五年级美术下册课件【三篇】

1、五年级美术下册课件【三篇】导读： 本文 五年级美术下册课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【 飞天畅想】一、教材学情：今天，我要说的这节课飞天畅想湘教版第7 课五年级下册，本课的目的是运用太空这个极具想象力的话题来实现想象画的练习。虽说， 在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而太空主题神秘而独树一帜。为了使学生了解太空世界，发展学生对美的感悟力，想象力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。本课既能培养儿童的创造力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性。三

2、年级的学生已具备一定的分析能力，具有一定的绘画基础与思维表达力，之前也学习过简单的设计课程，所以能够运用自己学过的知识进行粗浅的创造。但学生们对于设计只停留在“好看”、 “有趣”等浅显的感知上。二、教学目标：【知识与技能】学生能够提升丰富的想像力，描绘未来世界人类去太空旅行、探 索的情景。【过程与方法】通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。【情感态度价值观】通过学习本课学习激发热爱航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。三、教学重难点1 . 教学重点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面

3、的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。2 .难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。四、教学准备教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，课件。学生准备：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。彩笔、油画棒、素描纸等绘画工具。五、教学过程一 ）谈话导入，揭示课题师：太空是一个无限而飘渺的空间，它充满了无穷无尽的奥秘，认识和征服宇宙是我们全人类梦寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的苍天里到底让我们有多少遐想呢?这节课就让我们一起走近神秘的太空去看一看。播放图片美丽的太空景

4、象，揭示课题。（二 ）图片展现，拓展学生视野1 、欣赏太空图片，激发学生兴趣图片展现，强化感知观看卫星美景意图：通过卫星，太空世界的展现，开拓了学生的视野，培养了学生的发散性思维，提高了学生的审美素养，并为学生大胆构思做好了铺垫。 ）感知和了解卫星的造型与色彩师： 同学们通过欣赏图片，谈谈你看到了什么?它是什么形状的，是什么颜色的?（三 ）交流讨论，培养学生探究（1）图片展现（加强思想教育）观看图片杨立伟意图：通过欣赏，提高学生的爱国主义热情和热爱科学的意识，渗透德育教育）师：请同学们欣赏图片，说一说你看到了什么?感受如何?生： 我看到飞天英雄杨利伟在飞船里举着国旗，我想到了我们的祖国真伟大，

5、我们从小就要热爱自己的祖国，将来我们也要为祖国争光。师： 你真是一位有着爱国责任心的好孩子，我们每位同学都要有一颗爱国的心。生： 我看到我国的飞船成功飞天，想到了我国的科学技术越来越发达，我心里特别高兴，长大了我也要做一名科学家。师评：你有自己的梦想，真的不错，向着目标前进，相信你能成功。(2)资料交流 (激发创作欲望)意图:进一步发挥学生的主体性，为学生创造展示自我的平台，激发学生创作欲望)师 :请大家把你们课前收集的图片和资料，在实物投影上展示出来。小组内代表逐个发言。(学生主动探究)师：老师知道大家还有其它资料，现在小组开始交流。小组交流，气氛活跃。师： 同学们收集的太空资料实在是太美了

6、，连老师都觉得眼前仿佛呈现出了一个超越地球的生活空间，从这些资料我还可以看出，同学们平时收集、处理、整理信息的习惯非常好，能力也很强，老师真为你们感到高兴和自豪。(3)小组合作讨论怎样游太空。(突出“游”的方法)(a)坐上各种飞行器。(b)穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(c)去航天发射中心。(分组交流资料一教师总结)(4)了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。观看图片：航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。(5)了解长征系列火箭。观看图片长征系列火箭了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、 探测器

7、。 让学生懂得卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。(6)乘坐飞船游太空指导构思，引发奇想。(a)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(b)说说在太空见到什么？提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路(c)说说在太空出现什么情况？(没有大气，会失重，图片出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)(四 )欣赏作品，评价学习意识：通过欣赏同龄人的作品，缩小差距，让孩子们认识到他能行，我也真行!有比一比，赛一赛的动力，并进

8、一步强化学生的创作欲望和创作热情。)师： 1.你看， 他们画的是什么内容？2.你有什么感想和感受，他们用的是什么绘画材料和工具，说说他们的绘画技法。(小组合作讨论)小组开始积极交流，派代表发言。师评：你们的想象力很丰富，创作就需要我们能大胆想象构思。师 :其实呀，这些小朋友和你们的年龄一样大，她们发挥了自己的聪明才智，大胆构思，运用了不同材料和绘画技法展现了自己的飞天畅想，向你们证实了他们能行，那么你们想不想超越他们，也向更多的人来展现自己的飞天畅想呢?生：想！（五 ）学生想象创作，教师巡视辅导。大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探

