FMFM精细运动量表优质资料

1、FMFM 精细运动能力测试量表A 区视觉追踪 5 项：A01 项视觉追踪摇铃难度值 11.56辅助物摇铃方法置儿童于仰卧位，站在儿童的脚边正对儿童，将摇铃放在距儿童鼻子 30 厘米的正中处，吸引儿童的注意，接着将摇铃以 90 度弧线缓慢从正中移向一侧（近水平位），再移回中间并按以上步骤测试另一侧。评分 0 眼睛不注视摇铃 1 眼睛注视摇铃未跟踪 2 目光追踪，从中间追踪至每一侧，一侧或两侧小于 90 度3 目光追踪，两侧均可以达 90 度A02 项听觉追踪摇难度值 12.29辅助物摇铃方法安静环境中，置儿童于仰卧位，在不给儿童看到摇铃的情况下，将摇铃放在距儿童耳部 30 厘米的正中处，接着摇动

2、摇铃，观察儿童反应。评分 0 没有反应 1 有反应，但不转动头部 2转动头部但没有找到声源 3 转动头部后用眼睛找到声源A03 项视觉追踪-右侧至左侧难度值 13.34辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童右侧滚向其左侧，边说：“来，看着球”评分 0 儿童不看球 1 儿童看球，但视觉未追踪至中线2 儿童视觉追踪达中线 3 儿童视觉追踪过中线A04 项视觉追踪-左侧至右侧难度值 13.34辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童左侧滚向其右侧，边说：“来，看着球”评分 0 儿童不看球 1 儿

3、童看球，但视觉未追踪至中线2 儿童视觉追踪达中线 3 儿童视觉追踪过中线A03 项视觉垂直追踪辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者将网球置于儿童头部上方 10 厘米处吸引其注意,然后说：“看着球”，接着将网球放开让其自由落至桌上，观察儿童反应。评分 0 儿童不看网球1 儿童看网球，但视觉未追踪2 儿童视觉追踪网球，但未至桌面3 儿童视觉追踪至桌面B 区上肢关节活动能力 9 项：B01 项伸手臂难度值 24.36辅助物摇铃方法置儿童于仰卧位，将一摇铃放在距儿童胸上 30 厘米的正中处，吸引其注意，然后说：“来拿摇铃。”评分 0 儿童手保持原位或原来的动作 1 儿童试图将手伸向摇铃 2

4、 儿童屈肘向摇铃伸出手臂 3 儿童伸直手臂向摇铃B02 项接近中线难度值 26.19辅助物悬吊玩具方法置儿童于仰卧位，将一玩具悬于儿童胸部上方 30 厘米的正中处嘱儿童抓取玩具。难度值 17.11评分 0 儿童没有移动手 1 儿童至少移动一只手， 但未移到身体中线附近 2 儿童至少有一只手移动至身体中线附近10 厘米内3 儿童双手能够移至中线B03 项抓握摇铃难度值 26.61辅助物摇铃方法检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将一摇铃置于桌上距儿童的手 10 厘米处，然后说：“去拿摇铃。”评分 0 儿童的手不伸向摇铃或保持原来的动作 1 儿童试图将手臂伸向摇铃，但未触及 2 儿童触摸摇铃，但未

5、抓住 3 儿童抓住摇铃B04 项伸手抓纸难度值 30.80辅助物一张 20 厘米 X30 厘米的纸方法儿童坐在检查者膝上面对桌子，距儿童手 10 厘米处放一张纸，说：“去拿纸。”评分 0 儿童不伸手 1 儿童伸手试图去拿纸， 但未触及纸 2 儿童触摸纸 3 儿童把纸拉过来拿在手上或把纸弄皱在手上B05 项双手合握难度值 36.42辅助物一块小方木方法检查者坐在桌旁，置儿童于膝上，将一方木放在儿童手中，然后说：“玩方木”，嘱其双手玩方木。评分0 儿童不握方木1 儿童单手握方木2 儿童双手合握住方木达 1-14 秒3 儿童双手合握住方木达 15 秒B06 项辅助物方法打开书难度值 43.17一本封

