小学数学课堂有效管理的方法有哪些

1、小学数学课堂有效管理的方法有哪些课堂管理是教育教学的前提和保证，课堂管理的好坏直接影响学校管理的全局，决定着学校教育教学活动的全过程。在 目前的小学班级管理中，由于各种因素的影响，存在不少问题。小学班级管理中诸多问题的存在不利于学生素质的全面发展，能力的全面提高，个性的健康发展。小学数学课堂有效管理的方法有哪些一、为什么开展有效教学1. 可促进学生的综合发展 有效教学理念要求为学生构建积极向上、学习氛围浓厚的课堂环境。在此种环境下，因氛围轻松、自由，非常容易激发学习兴趣，所以，学生可进行自主学习，同时，学生也不会产生抵触情绪，进而真正喜欢学习。由此可知，在课堂教学活动中，依托有效教学理念开展课

2、堂管理可获得理想的教学效果，可促进学生的综合发展。2. 可提高课堂管理水平 在新课标下，更加重视学生的综合发展，并对此提出了严格的要求，因此，教师应创设轻松、和谐的教学氛围，培养学生的自主学习能力。这不仅能保持良好的课堂秩序，还可激发数学兴趣，提高课堂管理水平，有利于学习效果的提升。3. 可增强创新意识 在新课标背景下，创新意识的培养与增强已经成为广大教师的基本任务。在这一过程中，一定要遵守有效教学理念。在 数学教学活动中，应刺激学生的求知欲望，培养好奇心，只有 在好奇心的推动下，学生方可主动发现和探究问题，学会独立思考，长此以往，形成创新意识。但好奇心与独立思考能力的培养均依赖有效教学，且课

3、堂管理是有效教学顺利开展的基础保障。二、小学数学课堂有效管理的办法1. 编制详细的课堂管理制度 详细的课堂管理制度的编制是有效数学教学顺利开展的基础。全体学生均应遵守课堂规则，有效、科学的课堂管理制度 有利于教学秩序的维持，还可修正学生行为，使其明确课堂任 务与规范的行为。例如，在合作学习过程中，学生应拼尽全力 完成任务，积极参加讨论交流活动，在这段时间禁止做与学习无关的事情，待制度确定后，教师自身应全面遵守，并编制适 宜的赏罚制度，严格监督班级学生。同时，教师应尽可能通过 鼓励让学生主动遵守与践行课堂管理制度，一旦发现违规违纪 行为，应立即制止，在日常管理与教学活动中，多多实施预防性管理，以

4、此来刺激学习欲望，长此以往，让学生真正认识课堂纪律，增强自制能力，培养民主意识，保持纪律严明，确保有效教学。2. 构建有效教学氛围 在小学数学教学活动中，为开展有效教学，首先，应构建有效教学氛围，只有在轻松、和谐的氛围中，广大师生才会积 极交流，增加有效学习时间，进而获得良好的学习效果。而这 可大大激发学习兴趣，并会强化学习欲望。因此，在有效教学 理念背景下，有效教学氛围的构建是提升课堂管理水平的必要条件。另外，还应创设生动的教学情境，这有利于教学氛围的缓解与活跃，它在数学教学活动中发挥着重要作用，可学生准确、快速掌握数学概念与方法，最终提升课堂学习效果。3. 充分发挥教师自身的作用在新课标中

5、清晰指出学生才是课堂的真正主人，然而，在课堂管理中，教师却承担这主要责任，有效的课堂管理离不开教师的指导，尤其是对于心智尚不成熟、阅历较浅的小学生而言，非常需要教师的指导。新课标中也针对有效教学提出了具体规定，它并不等同于照搬与模仿，主要应采用自主探究与小组协作这两种学习方式。教师应依照教学任务，结合教学规律，启发和指引学生，提高学生的自主性和课堂参与度，同时高效学习，明确思维方法，掌握数学技能，主动遵守课堂纪律，不断提升个人修养。若想实现上述目标，教师应有效引导，而这要求教师应全面了解学生。对于小学生而言，其事物认知规律不同于一般动物，主要依托现有知识结构进行同化。因此，在开展教学活动之前，

