《传染病及其预防》生物课优秀教学设计(教案)

1、传染病及其预防教学设计一、概述本节课选自初中生物学科人教版八年级下册， 第八单元第一章第一节的内容。 八单元第一章第一节的内容。“传染病及其预防”是初中新课标“健康地生活” 中的二级主题“传染病和免疫”的内容之一，是“健康地生活”这一主题中的重 要组成部分。本节教学内容概念多，概念之间的逻辑关系密切。传染病与人们的 日常生活紧密相关，在教学中，教师注意紧密联系学生的生活实际， 用接近他们 生活的素材，采用适当的、直观教学的方式方法，在感性认识的基础上引导学生 认真思考、启发学生思维。学生通过进一步了解流行的三个环节以及预防的措施， 为后面继续学习免疫与计划免疫的内容做好铺垫，也为日后珍惜健康，

2、关爱 生活，养成良好的生活习惯打下基础。二、学情分析本节课的内容对学生来说并不陌生，在七年级下和八年级上生物课分别了解 了非传染性疾病（贫血、高血压、心脏病等）和寄生虫病（蛔虫病、绦虫病）的 知识，学生对传染病具有一般的认识和一些亲身的体验，尤其对流感的预防有较多的经验。但这些前概念不一定正确，教师针对性指导。八年级学生活跃、有强 烈的求知欲和探究精神，已开始占主导地位的抽象逻辑思维逐步由经验型向理论 型转化，观察、记忆、想象等诸种能力迅速发展，思辨思维可根据直接感知的事 物，在已有经验的基础上，提出理论假设及进行推理论证， 但这种抽象逻辑思维 在很大程度上还需要理性经验的支持， 所以在设计活

3、动时，以调动学生的学习积 极性、主动性为目的，引导他们对资料进行分析，使课堂体现一学生为主体，逐 步建构传染病科学概念。三、教学目标（一）知识目标1 .举例说出常见传染病的病因、传播途径和预防措施。2 .列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫病。3 .说出流感的病原体、传播途径及预防措施。（二）能力目标通过情景剧、资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。（三）情感态度价值观1 .通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。2 .通过对传染病学习的讨论，培养学生关爱他人、积极锻炼身体健康的生活 态度。四、教学重点难点重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理

4、解传染病特点、 流行、传染病的三个环节以及预防的措施以及养成良好的卫生习惯。难点：能结合实际说明传染病预防措施，建立良好的卫生习惯和生活习惯。五、教学策略采用多媒体教学手段，创设问题情景、情景剧来完成教学，变传染病传播途 径抽象知识点为直观的可联系实际做法， 化虚为实，激发学生兴趣，加深学生对 传染病的三个环节以及预防的措施知识的理解，提高教学质量。六、课前准备教师：PPT课件，常见传染病幻灯片，搜集有关各种常见传染病的资料学生：预习新课；调查班级同学常见的传染病；准备情景剧。七、课时分配1课时八、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图1 .合作小组分配、角色确定、 小组评价。2 .课前布置

5、对课本“想一想， 议一议”疾病资料以及自己健 康情况调查。明确小组成员、分工。角色互换，增 进学生互动的 后效性导入新课1.展示学校犹得市运动会1.学生倾听。激励学生爱校“体育道德风尚奖”消息，导之情、爱体育入新课。锻炼之情。2.过渡：重视体育锻炼，为了2.初步了解健身体健康，开始今天的学习。康内涵。一、传染病的1.课前同学们已进行自我健1.学生想了解了解学生关于定义康状况调查。教师展示“想一的疾病依次：幽传染病的兴趣想，议一议”调查的统计结果。齿、近视、贫血、点，为课堂教蛔虫病、水痘、学递进准备。根据同学们的意愿，结合学生红眼病、肺结生活经验和资料调查，共同学核、病毒性肝习各种疾病症状、病因

6、等。炎、麻疹等。2.学生对幽齿2.让学生判断是否传染病？是否传染病有争议。3.引导学生思考判断依据之3.回忆前回的传染病原因，有细菌、关于疾病引起状附、寄生虫等，而/、是自身原因。利用问题引导原因。及时补充学生迷惑，对4.思考，归纳传学生根据生活争论处做解释。染病定义：携带经验和常识进4.引导学生对常见传染病病病原体、传染行回忆、分析、因归纳，引入病原体概念。性。归纳，使学生5.通过举例，归纳传染病特5.归纳传染病对传染病概念点。特点：传染性、的认识由感性流行性。上升到理性。6.师生共同归纳传染病的定6.归纳传染病义。定义。二、传染病流1.资料分析：指导学生阅读1.学生阅读。通过资料分行的基本

7、环P73o析、小组合作，节2.展示学生要思考问题：2.带着问题思提升学生表(1)散播流感病毒的人是考。达、交流能力。谁？(2)流感是通过什么途径传播的？(3)是不是所有人都会得？支架式教学，为什么老人和小孩更容易患建构学生关于流感？3.交换不同看传染病流行的3.小组合作，交流。法。基本环节的概4.教师点评，引导归纳传染病4.归纳三个基念。流行的基本划、节。本环节，并在课5.结合课本P72三幅图，介绍本标记。充分利用教材三种传染病(禽流感、西尼罗5.学生倾听、判资源，及时巩热、手足口病)，并让学生判断、识记。周所学知识。断具体案例是同于哪个环节。并总结：传染病流行的3个基本环节缺一/、口。三、传染病的1.邀请学生演员。1.观看情景短预防措施2.提问：同学甲如何做才不把居限学生表演，激感冒传给别人？2.思考并回答。发学生学习兴3.教师及时引导学生思考、追3.在教师引导趣，符合学生问，同学们回答的措施针对哪下归纳出预防的认知规律。些基本环节。措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人4.引导学生判断生活中做法群。是属于哪种预防措施。5.结合实例，预防传染病要综启发学生联系合措施和重点措施相结合。思考，补充，认生活实际，指6.结合学生调查结果，引导学识到不同传染导预防方法，生思考，如何预防患病最多的 几种传染病。病的预防重点/、同。学以致用