6、面及纸张较厚的书儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，把书放在桌上，然后说：“把书打开。”评分0 儿童小碰书1 儿童拍打书2 儿童试图翻开书3 儿童翻开书B07 项辅助物方法倒小丸难度值 46.86一个没有盖子装有小丸的瓶子儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，给儿个装有糖丸的瓶子，嘱儿童倒出糖丸，必要时可做示范。评分0 儿童不握瓶子1 儿童仅握住瓶子2 儿童尝试倒出小丸3 儿童倒转瓶子，倒出小丸B08 项方法手碰自己部位难度值 49.07儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，嘱儿童用手依次去触及自己的身体，包括鼻一耳一头顶评分0 不触及1 儿童

7、仅触及鼻2 儿童触及鼻及耳3 儿童全部触及B09 项辅助物方法画线难度值 52.661 支笔和 1 张纸儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，示范用一只笔在纸上画二条（约 8 厘米）垂直线，放纸和笔在儿童的边上，让其跟着做。评分0 不握笔1 仅用笔触纸2 回出一条长度小于 3 厘米的线3 至少画出一条长度大于 3 厘米的垂直线（垂直线是指偏移度小于 20 度的直线）C 区抓握能力 10 项：C01 项抓握方木难度值 35.05辅助物方木方法在桌前抱儿童于膝上面对桌子，吸引其注意方木，将方木放于儿童手能够触及处，说：“拿积木”，然后观察儿童拿取积木的姿势评分0 不抓方木1 用整个

8、手掌抓方木2 用小指和手掌抓起方木3 用小指、无名指和手掌或拇、食、中指抓起方木C02 项辅助物方法两手同时各握一块方木难度值 37.52两块方木检查者坐在桌旁，置儿童于膝上，将一块方木放在桌上，说：“来拿方木。”待儿童拿起方木后，再放另外一块方木于桌上，说：“再拿这一块方木”评分0 儿童小拿方木1 儿童仅拿起一块方木2 儿童双手各拿起一块方木，但保留时间小于 5 秒3 儿童双手各拿起一块方木，且保留时间大于 5 秒C03 项辅助物方法评分抓小丸难度值 39.502 粒小丸抱儿童于膝上坐在桌前，将两粒小丸放于桌子上儿童能拿到处，说：“去拿小丸。”0 未触及小丸1 触摸小丸2 用手指将一粒小丸拢

9、向自己并抓起3 用手指立刻将两粒小丸拢向自己并抓起C04 项辅助物方法弄皱纸难度值 39.62一张 20 厘米 X30 厘米的纸，裁成两半检查者坐在桌前抱儿童与膝上面对桌子，将半张纸放在桌上，说：“看我把纸弄皱”，示范：检查者用一只手把纸弄皱，然后在距儿童手 10 厘米处放另外半张纸，然后说：“像我这样做。”评分0 儿童小触摸纸1 儿童触摸或拉纸2 儿童用手指揉弄纸，弄皱面积小于 50%3 儿童用手掌弄皱纸（一只或两只手）弄皱面积大于 50%C05 项辅助物方法抓握方木难度值 42.04一块方木在桌前抱儿童于膝上面对桌子，在桌上距儿童手 10 厘米处放一块方木，说：“来拿方木”，观察儿童抓方木

10、的姿势评分0 儿童没抓起方木1 儿童用整个手掌抓方木2 儿童用拇、食、中指和掌根抓方木（方木与手掌之间无可视空隙）3 儿童用拇、食及中指抓方木，方木与手掌间有可视空隙C06 项辅助物方法放开方木难度值 42.42一块方木在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将一块方木放在儿童能够触及的地方，说：“把方木给我”，检查者的手放在儿童手的卜方 15 厘米处评分0 儿童没拿起方木1 儿童握住方木不放2 儿童将方木仍到桌上3 儿童将方木仍或放在检查者手上C07 项单手握两块方木难度值 45.91辅助物方法两块方木检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将两块方木放在一起,先示范用一只手同时评分抓两块方木，再把方木放回

