小学线上教学英语教研记录

1、精选优质文档-倾情为你奉上小学线上教学英语教研记录时间 2月25参加人员 全体老师主题 怎样组织低年级学生上好英语网课教研过程：*：当我开始网上授课时，最令我头疼的就是怎样讲授新课。后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。1、表扬引导法教师在授课时是选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。2、竞赛法教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同

2、学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。3、情趣调节法当老师发现部分学生不再注意听老师讲课或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“One finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, climb.Two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a r

3、abbit,jump,jump.”*：没有惩罚的教育是不完整的教育,批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。*：承担各门课程的老师应相互配合，多采用正面要求。*：只有教师的耐心去管教，引导，经历一定的时间后就会养成良好的习惯，良好的习惯不是一天两天就可以养成的。杨会桥老师：同样的奖励方式用多了也会失效，所以在教学的过程中要不断加强奖励的效力，就要随着孩子的年龄增长而增加获得奖励的难度和加大奖励的力度。*：可以借助课件来丰富自己

4、的课堂以吸引学生的注意力。贾晓梅老师：要想让同学们持久地保持学生学习英语的兴趣，就要以精心的课堂设计来征服大家！*：我们班使用的办法是评“学习之星”，每节课在课堂上表现好的可得3-5分的加分，每个星期累计得分最高的前十名同学可以获得一张“学习之星”小奖状，累计获得10张小奖状的同学可获得父母奖励的一份小奖品。*：我们要当一位快乐的一年级老师，如果你真的爱他们，你会发现经常犯错的他们其实也很可爱。教研总结：总之，低年级学生注意力的稳定性和持续性较差，针对这一特点，教师在网上授课中应运用多样化的教学方式和组织形式，丰富教学情趣，激发学生的学习兴趣和求知欲，通过合理地组织教学，让学生始终精力充沛，活

5、泼愉快地学习。另外，面对低年级的小孩，作为老师要有耐心和爱心，只有这样你才能以一颗宽容的心去包容孩子们所犯的种种错误，才会忍受得住那时不时失控和充满“自由主义”的课堂，林中小学线上教学英语教研记录时间 3月15参加人员 全体英语老师主题 英语线上教学作业如何布置教研过程：*：现在我们的英语作业普遍是听磁带、朗读、抄单词等机械训练，我们希望在家庭作业的设计上多设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的作业。这样既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展。*：我们可以根据学生学习能力的差异设计作业。针对不同程度的学生布置不同层

6、次的家庭作业。根据学生对英语所掌握的程度和兴趣，将学生分成优、中、差三个层次。确保每一个层次的学生都有恰当的作业，同时确保每一个学生都能主动、积极、保质保量的完成。比如，学了Families一课后，给学生设计经下三类作业：A类作业：学生可以自由想象设计一张全家福，然后描述照片，B类作业：由两个学生自由组合表演课文中的对话，C类作业：能看着课本听懂录音，选择部分片段进行表演。这样，能力强的学生可选择比较难的做，能力弱的可以做简单的，让学生都体会到成功的乐趣。在作业设计个性化的同时，也要考虑学生完成作业过程的个性化。1、自主选择作业内容以自主为原则，增强作业内容的可选择性。每个学生根据自己的兴趣爱

7、好，从个人实际出发选择作业的内容，可以是适合自身特长的作业，可以是自己比较感兴趣的作业，也可以是适合自己水平能力的作业。2、自主选择作业数量在布置作业时，教师应考虑大部分学生的情况，而在选择作业的过程中学生可以根据自己的实际情况决定作业数量。比如，学生可以在保证质量的情况下，申请减少或啬单词记忆和抄写、课文朗诵，对话朗读等的数量。3、自主选择作业完成方式自主性作业应当允许学生选择完成的方式，可以与爸妈合作完成，也可以和小伙伴们合作完成。比如，和爸妈妈一起编一张英语小报，分角色进行对话，和同学一起完成英语短导师的排练和表演等。自主选择作业的内容、数量和完成方式，体现了作业的层次性和弹性化。困难是

