托管老师班级管理系统

1、托管老师班级管理系统宏硕晋级晚班的管理，大体有五个系统：43.班级管理系统 游戏系统备课系统接校系统21.5.作业管理系统1.接校系统接校时，接校老师应注意，见到孩子第一件事就是老师要面对微笑、拥抱并且与孩子互行感恩礼。提前准备好小红帽、绿马甲和校牌，教师在接校时，因穿绿马甲佩戴小红帽，双手将校牌举过头顶，接到学生给孩子们佩戴小红帽和绿马甲，在整队回校区的途中要带领孩子们响起我们的口号“好好学习，天天晋级；宏硕晋级托管，比家还温暖！”。2备课系统对于晚托班的老师来说，备课主要就是备作业。关于作业，通常分为常规作业和 临时作业两部分。1常规作业常规作业就是每个孩子每天基本上固定的作业， 我们常说

2、的一个练习与测试、补 充习题或者是有的学校里边做的固定的某一项作业。对于常规作业，老师应当每日在学生来之前，提前都做好。这样，老师就可以据此比对当日晚上学生的作业。2临时作业老师和孩子要建立一个畅通的沟通方式，需要在学生每天放学后问孩子： “除了 正常练习与测试、补充习题的布置作业之外，有没有一些报纸，有没有一些试卷”，、5-8分钟完成一份试而这些就是临时作业。对于临时作业，老师一定要有能力 老师将做好的答案和孩子的答卷。老师应提前把它复印好并做好。如果有试卷, 案比对。这个时间远远比老师拿着孩子的作业一道题一道题检查要节约很多。班级管理系统3.班级管理主要进行分组管理，这个部分又细分为：作业

3、策略时间控制走动管理分组竞合积分管理用餐管理 1作业策略分科进行：语文、数学、英语然后分时间段、划分成三段，我们把学 生从放学后到作业完成后离校的这段时间，分科目开始完成作业，这样便于精细化管理。具体顺序没有很大关系，可以是语文-数学-英文，也可以语文-英 文-数学，当然也可以英语-数学-语文。 不间断完成：一项作业一气呵成 老 师怎么“很多晚托班的学生在做作业的过程中，遇到问题就习惯立马停下来问 老师这个是什么意思，做”“”.我们机构是鼓励学生养成一个良好的习惯，因此我们不允许学生做一题问一题， 要引导孩子们做作或者遇到不会的题目就马上问老师。老师在辅导作业的时候， 业不能停不能问，一定要不

4、间断地一气呵成完成一项作业。先思后写：先做思考题，后读写背默 大体就是先做思考题，然后是读写背默，具体视情况而定。 有一些老师也会要求补充习题还有抄公式，作业可能有练习与测试、比如数学， 后做一些知识点的抄补充习题，学生抄知识点。我们要先让孩子做练习与测试、 写。先易后难：先做容易的，再做难题 同时也会有一些比一般一页大练下面会 有很多一般孩子都会的比较容易的题目，这个和前面的不间断完成是那我们就要 鼓励孩子先把自己会的先做完。较难的，相辅相成的。具体来说就是，先做容易的，再做一些较难的思考题。 有疑问，做标注； 疑难处理：先思考、后查 书针对孩子不会的和做错的也可能孩子做错了。 对于较难的题

5、目，孩子可能不会, 思考后还不会，先告诉孩子，具体是：要自己思考；题目，老师要进行疑难处理， 可以自己再查资料、查书；还有疑问的话，在题号的前面做一个标注，以便于老 师帮助孩子从本质上进行提升。2时间控制抄写一课的生字词大概是十五比如说，老师要把每一项作业具体到每 一分钟上。 到二十五个，我们最多给孩子五分钟到八分钟。老师一定要站在学 生个体上给孩子提前做好计划完成时间，并记录实际完成时我们就可以了解到这个孩子整体完成作间。根据计划完成时间和实际完成时间，业的效率是高的还如果他在我们计划时间之内完 那说明这个孩子的效率还是比 有的老师说，对于不能独立是低的。如果说超说明这个孩子的效率是很高的。

6、 成作业，这样我们就可以通过计划的时间比较长， 较低的。过一定的方式帮助孩子提高学习效率。完成作业的学困生，怎么办呢?我建议让老师先帮助这些学困1-2位这样的学困生，一般来说，一个教室里会有 几生，其它可以独立完成作业的学生，先让他们独立完成（这部分时间约是10分 钟）。老师先把学困生的作业检查好之后，再来辅导独立完成作业的孩子。 3走动管理无椅化走动式去看每个老师不要有固定的座位，而是要走动到每个孩 子身边，我们的经验是， 孩子的进度。只有这样，每个孩子才会定下来心关注 到自己的作业上。这那么要么是坐在后面，要么是坐在中间。一旦在教室里给老 师设了固定座位，这样很容易注意力比如吃小零食， 样

