练习。1 .第37页“做一做”的第2题。2 .第39页第7题。3 .第39页第5题。4 .第39页第8题。5 .第37页“做一做”第1题。五、全课总结。今天这节课我们学习了什么？六、课堂作业。板书设计读写100以内的数四十与作：40 二十七与作：27三十三写作：33从右边起第三位是百位教学反思第4课时 100以内数的顺序教学内容1课本P41例4授课时间授课人课时：1课时学习目标1 .通过让学生填白数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以

15、内数的排列顺序和规律。2 .培养学生的观察能力口表达能力。教学重点又1100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点自主探求规律和运用规律。教具运用百数表。教学过程二次备课一、复习知识和导入新课1. 一个数的十位上是8,个位上是5,这个数是几？2. 一个数的白位上是1,十位和个位都是0,这个数是儿？3. 68里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“ 8”在（）位上， 表示（）个（）。4. 9是（）位数，82是（）位数，100是（）位数。5. 填上“ ”、” ”或“37同学们真会动脑筋！但是能不能找到一个较方便的方法下而我们借助 计数器分组来探究一下。2 .借助计数器比较数的大小。小组合作，

16、动手操作，探讨交流。比较42和37,23和25的大小，小组交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两 位数大小的方法。板书：位数相同，先比十位，十位上的数大就大；十位相同，再比较个位，个位上的数大就大。3 .抽象地比较数的大小。这种法真的很快就能比较出大小吗？我们来验证一下。请同学们大开课本42页，自己尝试用刚才的方法来做一做。完成“做一做”第2题。三、练习应用练习九第5题板书设计100以内数的大小比较42372325教学反思第6课时比多少教学内容课本43页例6授课时间：授课人课时：1课时教学目标1 .结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。2 .能在具体情境中把

17、握数的相对大小关系，教学重点结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义教学难点能在具体情境中描述数的相对大小教具运用各种颜色的小球教学过程二次备课一、创设情境，自主探究。1、猜一猜，初步感知中。同学们，你们喜欢弹琉璃球吗？（喜欢）教师和你们一样也喜欢，我 给大家准备了各种颜色的琉璃球（课件出示），请同学们估一下，各有 多少个？先看红球启多少个？学生估算，并简单的说说估计的方法。师生共同评价估计的方法，我们可以这样去估计，先数出 10个，先 估计大约这样的有几个10。学生可能直接说有5堆，因此是50.你们的方法太好了，我们就用你们的方法来估计，先数出10个，再估计大约有这样的几个10

18、。要想知道我们估计的准不准，我们必须怎么样？（数一数）我们先来10个10个的数，再2个2个的数。看来这种估数的方法是 比较合适的。今后，我们就用这种方法来估数。我们再来看看蓝球有多少个？黄球等不及了，也要急着跑出来了。2、说一说，对比感悟。看到这些琉璃球你们想说什么呢？生可能说：红球最多，黄球最少等。同学们获得的信息真不少，那谁能说说什么球比黄球多呢？生：红球比黄球多，蓝球比黄球多。红球和蓝球都比黄球多，它们多的程度一样吗？（不一样）怎么不一 样？生可能会说：蓝球比黄球多一点，多几个，差得不是太多，多一些； 红球比黄球多得多，多得挺多，多得数不清，多得特别多。同学们说的很好，红球比黄球多得多，

19、多的那么多用数学的语言 说就是：红球比黄球多得多（点击出现）谁学着老师把这句话再说一遍。 谁还会说，谁还想说？（抽三名学生说）蓝球比黄球多一点点，多得不太多，我们就说：蓝球比黄球多一些（抽 3名学生说，点击出现），学生说完后再出现，学生齐读。3、变一变，转换表述红球比黄球多得多，也就是说黄球比红球怎样？学生回答后，板书：黄球比红球少得多。蓝球比黄球多一些，还可以怎么说呢？生：黄球比蓝球少一些。板书：多得多 多一些少得多 少一些今天，我们学会了用多得多、少得多、多一些、少一些来比较数的多 少。板书：“比多少”在今后的学习生活中，我们可以用语言说明两个数的大小，如果两个 数差得比较多，我们就用“多

20、得多、少得多”；如果两个数差得比较少， 我们就用“多一些、少一些”。二、举一反三，巩固应用咱们班的学生果然能行，小精灵看见你们的表现很棒，也着急跑来给 我们设了难关。想闯过小精灵的难关吗？我们先来过第一关（出示43页，做一做）现在后二盘水果，能用“多一些、少一些，多得多，少得多”说一说。再过第二关（出示45页第4题）最后一关（出示45页教学游戏）三、全课总结这节课你学会了什么新本领？你能用今天学的知识说一说身边的事 物吗？板书设计用“多少”描述数之间的关系多得多 多一些少得多少一些教学反思第7课时生活中的实际问题教学内容课本46页例7授课时间：授课人课时：1课时教学目标1 .初步培养学生在具体

21、的生活收集信息提出问题并解决问题的能力。2 .通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过 程感受知识的现实性。教学重点让学生在解决问题“能穿几用”中理解几十里面有几个十教学难点让学生在解决问题“能穿几用”中理解几十里面有几个十。教具运用小木棒教学过程二次备课一、复习旧知，情境导入（1） 的组成（指名回答）（1）5个十和3个1是（）（2） 8个十是（）（3） 3个一和4个十是（）二、创设情境，解决问题（一）看图找信息，提出问题师：小红和小明正在进行穿珠子比赛，你想知道他们是怎样的吗?1 .出示主题图，说一说，你从图中得到了什么信息？生答师板书：有58个珠子，每10个穿

22、一串根据这些信息，你能提出什么数学问题？可以穿几用？还剩多少个珠子？师：你能将这些信息和问题用完整的一句话说出来吗？（二）解决问题师:你能解决这个问题吗？把你的想法写在练习本上。学生汇报。师板书师：能说说你是怎样想的吗？引导学生理解有58个珠子，每10个穿一串，就是求58里面有几个 十。58里面有几个十，就有几用，有几个一就是还剩几个。师：我们还可以借助小棒摆一摆。10根小棒捆一捆，58根小棒可以 捆5捆，还多8根。所以58个珠子，每10个穿一串，可以穿5串，还剩 8个珠子。巩固练习师：现在老师请同学们运用我们解决问题的方法来解决下面的题目。第46页“做一做”有54个扣子，每件上衣需要10个扣

23、子，可以钉几件上衣？还剩几个？练习十第1题。练习十第3题。课堂小结通过今天的学习我们发现和解决了许多数学问题，同学们，你们有什 么收获？板书设计生活中的实际问题58个珠子，每10个珠子穿一串可以穿5串，还剩8个珠子教学反思第8课时整十数加一位数及相应的减法教学内容课本48页 例8授课时间：授课人课时：1课时教学目标1 .联系学生的生活实际，学习整十数加一位数及相应的减法，并能够正确计算，进 一巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。2 .通过述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。3 .培养学生良好的计算、审题习惯及检查习惯。教学重点理解整十数加一位数及相应

24、的减法的算理、能止确计算。教学难点述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。教具运用小棒、口算卡片教学过程二次备课一、复习铺垫导入新课1 口算：10+7= 18-10=12-2=3+10=8+10= 14-4=10-10= 10+5=2 口答：3个十和2个一合起来是 .5个十和8个一合起来是 .46里面有个十和个一.28里面有个十和个一。刚才我们进行了加减法的口算练习， 复习了 100以内数的组成，同学 们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。 板书：课题二、创设情境，学习新知1 .情境引入过渡：我们同学最近表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买了一些写字本做奖品。出示主题图：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？根