我家住在大海边

1、我家住在大海边说课：我家住在大海边是一年级上次六单元大海的第一篇课文，它是一篇充满海边渔民生活气息的小短诗，描绘了大海的美丽景色，表现了渔民生活的愉悦，学生读起来也通俗易懂、朗朗上口。教学目标：1、认识“住、亮、湾”等14个汉字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：通过随文识字，培养学生听读识字能力。教学难点：通过阅读课文，让学生感受到大海的美丽景色。一、设境导入。1、师：孩子们，你们还记得我们的好朋友丁丁吗？他昨天打电话给老师，让我带大家到他家做客，他家就住在美丽的大海边，你们愿不愿意去呀？（生答）2、（师生共同板书课题，生齐读课题。）师：今天，我们就一起来读读我家住在大海边，看

2、看丁丁家住的大海边是个什么样子？ 二、初读课文 过渡：丁丁是怎样介绍他的家乡的，请打开书35，右手指着，听老师读。1、 老师范读。 2、 谁也想读，我看有很多孩子也想读了。可是你遇到不认识的字怎么办呢？ 问家长向别人请教是好办法 问同桌-互相学习，共同进步 看拼音-拼音是我们识字的好帮手 查字典-你真棒！都和字典交上朋友了。 3、 师说：你们真了不起，能用这么多的方法来认字。那现在赶快用手指着读一读吧，把字 音读准确。 4、 指名读，表扬读得很准确。 三、词语生字 过渡：在儿歌中。丁丁告诉我们大海边有什么呢？（板书：月亮湾打鱼船老爷爷）1、 老师又增加了几个词语，一起搬到了屏幕上，看看你还能认

3、识吗？ （住在 一位 月亮湾 故事 爷爷 说不完 一条 他的 打鱼船） 2、 自己试着读一读谁会读？-指名来读，其他跟读。（23次）乱序抢读 3、 过渡：词语看来都熟悉了。(出示贝壳图片)，这些贝壳真漂亮，喜欢吗?但是你要哪一个 贝壳，都必须得认识这个贝壳后面的字才行？ 住指名读，跟读；怎么记住这个字呢？（人+主）。 位指名读，跟读；这是量词，对比自己大的要尊重的人来使用，比如“一位爷爷”，你能也老说说“一位-”；说一句话“一位爷爷在锻炼身体”，你能这样也来说说吗？ -出示“位、住”，仔细观察，你能发现他们的共同特点吗？（都有单人旁）你还知道哪些单人旁的字？（板书：住、他、们、你） 月组词：月

4、的第二笔叫什么？；你会背和月亮有关的古诗吗？打渔船-打这个字怎么学会他呢？第三笔叫什么？（提，老师板书，表示手上的动作。）手上还会有什么动作？（拿 推 拉 扛 拽 摔 ）表演动作加深记忆。 4、开火车读词语（过渡：生字都认识了，我们再回到词语里面去，相信会读的更准确） 四、精读课文 1、自己练习读，带上表情。 2、指名读，谁来夸夸她。（声音响亮） 3、谁想跟她声音一样响亮，也来试一试。指名读，夸夸（表情好） 4、跟着音乐来朗读课文。指名全班。 5、你能背下来吗？试一试 （看图背文）五、课间休息六、质疑解答1、老爷爷的故事说不完，大家猜一猜他会讲些什么故事呢？ 2、为什么他的故事讲不完？(欣赏大海图片)（太阳刚出来，早起的海鸟打破了海的宁静。中午，海面波光粼粼，海水下面各种各样的鱼穿梭其中。天也蓝蓝海也蓝蓝，人们尽情的嬉戏游玩。夜幕降临时，一切归于宁静，大海蒙上了神秘的面纱。月亮湾不但美丽，而且富饶，住在这里的人们每天下海撒网捕鱼，每天都收获着满船的鱼虾和快乐，他们这样幸福的生活当然说也说不完了。）七、巩固再读课文，背课文八、结束语师：孩子们，今天我们一起到大海边看了丁丁的家，你们喜