11、桌面上说：0 儿童不抓方木“像我这样做。”1 儿童仅抓一块方木2 儿童用一只手抓两块方木，但保留时间小于 3 秒3 儿童用一只手抓两块方木，且保留时间 3 秒钟以上C08 项抓小丸难度值 46.10辅助物 2 粒小丸方法抱儿童于膝上坐在桌前，将两粒小丸放于桌子上儿童能拿到处，说：“去拿小丸。”评分 0 没拿起小丸1 用手指将一粒小丸拢向自己并抓起2 用拇指食指抓起一粒小丸3 用拇指对着弯曲的食指的边缘把两粒小丸拢向自己并抓起或以关节伸直拇、食指指腹相对的方式抓起C09 项抓笔难度值 47.42辅助物 1 支笔和 1 张纸（20X30 厘米）方法儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地

12、方，将纸和笔放在儿童手边，吸引其注意，然后说：“来，画画”。观察儿童抓笔的姿势。评分 0 儿童没能抓笔1 儿童能抓笔，笔尖不朝向纸2 儿童用拇指和小指抓笔，笔尖朝向纸3 儿童用拇指及食指抓笔，笔尖朝向纸，其余 3 指围绕在笔的上面部分C10 项前三指抓方木难度值 47.84辅助物一块方木方法在桌前抱儿童于膝上面对桌子，吸引其注意方木，然后将方木放在距儿童手 10 厘米处的桌上，说：“拿方木”，观察儿童抓取方木时手指的姿势评分 0 儿童不抓方木1 儿童用整个手抓方木2 儿童用拇、食指抓方木，方木与手掌之间无可视空隙，接触点靠近方木两边（手腕、手臂不离开桌面）3 儿童以拇指及食指、中指指腹相对的方

13、式抓方木，方木与手掌间有可视空隙，接触点靠近方木顶端（手、腕、手臂离开桌面）D 区操作能力 13 项：D01 项移动小木桩难度值 38.32辅助物一块插有 3 根小木桩的木钉板方法抱儿童于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将一块插有 3根小木桩的木钉板放在儿童面前，检查者指着小木桩对儿童说：“把小木钉拿出来。”评分 0 儿童不碰小木桩1 儿童触及小木桩2 儿童拿起 1-2 根小木桩 3 儿童拿起 3 根小木桩 D02 项方木递交难度值 39.47辅助物 2 块方木方法抱儿童于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。放一块方木在儿童右（左）手中，放另一块方木于桌上，靠近儿童的右（左）手

14、，离其左（右）手远，检查者指着另一块方木对儿童说：“再去拿这一块方木。”评分 0 儿童不抓方木1 儿童仅用一只手抓方木 2 儿童将方木递交于左（右）手，但未抓取另一块方木 3 儿童将方木递交于左（右）手，再用右（左）手抓取另一块方木 D03 项敲击杯子难度值 40.18辅助物一只杯子方法抱儿童于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：用手握着杯子吸引其注意，然后在桌上敲击杯子 3 次，接着将杯子放在桌上，说：“像我这样敲杯子。”评分 0 儿童不拿杯子1 儿童拿并举起杯子但未敲击 2 儿童敲击杯子 1-2 次 3 儿童敲击杯子 3 次D04 项连接方木难度值 40.89辅助物 2 块方木

15、方法儿童坐在检查者的大腿上，面对桌子，将一块方木放在儿童的左手中，将另一块方木放在靠近儿童右手的地方，说“将那块也拿起来，然后把它们连起来”必要的时候可以示范评分 0 未握住方木1 只握住一块方木2 双手各拿起一块方木，但未把它们在中线连起来 3 双手各拿起一块方木并在中线附近将两块方木连起来D05 项拍手难度值 42.21方法让儿童面对你坐着，示范：检查者边拍手，边对儿童说：“拍拍手”。评分 0 儿童双手不能合拢 1 儿童将双手合拢 2 儿童拍手 1-2 次，手指伸直 3 儿童拍手 3 次，手指伸直D06 项伸向第 3 块方木难度值 45.10辅助物 3 块方木方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在

16、一个安全的地方，面对桌子。在儿童的每个手中各放一块方木，当儿童握住方木 3 秒后，将第 3 块方木放在桌上，说：“再拿这块，手中的方木不要放掉。”评分 0 儿童不看向第 3 块方木 1 儿童看着第 3 块方木 2 儿童手伸向第 3 块方木，但手中方木脱落 3 儿童手伸向第 3 块方木，同时手中仍握住原来的 2 块方木D07 项用勺子敲击难度值 50.60辅助物一把勺子和一只杯子方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。检查者拿起杯子吸引儿童注意，示范：将勺子以水平方向敲击杯子三次然后把勺子和杯子放在桌上，说：“你来敲杯子”评分 0 儿童不抓或仅触摸勺子 1 儿童仅抓勺子 2 儿童

