幼儿园中班语言《数一数》

1、中班语言数一数一、设计思路 新纲要指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”纲要明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，善于运用幼儿的多种感官（手、眼、耳、脑）协调配合，用语言、动作、课件等形式表现出来，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，为幼儿提供探索交流的机会，培养幼儿创造性思维能力。根据中班幼儿刚学会数字

2、与实物的配对，于是我设计儿歌数一数，把数学与语言结合起来，选择学习儿歌活动“数一数”，旨在让幼儿欣赏、理解、体会儿歌韵律的过程中，创造性地运用量词及以多种形式学习儿歌，发展他们的想像力、创造力和协调配合能力，在活动中感受儿歌的优美，进而表现美。 二、活动目标 1、学习数字儿歌，尝试正确的使用量词。 2、初步学习有节奏的朗诵儿歌，体验儿歌的韵味。 三、活动准备 与儿歌内容相关的课件。 四、活动过程 1、观察ppt图片，学习正确的使用量词 （1） 观察讲述图片。 a、师：农场里动物多，快来快来数一数。出示两头猪ppt图片后提问：它是谁？ 幼：小猪。 师：谁来数一数？ 幼：两只猪。 师：周老师这里有

3、一个更合适的量词来说：两头猪。我们一起说一说：两头猪，两头猪。两头猪用数字几来表示？（2） b、师：出示三匹马ppt图片后提问：谁来了？ 幼：马。 师：几匹马？ 幼：三匹马。 师：我们一起念一遍：“三匹马，三匹马。”“三匹马用数字几来表示？”（3） c、师：出示一头猪ppt图片后提问：这是什么？ 幼：一头猪。 师：一头猪用数字几表示？（1） d、师：出示六只母鸡ppt图片后提问：还有哪些小动物也来了？ 幼：母鸡。 师：有多少？我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6。多少？ 幼：六只鸡。 幼：六头鸡。 师：有的说六只鸡，有的说六头鸡，周老师说大的动物用“头”，小的动物用“只”，母鸡比较小，所以

4、用“只”。“六只鸡”我们一起念一遍。六只鸡用数字几表示？（6） e、师：出示四匹马ppt图片后提问：谁又来了？ 幼：四匹马。 师：小朋友学会了这个“匹”，真棒！四匹马用数字（4）来表示。 f、师：出示五只鸡ppt图片后提问：又是（鸡），几只？ 幼：六只。 师：一起告诉我，六只鸡用数字几表示？（6） （评析：通过交错出示小动物ppt图片，让幼儿学习正确使用量词，并让幼儿巩固数字与实物的配对，在语言活动中融入数学知识。） （2） （出示小动物排队的课件）按照数量由小到大的顺序排列图片 师：农场里的动物可真多啊，今天小动物要来考考你们，请你们按照数量从小到大的顺序给这些小动物排队。谁排第一？第二、第

5、三、第四、第五、第六？ 师：现在让我们一起按从小到大的顺序念一念。（念两遍） （评析：让小朋友给小动物排队，既让幼儿巩固按照数量由小到大的排序，又让幼儿按照儿歌的顺序来组合，为学儿歌作好准备。） 2、欣赏儿歌，理解儿歌内容 （1） （出示与儿歌内容相关的课件）第一遍欣赏儿歌 师：周老师把你们刚才说的编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫数一数，想听吗？请你们仔细的听。 提问：儿歌的名称叫什么？ （评析：第一次让幼儿欣赏儿歌，初步让幼儿了解儿歌的内容，并能记住儿歌的名称。） （2） （出示儿歌的图谱）第二遍欣赏儿歌 师：儿歌中的小动物都在干什么？会发出什么声音？请你们再听一遍。 师：小猪（小马、母鸡）

6、在干什么？小猪睡觉（小马走路、母鸡生蛋）发出什么声音？谁能把这句话完整地念出来。“小猪睡觉呼噜噜”（小马走路嗒嗒嗒、母鸡生蛋咕咕嗒）用什么动作表示？ （评析：第二次让幼儿欣赏儿歌，欣赏儿歌前便让幼儿带着问题去听，为后面的提问作好准备。幼儿模仿小动物做动作，能活跃课堂气氛。） 3、学念儿歌，会有节奏地朗诵儿歌 （1）看图谱带幼儿完整念儿歌。 师：我发现小朋友学得很高兴，现在让我们看着图谱把儿歌数一数完整地念一遍。 （2）幼儿跟随老师念儿歌，幼儿边念边打节奏。 师：那你们想把儿歌念得更好听吗？我们一边打节奏一边念儿歌。（念两遍） （3）要求边做动作，边有节奏的朗诵儿歌。 师：除了打节奏念儿歌，还可

7、以用什么方法来念儿歌？ 幼：可以边念儿歌边做动作。 师：好，现在让我们边做动作，边有节奏地念儿歌。 （4）要求不看图片，边做动作边有节奏的朗诵儿歌。 师：这回老师要把图谱收起来，你们有信心念出来吗？注意要用好听的声音念出来。（幼儿站起来边念边做动作。） （评析：让幼儿以不同的形式来念儿歌，既增强念儿歌的趣味性，又让幼儿与老师互动起来。） 4、延伸：迁移经验，引起幼儿创编儿歌的兴趣 刚才我们小朋友一起学习了儿歌数一数，那周老师要请我们小朋友想一想，除了儿歌里说到的小动物外，农场里可能还会有什么小动物呢？（幼儿回答），那我们应该是几头牛？接下去的应该都比前面的数量多。好，那我们回去以后编给老师或者爸爸妈妈听。 （评析：活动延伸，让幼儿根据所学的经验，再进行创编儿歌，给每个幼儿提供创编的机会，提高幼儿的语言表达能力。） 五、活动反思 儿歌数一数节奏明显，念起来琅琅上口，深受幼儿的喜爱，整个活动我借鉴图片、图谱，帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿学起来比较简单。另外，老师以多种形式让幼儿学习儿歌，活动气氛很好。 活动第一环节，老师通过出示农场背景图，以及动物图片，一下子调动了幼