9、索、旅行的图片。教师巡回指导。课件播放音乐。（六 ）作品展示，共同评价。意图： 通过学生自评，互评， 师评， 体现了多种多样的评价方法，有助于提高学生的整体素质）谁愿意来展示自己的作品，谈谈你的飞天畅想，说出你作品的内容、所用工具、绘画技法、优点与不足。学生发表自己的见解。自评、互评、师评。接下来， 其他学生都很自豪展示着自己亲手制作或几名同学合作的作品。小结：同学们的想象力太丰富了，你们的创意太好了!办法也是真多!我感到非常高兴。课后请同学们把自己的作品带回家，请你们的父母来评一评，并写成文字与老师进行交流。六、说小结作业师生共同回顾本课主要内容。了解卫星是怎样传送电视节目的外国的新闻内容就

10、是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。【 童年的影子】教学目标：1 知识与技能：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。2 过程与方法：学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。3 情感、态度价值观：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。教学重点：通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄

11、影与体育摄影的不同。初步掌握摄影的技巧。教学难点：摄影的技巧与构图。教学过程：一欣赏摄影作品。湘版五年级下册美术教案（新版）老屋门前 ，摄于浙江前童古镇，后期合成。少女蒙娜丽莎般的眼神，与两个小动物和谐相处，让人体悟到桃花源南山下生活的氛围。整幅作品压低了影调，减弱了色彩的浓度，安逸和宁静的气氛油然而生。湘版五年级下册美术教案（新版）马与他的主人 ，摄于上海松江某马场。作品以男子与黑骏马相拥相吻的瞬间，刻画了人与动物之间超然的情感，显现出生活中令人感动的真实场景。后期对画面进行了模糊处理，并突出了男子红衣的鲜活色调。湘版五年级下册美术教案（新版） 回娘家， 摄于云南，后期合成。薄雾气氛中的画面

12、近实远虚，急切探母的妈妈与回头顾盼的孩子。作品用湖蓝的淡色调，吟诵出“斜风细雨不须归”的淡淡诗意。湘版五年级下册美术教案（新版） 母亲 ?俄罗斯后裔 ，摄于内蒙古呼伦贝尔。作品光影对比强烈， 画面在具有视觉冲击力的同时，仿佛讲述着一个平凡而曲折的家庭故事。身后的家人在幽暗的内室忙碌着，而身为家庭主妇的她，侧身回顾，秉承着一颗操劳的心。作品压暗背景亮度，营造了北方家庭简朴的氛围。湘版五年级下册美术教案（新版） 巴伐利亚少女， 摄于德国巴伐利亚。作品恰到好处地捕捉到 少女那由衷欢笑的瞬间，造型生动，前后呼应，清新的色彩，高雅的灰层次，一派别致的灿烂春光。湘版五年级下册美术教案（新版） 放飞时刻，

13、摄于浙江前童古镇。作品中两个夕阳下归家的孩童，雀跃的神情，飞奔的脚步，刹那间*出欢快、纯真的童趣。作品降低了背景色彩的饱和度，反映出作者心中对乡间生活的体悟。摄影的魅力在于摄影家对景象、人物、事件的瞬间把握。一种角度、一个神态、一束光线，都是构成一幅佳作的要素。然而，现实中天时地利人和的机会并不经常出现，即便出现，摄影家也不易捕捉到。这便是传统摄影的缺憾。数码摄影技术的进步在一定程度上弥补了这样的缺憾。唐民皓就是这样一位在数码摄影领域不断尝试和创作的探索者。他在良好抓拍技能的基础上，充分利用数码后期制作的技术优势，把人文、自然环境中的精彩场景组合成一幅幅鲜活的人像作品，再造了在瞬间中无法捕捉到

14、的画面。他在数码后期中，尤其注重画面色彩的调整，针对不同作品的场景，赋予画面在前期摄影中无法得到的个性化色调，使作品形成了一般摄影作品不具有的视觉冲击效果。唐民皓既练就了对人物神态敏锐的捕捉技巧，更具有画家的审美眼光和构思能力。相比传统的摄影作品，他的作品承载了深厚的人文功底、相当的艺术修养和娴熟的图片驾驭能力。在数码技术飞速发展的今天，他的创作实践再次阐释了数码摄影后期制作的“魅力”。二课外作业用手机或相机拍摄作品，可到班上展览。【 石壁上的九色鹿】授课时数：2 课时课前准备：九色鹿的故事，绘画工具教学过程：一、故事导入恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。九色鹿每天到河

15、边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只乌鸦。有一天，一个人不小心掉进了河里。九色鹿看到了，赶快跑到河边， 不顾危险，掉进河里去，把那个人救上岸来了。那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你谢我。你回去吧，只要你不告诉大家。”说完话，就回去了。那个人说：“一定、一定，我什么也不告诉人家。”说完话，就回去了。这个国家的王后，一天夜里做了个奇怪的梦，看见一头鹿，它的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。她醒来对国王说： “我要九色鹿，拿它的皮做坐垫，您快给我找来。要不，我就要死了。”国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，还给他满满一盆金子。可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就是九色鹿救了他的那个人知道。他想：“这下可好了，我可以有满满一盆金子，还分到半个国家呢！”他跑到王宫里，让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝上，看见远远问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害他呢？”那个人说不出话来。国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令：“以后， 谁也不许来捉九色鹿。 ”那个人呢？他没有拿到满盆的金子。也没有分到半个国家。国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。二、石壁上的九色鹿1 、敦煌石窟九色鹿图片欣赏2、壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种