17、以垂直或斜的方向用勺子敲击杯子 3儿童以水平方向用勺子敲击杯子D08 项拧开瓶盖难度值 52.19辅助物一个盖有瓶盖的瓶子和两粒小丸方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。在儿童注视下检查者把两粒小丸放入瓶中，拧好瓶盖，然后把瓶子给儿童，说：“把小丸拿出来。”评分 0 儿童仅拿起瓶子 1 儿童摇动瓶子 2 儿童试图拧开瓶盖 3 儿童拧开瓶盖D09 项逐页翻书难度值 53.23辅助物一本由厚封面和厚纸订成的书方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。把书放在儿童的面前，说：“一页一页翻书。”评分 0 儿童没打开书 1 儿童仅打开书 2 儿童逐页翻 2 页或一次将两张

18、或更厚的纸一起翻过 3 儿童翻 3 页，每次翻一页D10 项剪开纸难度值 61.55辅助物一把钝头剪刀和两张纸方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。以儿童看得清的姿势示范：从一张纸的边上剪一下，重复 3 次。将剪刀和另一张纸放在儿童面前的桌上，说：“你来剪。”评分 0 儿童不触及纸和剪刀 1 儿童接触纸和剪刀 2 儿童打开剪刀试图剪纸 3 儿童剪开纸D11 项把纸剪成两半难度值 70.11辅助物两张 20X25 厘米的纸、一把钝头剪刀方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。以儿童看得清的姿势示范：将一张纸从中间一剪为二，给儿童另一张纸和剪刀，让他学着剪。评分

19、0 儿童不剪纸 1 儿童乱剪纸2 只将纸剪开 3/4 或更多但未剪开 3 儿童把纸剪成两半D12 项解开纽扣难度值 76.03辅助物一条带有三粒纽扣的纽扣带方法检查者示范将三粒纽扣解开，然后将系好的纽扣带放在儿童面前的桌上，检查者指着纽扣带说“解开所有纽扣，越快越好”评分 0 仅拿起纽扣带1解开 1-2 粒纽扣2在21 秒内解开 3 粒纽扣3在 w20 秒内解开 3 粒纽扣D13 项在线条之间涂色难度值 79.26辅助物一支笔和一张预先画有两条平行线的纸方法放一支笔和纸在儿童面前的桌上，用食指先后沿着两条线移动，并说“在两条线之间涂满颜色， 不要涂出线”评分 0 乱涂 1 超过边线 4 次 2

20、 涂满两线间 3/4,超过边线不大于 4 次 3 涂满两线间 3/4,超过边线不大于 2 次E 区手眼协调 24 项：E01 项手指触摸小丸难度值 35.81辅助物一粒小丸方法检查者坐在桌子旁，抱儿童于坐在膝上，面对桌子。将一粒小丸放于桌子上儿童可及处，说：“来拿小丸。”评分 0 儿童不向小丸伸手1 儿童向小丸处伸手，但未触及 2 儿童用手掌触及或仅触及小丸周围的桌面（1 厘米范围内）3 儿童用手指触及小丸E02 项手指戳洞难度值 39.82辅助物一块木钉板方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将一块木钉板放在儿童面前，示范：将食指戳人木钉板洞中，然后说“你来戳洞洞”。评分

21、0 儿童不触摸木钉板 1 儿童仅触摸木钉板附近的桌子或钉板 2 儿童仅将手指放在洞外 0.5 厘米范围内 3 儿童将手指伸到洞底E03 项将 7 块方木放入被中难度值 46.06辅助物 7 块方木和一个杯子方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。放 7 块方木在儿童和杯子之间，示范：把 1-2 块方木放入杯中，然后取出放回原处。检查者边指方木，再指杯子，边说：“把方木放进去”。 评分 0 儿童没有把方木放入杯中 1 儿童将 1-3 块方木放入杯中 2 儿童将 4-6 块方木放入杯中 3 儿童将 7 块方木放入杯中E04 项将小丸放入瓶中难度值 46.17辅助物 4 粒小丸和一个