6、教师应全面掌握学生个人情况，只有这样，才能刺激好奇心，指引学生进行高效学习。4. 指导学生有效学习高效学习、有效完成学习任务是有效教学的根本目标，因此，教师应教会学生利用合理的方法开展有效学习，指导学生自主学习，有计划性的学习。与此同时，教师应重视指导，帮助学生掌握有效的学习方法，尽可能调动学习自主性，进而实施自主学习。另外，在日常学习活动中，教师应着重锻炼学生的逻辑思维，培养学生养成举一反三的好习惯，形成发散性思维。5. 做好有效的巩固练习一个新的知识点学习完毕，必然需要通过很多次练习题的解决来达到熟练掌握的目的。如果作为教师我们只是一味的依赖“拿来主义”一一只运用教材中、练习册上的习题让学

7、生来 练习的话，我想不管重复多少遍，不会的学生还是不会。其原因就在于这些习题是针对知识点而不是针对学生的。正确的做法应该是聚焦、把脉、解读学生的数学思维。我们要透过教材或是练习册中的常规习题，还原、再现儿童的思维过程，寻找学生学习的“困难区”，并将这些学生在做题过程中生成的“困难区”作为教学资源加以研究，让数学学习变得更加自然、更加主动、更加有效。比如教学“分数的认识”时，教材和练习册中多次出现了“寻找单位1”这样的练习题。对于这样的常规典型习题，我会提供不同的实例让学生通过动手涂、动手圈、动手分的方式思考“单位1”在不同的情况下的不同含义，让学生在思考的过程中不断调整完善思路，在思维的碰撞与

8、互补中彻底弄明白“单位 1 ”既可以是一个，也可以是一组。小学数学课堂有效管理的方法有哪些一、提出明确的管理规则新课程教学改革不断强调，要将学生作为学习主体，教师要转变身份，作为引导者引导学生学习，帮助学生培养自主学习意识，提高学生的主观能动性。因此，在实际教学活动开展过程中，教师首先要提出明确的管理规则，让学生在心中形成基本的认知思路，知道什么事情可以在课堂上做，什么事情不可以做。在养成这一良好习惯的过程中，教师要不断反复强调管理规则，帮助学生形成一定的自控能力，养成良好的学习习惯，长此以往，才能保证学生在课堂教学活动中积极参与到课堂上来，并逐渐形成自主学习的意识; 同时，教师提出明确的管理

9、规则，并对违反管理规则的学生进行教育，帮助教师树立在学生心中的威信，也便于以后教学活动的进一步开展。二、建立良好的师生关系教师应该是知识渊博的教育者，又是和蔼可亲的长辈，这样才能将管理制度在学生中得以贯彻落实。而建立这一良好的师生关系，就应当在课堂中活跃课堂气氛，帮助学生提高学习 兴趣，让学生感受到学习数学是一件快乐的事情，同时也就可 以拉近学生与老师之间的距离。具体到实际教学活动中来，以 西师版小学数学教材为例，在教学加减乘除四则运算的时候， 教师可以将加、减、乘、除分别比作不同的卡通形象，增强学 生当遇到哪一个卡通形象时进行什么运算，提高课堂趣味性的 同时，也锻炼了学生的联想思维能力，并帮

10、助教师与学生建立 良好的师生互动关系，便于之后教学活动的开展和管理。三、成立分工明确的小组分工明确的合作学习小组是帮助教师管理学生，提高教学 质量的教学方式之一，也是打造高效课堂，提高学生自主学习 意识的重要学习方法之一。因此，小组合作学习在实际教学活 动的开展过程中是一个极为重要的环节，但是在进行小组分工 的时候，教师要充分发挥主导者的作用，考虑每个学生的优缺 点，有目的地进行划分，帮助学生在小组合作学习过程中相互 学习、共同进步。在合作学习过程中，教师要不断监督，起到 干预的作用，明确小组中的个人分工，先进主动带后进，并不 断提生意见解决问题，才能从根本上提高课堂效率，保证教学 质量。四、始终重视课堂中关于隐性管理的具体方面隐性管理就是指非授课教师授课的课堂，如自习课、书法 课等课堂活动，教师要有意识地关注学生，对于违反课堂纪律 的现象要采用不同的课堂语言进行提醒，帮助学生自觉学习。 具体到实际教学活动中，可采用表情示意，即通过表情告知学 生目前的行为是不正确的，应当改正，或进行肢体行为示意， 比如轻敲学生的课桌，拍拍学生的肩膀等一些简单的肢体动作 来提醒学生，在不伤害学生的前提下，保护小学生幼小而敏感 的心灵，让学生能更好地开展学习活动。除此之外，教师还可 以对表现良好的学生进行口头或实际的豉励，起到激励的作用, 帮助学生更好地学习。小学生处于一个相对敏感的阶段，教师