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文档简介

1、课题：一个数除以小数（例4）主备人：何胜利课时：12教学目标：1、理解除数是小数的除法的算理。2、掌握一个数除以小数的计算方法，并能正确计算。3、在自主探索、合作交流的过程中培养学生的分析、转化及归纳的能力。教学重点：理解算理，掌握方法。教学难点：当被除数、除数的小数位数不同时，以除数作为标准转化为除数是整数的除法。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、知识链接情境导入二、自主学习合作探究二、合作展示精讲点拨1、复习旧知：师：这里运用了什么规律？2、导入新课（出示课件）例4怎样列式？为什么用除法？3、揭示课题，（出示课件）学习目标：（1）理解除数是小数的除法的算理。（2）掌握一个数除以小数的计

2、算方法，并能正确计算。想一想：除数是小数怎样计算？师引导：能不能把除数转化成整数呢？除数和被除数需要同时扩大到原来的多少倍，小数点怎样移动？1、点拨：利用商不变规律，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，要注意些什么？2、这一转化过程如何直接在除法竖式中体现呢？师介绍：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。1、被除数15150（）除数550500商（）（）32、运用商不变的性质填空，并说出思考过程。6.23-0.3=（）-3220.5-1.47=（）1473、从中获取哪些数学信息？提一个数学问题？生:7.65-0.85求7.65里面有几个0.85？1、生先独立思考，再同桌交流

3、。2、学生尝试计算。可以把转化过程体现出来。3、小组交流。1、个别汇报展示计算过程。2、生：除数扩大到原来的几倍，被除数也应该扩大到原来的几倍。3、生再完整的书写计算过程。応鯉则决，。3妒来立立第礙WM肌点被脳貓貓(:!愆是右右加蚪"<世另衣多力占小伽看«!朋1错统1到异妳对总大的除针师扩定被MO。计行再1。点刖做数。2!。L外获2题做动收第6页移谈：七、8样士业习52怎学伯练第成说完知仁2>板书设计该9550川66以A7除课后反思知，M学题位狰问到坪培夬发别M*w时申/-?S-£M现叙站匕匕W位刀牛厶冃股一亠7生法弦讲学rM。?zzt>一1、1/一A.注/间接题

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