22、无盖小瓶方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。在儿童面前的桌上放一个无盖的空瓶和 4 粒小丸，示范：捡起一粒小丸放入瓶中。然后说：“像我这样把小丸放到瓶子里去”。评分 0 儿童没有捡起小丸1 儿童捡起一粒小丸，但未伸向瓶子2 儿童试图将一粒小丸放入瓶中 3 儿童将一粒小丸放入瓶中E05 项放小木桩难度值 47.28辅助物一块木钉板和 3 根小木桩方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将木钉板放在儿童面前，把 3 根小木桩放在儿童与木钉板之间，示范：在儿童注视下，把一根小木桩插入木钉板中，然后取出木桩放回原处，说：“来插棍棍”。评分 0 儿童不拿起小木桩 1

23、儿童仅拿起小木桩， 但未插入木钉板中 2 儿童把 1-2 根小木桩放入木钉板中 3 儿童把3 根小木桩放入木钉板中E06 项四块方木塔高楼难度值 52.92辅助物 4 块方木方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：在儿童的注视下将 4块方木一块一块整齐堆叠起，保留 3 秒后推倒，然后说：“像我这样塔高楼”。评分 0 儿童抓起一块方木 1 儿童堆叠 2 块方木 2 儿童堆叠 3 块方木 3 儿童堆叠 4 块方木E07 项放形状难度值 53.67辅助物一块形板和三块不同形状的板方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将形板放在儿童面前的桌上，将 3 块形状板放

24、在儿童和形板之间，每个形状块放在应插入位置的下方，检查者先指形状块，再指应插入的地方，边说：“把形状放进去”。评分 0 儿童未放对形状 1 儿童放对一块形状 2 儿童放对二块形状 3 儿童放对三块形状E08 项造七块方木的高楼难度值 60.12辅助物 7 块方木方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：在儿童的注视下将 7块方木一块一块整齐堆叠起来造高楼，保留 3 秒后推倒，然后说：“像我一样塔高楼”。评分0儿童堆叠 4 块方木1儿童堆叠5 块方木2儿童堆叠6 块方木3儿童堆叠7 块方木E09 项塔火车难度值 62.18辅助物 8 块方木方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安

25、全的地方，面对桌子。将 4 块方木放在桌上，示范：检查者抬高手以便儿童仔细观察，在底层将 3 块方木排成一彳 T,再将第 4 块方木放在底层的第一块方木上，然后推动“火车”并发出火车开动的声音，接着将“火车”放在儿童可以看到但不能触及的地方，放另外 4 块方木在儿童面前，说：“像我一样造一辆火车”。评分 0 儿童乱放方木1 儿童把 2 块方木排成一行2 儿童将 3 块方木排成一行，但第四块方木未放对地方3 儿童将 3 块方木排成一行，将第四块方木放在第一块方木上面（如示范样）E10 项穿珠子难度值 63.81辅助物 6 粒方珠和一条线方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范

26、穿 2 粒珠子然后交于儿童，让其照着做。评分 0 穿 0-1 粒珠子 1 穿 2 粒珠子 2 穿 3 粒珠子 3 穿 4 粒珠子E11 项模仿画垂线难度值 64.36辅助物 1 支笔和 1 张纸（20X30 厘米）方法儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：用一只笔在纸上画二条（约 5 厘米长）垂线，然后把纸和笔放在儿童面前，说“像我这样画竖线”。评分 0 儿童未拿起笔，或笔尖不朝向纸 1 儿童仅用笔接触纸 2 儿童画出线，但偏移 20 度或长度 V3 厘米 3 儿童画一条约 3 厘米长的垂线，偏移 w20 度E12 项模仿画横线难度值 64.36辅助物 1 支笔

27、和 1 张纸（20X30 厘米）方法儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：用一只笔在纸上画二条（约 5 厘米长）垂线，然后把纸和笔放在儿童面前，说“像我这样画竖线”。评分 0 儿童没能画出线 1 儿童画的线 V5 厘米或偏移度大于 45 度 2 儿童画一条 5 厘米长线， 偏移在 22-45 度之内 3儿童画一条 5 厘米长线，偏移 V21 度E13 项快速放小丸难度值 66.36辅助物一个无盖小瓶和 10 粒小丸方法将一个无盖小瓶和 10 粒小丸放在儿童面前的桌上说“把它们全部放进去，每次一粒，越快越好”评分 0 没有放入小丸 1 在 60 秒内放 1-3 粒