7、有一部分孩子，就会在底 下做自己的事情， 不集中或是作业效率低。因此，我们的实践觉得无椅化走动 式更合理。一题一题老师搬个椅子坐在学困生的旁边， 如果说有学困生，我建议 刚开始时，检查好每老师还是要走动去检查其他孩子的作业。 去帮助学困生。帮 助完之后，一个都做个标记，再进行下一个同学的作业检查。 高频监督分钟要 巡视一下教室的所谓高频监督就是老师不断监督， 我们学校要求老师每5纪律， 提醒学生的坐姿、书写和专注力以及一些不良的习惯，老师要帮他改正。4分组竞合组和组之间一旦分组完之后，这其实就是对学生进行分组管理，在课 堂管理上，会有竞争，组内会有合作，可以减少老师很多精力。每个组都有职务组；

8、分组竞合主要利于班级纪律的控制，个学生，可以分成2一个教室里有10个职务：2个学生一组，通常给组内学生设立5组内要设立职务。我们学校多 数是 课代表和班长。不同职务要明确分工 不同职务之间，一定要明确分工，我 们一定要明确告诉孩子们每个班长管什么。 核实每核实每个学生作业的统计情况， 比如说，课代表那就是负责作业的收发，班长就记录下来当前天纪律比较好和不 其他科目类推。个孩子背书默写的情况，太好的孩子。.这样孩子们的分组就必然涉及竞争，上课前老师会让每个组高喊队呼增加士气， 热情很容易调动起来。 具体问题具体解决 每个学校的各个老师在分组竞合这个 方面，需要去熟练、去总结、去归纳，看具 体怎样

9、划分会更好，最重要是要根 据实际情况。这类我建议尽量将一个班的学生分在同一个有的班级同一个年级的 学生比较多， 组。这一组学生的作业都是一样的，这样老师检查作业也会更清 楚。5积分管理这是我们在做班积分管理主要是提高孩子的学习积极性，其中包括习惯的养成。 级管理中是最难实施的，因为它需要每个执行者有很强的执行力。 也有些学校在积分虽然有的学校有积分管理的事项，但是很多都没能坚持下来； 管理的过程中，没有具体按照原先设定去实施，所以难免在效果上打折扣。积分管理主要把握以下三方面：挖掘目标强化物：新、奇、异 让或者是提升他学习的动力，目标强化物主要是帮助孩子改变一些不良的习惯，他遵守我们的课堂，配

10、合我们的老师，提升他的学习效率。不是花钱就能买到的。很异类的，目 标强化物一定要很新鲜的、很奇特的、因此，很多孩子多数孩子的家庭条件都特 别好，如果说这个东西十块钱能买到，目前，都不在乎，根本没办法激发他的动力。奇特我建议各位校长或是老师去淘宝上搜寻一些新鲜的、在挖掘目标强化物时，我们可以把这最好是平常学校周边的小卖部或超市买不到的东西。的、异类的，类东西作为目标强化物。 积分制：每周一兑换礼品 每周二，记到他的表 上。就是每天根据孩子的表现，简单来说，给予相应的积分，可以讲积分兑换成礼品积分制度：依据校区情况具体而定.同时也便于老师在班级管理方面积分管理主要是为了帮助孩子养成一个好习惯， 大

11、块：纪律、效率以及减少精力，节约时间。我们的积分制度，标准主要分为3素养。纪律主要分为课堂纪律、课间纪律和用餐纪律。，主要是指作业完成的效 率，此外还有预习、复习的效率，而评判标准在于 效率 是否在规定的时间里完 成。，主要分为整洁、自立、礼仪以及互助四个方面。 素养 整洁就是做作业或 是用餐时，桌面要整洁。 自立就是做面的整洁，由孩子自己做。包括课堂上下 和老师以及其他同学的互动，同时孩子的一些才艺也包含在 礼仪 此。可以帮助 到别的孩子进行背或默的一某个孩子学习效率非常高， 互助主要是指，些作业。 个人加还有个人加分。我们的积分制度主要是按小组进行的，除了小组加分外， 分主要有作业加分和预

12、习复习加分。作业完成的质量高，作业的效率比较高，给予加分；作业加分： 预习复习加分：每天有预习和复习，给予加分。积分制 度的具体分值和具体实施，每个学校可以根据自己的实际情况来具体定。 平均到 每天比如要得到一个奖品，总积分需要多少，建议学校要之前做和核算，同时帮 只要是校长有意向采用这种方法来帮助孩子养成一些好习惯，是多少分。助老师管理课堂，我相信这个大家花一点心思就可以做到。6用餐管理我们学校就是有用餐的，具体分为餐前准备、桌面整理、感恩教育、 先洗手后排其实就是把一些生活礼仪融入低年级在前高年级在后、女生在前男生在后。队、到我们用餐管理里面。右手持筷一定要安静有序听从老师的安排。 用餐时要左手扶餐盘