《观察儿童》读后感

1、观察儿童读后感观察儿童读后感著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才 能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环 境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”通过本书,我们可以知道教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需 要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。从而进 行分析和指导，使幼儿的语言能力、计算能力、交往能力等 都能得到更好的发展。本书共有7个章节。当阅读完第一章后，我们可以清 晰地了解以下两点：一、通过观察儿童，我们能了解什么？ 他们已经达到什么水平；更好地理解儿童为什么做莫事；强 化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。二、 通过观察儿童，我们怎样帮

2、助他们？一一通过提供活动、资 源或支持，促进这些发展性技能。这与我们正在进行的观察 记录相吻合，先以白描的手法来进行观察记录，再链接指南 进行分析，最后给予回应指导。在第二章中“以书面/叙事风格记录为例”与我们现 在观察记录非常匹配，但又更加全面和完善。主要包括这几 个方面，以及注意要点：一、制定合适的目的和目标；二、记录，应尽可能当事情赈灾发生着，你应该全心关注你感兴趣的那些方面，因为你不可能记下儿童所做的一切；三、结 论，应该概括地叙述你观察到了什么，与你期待发现什么（即你的目标）相呼应；四、评价，应该将你的发现与你的目标 年龄群体应有的表现相比较；五、建议，观察的主要用途之 一就是帮助儿

3、童完善其技能。作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是 一件浪费时间的事情。因为观察，会让你快乐地体味每个儿 童的独特之处。但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节 ，一定会让你获益匪浅。这些 章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录 的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是 ，会让你查 找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动 ，完成它们 会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。“我们为什么要观察儿童？” “我们能看到什 么？” “通过观察儿童，我们能了解什么？” “通过观察儿 童，帮助他们？”在书的开头，四个问题让我陷入深思。观 察过很多儿童

4、，但好像从来没有这样问过自己。在观察方法上，书中说道要安静地坐着，尽可能地不 引起丝毫的注意，若与儿童互动，他们的行为就会受到影响。 这点我是非常认同的。在我之前的观察中，当我拿起笔和本子要记录时，孩子看到了觉得好奇，开始关注我在做什么， 我一时不知如何解释，我的行为对他们的活动也有了一定的 影响。书中的方法是，避免和孩子有视线接触，如果他们意 识到你在写东西，那你可以说你在做作业。 在今后的观察中, 我会运用此方法。记得导师曾经说过，在观察时，应该只记录事实，记 录每一个细节，不要有遗漏，记录时不要解释，使用描述性 的词句，避免使用判断性或解释性的词句，按照事件发生的 顺序进行记录。在评价时

5、，可以将自己的发现与目标年龄群 体应有的表现相比较，根据权威的发展常模和理论来比较， 也可以将莫个个体和同一年龄段的其他儿童相比较。在建议 上，主要是为了提由帮助促进儿童发展的策略。书中认为，越早通读记录下来的草稿，尽快地将草稿 补充完整，那么观察记录就变得很容易完成了。这是我在日 后记录中需要注意的，有时候因为别的事情无法及时梳理草 稿，时间久了容易忘记细节，影响观察记录的具体与客观。需要注意的是，孩子之间的差别是很大的，所有的孩 子都依随一个相同的成长和发展过程，但相互之间在速度上 并不相同。每个孩子都是独特的，以其自身的步调成长着。 如果我们要提供最好的机会来促进儿童的发展，对于每一个

6、阶段的孩子，我们可以有怎样的期望，从而有针对性地提供合适的环境。我认为，我们需要根据一定的标准去衡量幼儿 的发展水平，但也不能完全以标准为标准，要根据每个幼儿 的实际情况分析。没有唯一的标准。通读全书，再来思考开头的四个问题， 就变得清晰了。“我们为什么要观察儿童？一一为了发现他们独特的特点。”“我们能看到什么？一一儿童能够做些什么；他们怎 样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。”“通过观察儿童，我们能了解什么？一一他们已经达 到了什么水平；更好地理解儿童为什么做莫事；强化我们关 于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。”“通过观察儿童，我们怎样帮助他们？一一通过提供 活动、资源或支持，促进这些发展性技能。”“通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的 经验，促进他们的学习。”总之“观察”是我们每一位教师必备的