28、小丸 2 在 31-60 秒内放 5-10 粒小丸 3 在 30秒内放 10 粒小丸E14 项穿线难度值 68.53画两条不相交的线画两条相交的线，偏离垂直大于厘米画两条相交的线，偏离垂直小于厘米画两条相交的线，偏离垂直小于20 度，以交点分割的四条线段长度相差大于20 度，以交点分割的四条线段长度相差大于20 度，以交点分割的四条线段长度相差小于0.50.50.5一块带 6 个孔的细长纸板和一条细长带子给儿童看纸板上的 6 个孔，提醒儿童看自己穿线，示范：将带子自上而下穿过第一个孔，从下而上穿过第二个孔，再向下穿过第三个孔然后让儿童仔细观察，取下纸板和连同带子一起交给儿童，让他学着穿线儿童没

29、能穿过 1 个孔儿童正确地穿过了儿童正确地穿过了儿童正确地穿过了“像我一样做”。没有塔成楼梯部分塔成楼梯塔成楼梯状，但方木间有空隙或未排成直线像示范样塔楼梯1 支笔、1 张纸（20X30 厘米）和一张画有十字的卡片放一支笔和纸在儿童面前的桌上，给儿童展示卡片上的“十”字，然后把卡片放在桌上，儿童可清晰看到的地方。检查者边指卡片上的“十”字，边说“就像这样画两条正中交叉的线，两边长度一样”。1 个孔2 个孔3 个孔E15 项临摹十字难度值 70.651 支笔、1 张纸（20X30 厘米）和一张画有十字的卡片放一支笔和纸在儿童面前的桌上， 给儿童展示卡片上的“十”字， 然后把卡片放在桌上，儿童可清

30、晰看到的地方。检查者边指卡片上的“十”字，边说“你来画一个十字,与这个一模一样”。儿童没有画线或仅画一条线儿童画两条不相交的线儿童画两条相交的线，偏离垂直大于儿童画两条相交的线，偏离垂直小于20 度20 度E16 项描线一支笔和一张印有 12X0.5 厘米描红线的纸难度值 72.32把纸放在儿童面前并使描红线保持水平,这根线描，尽量别画出去”给儿童笔，检查者用手指指着描红线并说“沿乱画描线时偏离超过 4 次描线时偏离 3-4 次，但均不超过描线时偏离不超过两次且每次不超过1.2 厘米1.2 厘米E17 项塔楼梯6 块方木在儿童可看清的范围内示范塔楼梯，保持难度值 73.3015 秒后推倒，将

31、6 块方木放于儿童面前说:E18 项临摹长短均等的“十”难度值74.09厘米E19 项塔金字塔难度值 75.78辅助物 12 块方木方法放 6 块方木在儿童面前眇 J 桌上，木范用 6 块方木塔成金字塔，保持模型，将另外 6 块方木放于儿童面前，嘱儿童按模型塔金字塔。评分 0 儿童没有塔成金字塔的结构1 儿童部分塔成金字塔的结构2 儿童塔成金字塔，但方木在有的地方相碰或未排成直线3 儿童像不范样塔成金字塔E20 项两点连线难度值 76.87辅助物一支笔和一张预先画有两点的纸方法把纸放在儿童面前将笔递给儿童，同时手先指一个点，再指另一个点说“从这一点到那一点画一条直线”评分0没有将两点连起来1连

32、线偏离水平超过1.2厘米2连线偏离水平0.6-1.2厘米 3 连线偏离水平小于 0.6 厘米E21 项临摹画正方形难度彳 177.97辅助物 1 支笔、1 张纸（20X30 厘米）和一张画有正方形的卡片方法放一支笔和纸在儿童面前的桌上，给儿童展示卡片上的正方形，然后把卡片放在桌上，儿童可清晰看到的地方。说“画个正方形”。评分 0 乱画 1 偏离大于 30 度或有两个角未封闭 2 线条偏离水平或垂直线 1630 度，或有一个角未封闭3 线条直，水平或垂直的偏移小于 15 度，四个角封闭E22 项剪圆形难度值 79.58辅助物一张画有圆圈的纸和一把钝头剪刀方法把纸和剪刀给儿童，用食指沿着圆圈移动并

