2黄山奇石教学设计

1、教学目标1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。重点 认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。难点 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。第一课时一、导入新课1、初步了解黄山及黄山奇石。看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料，由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。2、导语激趣，初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山，我们认真地阅读课文，美美地欣赏那些奇石，一定会觉得有趣

2、极了。自己小声读读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。二、合作识字1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。2、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。3、教师用多媒体课件检查识字。a. 出现带有拼音的词语：小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。b. 去掉拼音读词语。c. 去掉词语读生字。4、学生用编字谜的方式记生字。 如，横山上面三根小草(当)。 一个人，住山边(仙);盆子里面能撑船(盘)。5、字卡接龙比赛：教师读生字，学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好，比比谁的龙接得对、接得长。6、相互听读课文，

3、一人读一段，在读中巩固识字。三、朗读感悟1、学生朗读课文并思考提问。2、教师范读，注意用夸张的语气读出黄山石的奇，表达出对黄山奇石的赞叹。要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。3、学生分组朗读。要求：同学之间互相帮助，读准字音;反复练习，读得流利。教师巡视，相机指导。板书设计：黄山奇石我会读：小区 尤其 仙女 盘子 山峰 胳膊、巨大 当然 脖子 著名 形状第二课时一、 朗读感悟1、读读说说。朗读全文，引导学生仔细观察课文中的插图，说一说黄山石的奇;再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇(奇形怪状)，在朗读中感受黄山石的奇形怪状。2、看看读读。课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路，让学生选出自己最喜

4、欢的奇石，并朗读相应的段落。要求：读出黄山石的奇特有趣。3、读读画画。课文里没有金鸡叫天都的插图，读一读这一段，读出它的奇特有趣，想象金鸡叫天都的样子，并画一幅简笔画。4、想想读读说说。想一想：课文是不是只写了这几块奇石?读最后一个自然段，边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，再挑一块说一说。喜欢说同一块奇石的同学组成小组，在小组内互相补充说，说完后，选代表在全班说一说。5、配乐朗读。看配乐风光片。教师引导：黄山石真是奇特有趣，无论是仙桃石、猴子观海，还是仙人指路、金鸡叫天都，处处都引人入胜，叫人流连忘返。让我们一起到秀丽神奇、闻名中外的黄山去领略黄山石的奇美，让我们带着对黄山

5、奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧在音乐声中齐读。二、 美读背诵美美地反复朗读自己最喜欢的部分，跟同学说说自己为什么喜欢，再试着背诵这一部分。比一比，看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。板书设计：仙桃石、 猴子观海2、黄山奇石 仙人指路、金鸡叫天都天狗望月、仙女弹琴狮子抢球三、 拓展活动1、根据想象画黄山奇石，并给所画的奇石起名字。可一人画一幅，也可几个人合作画一幅。教师引导：作者概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里，我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些岩石真奇呀!现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想象的翅膀，去画一画那些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣的名字吧!2、按需要成立几个小小旅游公司，公司成员讨论如何把自己最喜欢的奇石介绍给客人。介绍的方式可以结合图画讲解，可以有感情地朗读课文，可以表演石头奇特的样子;还可以画出宣传海报四、 指导写字1、在轻柔的音乐声中静心凝神，做好写字的准备，自我检查姿势是否正确。2、复习本课要求认识并要求会写的字。尤，“就”字的右半部分。其，已学过的“旗”的一部分。区，“鸥”字的左半边。巨，与“区”字形近似，里边两笔不同。3、用要求写