8、需要比别人花更多的时间完成的学习任务，可以让他们自主选择作业完成的方式和完成的时间，当然，对自觉性不够高的学生，要有切实可行的措施保证其作业质量，不能放任不管。无论作业设计的内容多么新，方法多么先进，如果在评价方面仍然如故，新内容和新方式的价值就体现不了，因此，改变作业的评价方式十分重要。*：我们可以根据学生能力差异实施评价。在进行课内和课外的作业讲评时，可以让学生参与到评价的过程中来，把教师评价、小组评价、自我评价结合起来，让学生成为评价的主人。对学生困难生要多采用表扬性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性，对中等生要采用激励评价，既指出不足又指明努力方向，促使他

9、们积极向上，对优等生要采用竞争性评价，坚持高标准、严要求，促使他们要加严谨、谦虚，不断超越自我。*：可根据学生的不同特点布置“创新作业”。如在教完“Christmas”这一单元时，我考虑到学生的兴趣和特长，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造思维，高质量完成作业。学生通过向自己周围人的了解或查阅资料，了解中西方文化、民俗的差异后，让学生自己亲自设计一张关于圣诞节的贺卡（Christmascard）。学生们通过所学内容和相关资料，精心制作了一张张贺卡，包括Christmas tree and lights, star, Santa等与圣诞节有关的东西，并写上了美丽的祝福语，送给自己喜欢的亲人和朋

10、友。这种作业口笔兼顾，且有手工制作、画图画等其他学科的活动，使得英语学科与其他学科综合运用，既巩固了所学，突出了教学目的与重点，又把所学的知识综合运用，起到了事半功倍的效果，同时也体现了新课标的宗旨。学生在完成作业的过程中有了自由发挥、自我创新的机会，所以他们会完成得轻松、愉快，作业的质量也高，学习兴趣也越来越浓。*：我们可以多设计一些任务型作业，例如在学习句型What are you doing at the weekend? Whats your favorite colour? What pet do you like best ？What can you do? What have y

11、ou got? (mascot)等。我布置了让学生回家调查的作业，并给学生一定的时间进行调查，过几天汇报调查结果。教师在黑板上设计一个大调查表，通过问答形式，要求学生用英语汇报各小组调查的结果，统计出本班的调查结果。其中某些话题，如“What does your mother/father like doing on Sunday ? ”还可以进一步引导学生将调查面扩大到家庭中，让学生通过调查本家庭成员或好朋友的家庭成员的交通习惯，了解人们的生活习惯、生活水平等更深层面的生活知识。这类型的任务有助于学生学会如何用英语与人交流，培养学生学习，如何获取、处理和使用信息，促进了各学科知识的相互渗透，

12、而且对培养学生关注生活的精神很有帮助。教研总结：无论是什么作业，我们都要遵循一个规律：符合学生的年龄特点。我们的个性化作业不能是机械的训练，更多的应该体现一种开放思想，在打好学生基础的前提下，鼓励学生打开想象的空间，让学生觉得写作业也是一种乐趣。 林中小学线上教学英语教研记录时间 4月1日参加人员 全体英语老师主题 如何提高低年级英语课堂活动组织效率：教研过程：*：热身活动很重要。“好的开始是成功的一半”，好的热身活动能够极大地调动学生的积极性,吸引学生的注意力.热身活动可以包括:Free talk,唱歌或说歌谣，游戏，做律动等等。*：充分利用教材的优势，进行情景教学。在教学中，教师要充分利用

13、相应得直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物、多媒体等，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，用英语进行课堂教学，使学生置身于一个学习英语的环境中。*：创设适当的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，激发兴趣。为学生创造良好的英语学习氛围，也有助于学生的英语学习，让学生敢于说英语，乐于说英语。*：激发参与意识，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。兴趣是最好的老师。小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机

14、会参与课堂活动。张君钗：低年级学生喜欢做游戏、跳舞、唱歌、猜谜等，可以把这些引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。*：教师用饱满的热情感染学生的情绪，利用体态语言和表情变化调动学生的学习积极性。教师首先要精神饱满，情绪高昂，要用自己的状态去感染学生，如果教师本身没精打采的，学生肯定也兴奋不起来，积极不起来。*：每节课前教师都要把个人的情绪抛开，面带微笑，精神抖擞。给学生以亲切感，让他们自然愿意与老师亲近。英语课堂上同样要利用多种体态语言和表情变化来吸引孩子的注意力。比如声音、手势、举止、表情等。*：抓住典型，激励评价评价是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。常用的课堂教学评价语有：