33、说“剪这条线，别剪出去”评分 0 乱剪1 在离线条 1.2 厘米以外剪下圆圈2在线外 0.6-1.2 厘米的范围内剪下 1/4-3/4 的圆圈3在线外 0.6 厘米的范围内剪下 3/4 的圆圈E23 项折纸难度彳 180.32辅助物两张纸（20X30 厘米），其中一张已对折成两次方法向儿童出示对折两次的纸，并放在桌上使儿童能注意，给他另一张纸，让他仿折并且嘱其注意边对齐。评分 0 儿童将纸两折，二次距离均大于 1.2 厘米1儿童将纸两折，一次距离在 0.3-1.2 厘米，一次距离大于 1.2 厘米2儿童将纸两折，两边平行，二次距离均在 0.3-1.2 厘米 3 儿童将纸两折，两边平行，二次距离

34、均小于 0.3 厘米E24项剪正方形难度值 80.43辅助物一张预先画有正方形的纸和一把钝头剪刀方法把纸和剪刀给儿童，检查者用食指沿着正方形边框移动并嘱儿童“剪这条线，别剪出去”评分 0 儿童乱剪1 儿童在离线条 1.2 厘米以外剪下正方形2 儿童在离线 0.6-1.2 厘米的范围内剪下正方形3 儿童在离线 0.6 厘米的范围内剪下正方形【自闭症、孤独症】自闭症孤独症儿童精细动作评估表儿童姓名：性别：出生年月日中心：评估次数第一次第二次第三次第四次评估日期儿童年龄岁月岁月岁月岁月评估员序号评估范围评估项目评估记录（P P、E E、F F 或 X X）参考年龄备注1摆弄物品用掌心抓握物品0-6

35、月2用拇指、食指和中指抓握物品7-9 月3用拇指和食指捡拾物品12-24 月4把物品放入大容器中10-12 月5把小物件放入小瓶中12-24 月6基本操作能力摇晃玩具6-12 月7推动玩具车9-12 月8拉绳9-12 月9伸手入容器中取物9-12 月10瓶中取小粒食物12-14 月11用食指按动玩具开关12-24 月12打开盖子12-24 月13一只手拿 2 块积木12-15 月14把形状块插入形状板19-24 月15标准位置敲打物品24-36 月16逐页翻书24-36 月17扭动玩具发条24-36 月18双手配合用双手把玩物品4-5 月19积木互击9-12 月20双手拆玩具12-24 月21

36、双手拼装玩具24-36 月22双手拼装较紧较小玩具48-60 月23套圈12-24 月24拧开瓶盖24-36 月25穿洞板48-60 月26手眼协调叠起 2 块积木12-24 月27叠起 7 块积木24-36 月28叠起 10 块积木36-48 月29穿中号的珠子24-36 月30穿小号的珠子36-48 月31穿微型的珠子48-60 月32件巾36-40 月33从洞板中拿出小柱子12-24 月34将小珠子放进小瓶里41-42 月35解扣子41-42 月36系扣子42-48 月37快速对指48-53 月38折纸55-56 月39用掌心握笔12-24 月40用拇指、食指和中指握笔41-42 月41

37、自己握笔在纸上涂鸦12-24 月42仿画竖线23-24 月43握笔写回仿画横线27-28 月44仿圆圆形33-36 月45仿画十字39-42 月46仿画止方形49-50 月47连线53-54 月48在指定范围内回直线36-48 月49在指定范围内回曲线48-60 月50描画曲线48-60 月51线内涂色48-60 月52抄与文子60-72 月53工具使用用刀切开橡皮泥24-36 月54把橡皮泥搓成条状36-48 月55拉开或套上笔套24-36 月56用胶棒贴配对图形36-48 月57盖印章回36-48 月58剪纸25-26 月59剪断纸条36-48 月60延直线剪纸48-60 月61男圆形48

38、-60 月62男正方形48-60 月63剪复杂图形60-72 月64用橡皮擦掉格子内字体48-60 月65把纸张放进文件袋内48-60 月66用直尺划线 10cm60-72 月备注： 代表观察项目 代表观察或直接评估项目 代表同时考察幼儿模仿能力的项目项目号前面没有任何标注的为直接评估项目评分方法：通过（P）记 1 分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目中间反应项（E）不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目不通过（F）记 0 分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目题数级别通过中间项未通过总分粗大运动功能评估表

39、（GMFM88项）（标准化评估参考）姓名：性别：年龄：出生日期：年月日入园时间:项目得分日期日期日期仰卧位与俯卧位（17 项）0123012301231.仰卧位：头正中位，最大限度左右对称转动头部2.仰卧位：双手于正中位,双手合拢3.仰卧位：抬头 45 度4.仰卧位：右侧懿、膝关节在生理活动范围内屈曲5.仰卧位：左侧懿、膝关节在生理活动范围内屈曲6.仰卧位：伸出右上肢、手，越中线抓玩具7.仰卧位：伸出左上肢、手，越中线抓玩具8.仰卧位：1 可右侧翻身到俯卧位9.仰卧位：向左侧翻身到俯卧位10.俯卧位：竖直抬头11.月由支撑俯卧位：竖直抬头，肘部伸展，胸部离开床面12.肘支撑俯卧位：右前臂水平支

40、撑躯体，左上肢充分向前伸直13.肘支撑俯卧位：左前臂水平支撑躯体，右上肢充分向前伸直14.俯卧位：1 可右侧翻身到仰卧位15.俯卧位：1 可左侧翻身到仰卧位16.俯卧位：使用四肢向右侧旋转 90 度17.俯卧位：使用四肢向左侧旋转 90 度得分得分得分坐位（20 项）01230123012318.仰卧位：检查者握婴儿双手，自行牵拉成坐位，头部能控制19.仰卧位：向右侧翻身到坐位20.仰卧位：向左侧翻身到坐位21.坐于垫子上：检查者支撑胸部，头部保持正中位 3 秒钟22.坐于垫子上：检查者支撑胸部，头部保持正中位 10 秒钟23.用上肢支撑坐于垫子上，保持 5 秒钟24.坐于垫子上：没有上肢支撑

41、，保持 3 秒钟25.坐于垫子上：身体前倾触摸玩具后，不用上肢支撑恢复坐位26.坐于垫子上：触摸右后方 45 度玩具后恢复坐位27.坐于垫子上：触摸左后方 45 度玩具后恢复坐位28.右侧坐：没有上肢支撑，保持 5 秒钟29.左侧坐：没有上肢支撑，保持 5 秒钟30.坐于垫子上：有控制的从坐位趴成俯卧位31.足向前坐于垫子上：向右侧转成四点支撑位32.足向前坐于垫子上：向左侧转成四点支撑位33.坐于垫子上：不使用上肢帮助，躯体旋转 90 度34.坐于椅凳上：不使用上肢和足支撑，保持 10 秒钟35.站立位：从站位坐到凳子上36.坐在地板上：从地板上坐到凳子上37.坐在地板上：从地板上坐到椅子上

42、得分得分得分爬和跪（14 项）01230123012338.俯卧位：向前方腹爬 1.8 米39.四点支撑位：用手与膝支撑身体，保持 10 秒钟40.四点支撑位：从四点位到坐位，不用手支撑41.俯卧位：转成四点支撑位，用手、膝负重42.四点支撑位：右上肢前伸，手高于肩43.四点支撑位：左上肢前伸，手高于肩44.四点支撑位：1 可前爬行或拖行 1.8 米45.四点支撑位：向前交替性四点爬 1.8 米46.四点支撑位：用手和膝/脚四点爬上 4 级台阶47.四点支撑位：用手和膝/脚后退爬下 4 级台阶48.坐垫子上：使用上肢支撑转成高跪位，不用上肢支撑，保持10 秒钟49.高跪位：使用上肢支撑转成右膝半跪，不用上肢支撑，保持10 秒钟50.高跪位：使用上肢支撑转成左膝半跪，不用上肢支撑，保持10 秒钟51.高跪位：双膝行走 10 步，不用上肢支撑得分得分得分站立（13 项）01230123012352.坐在地板上：扶椅子站立53.站立：不用