5的倍数的特征

1、数学学科新课程有效教学导学案授 课年 级五年级学科数学课题5的倍数的特征任课教师彭小辉课 型问题解决课课时1课时上课日期教 学 目 标1、 自主探索，掌握5的倍数的特征，能根据特征判断一个数是否是5的倍数。并试着总结出既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。2、逐步培养学生的观察能力、分析概括能力、归纳总结能力和数学抽象能力。3、加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。重 点难 点教学重点： 掌握5的倍数以及既是2的倍数又是5的倍数的数的特征，能根据特征进行判断。 教学难点：能灵活写出一个符合要求的数。 教 学方 法1、小组合作学习，分组展示交流。2、问题训练评价法。教

2、学准 备教师准备：问题导读评价单；问题生成评价单；问题训练评价单学 生准 备预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。教 学 过 程 设 计程 序要 素时 间分 配创设情景教师行为期望的学生行为创设 情境引入新课 3分钟 创设激发学习兴趣情境 1、同学们，大家做好准备了吗？请齐呼我们的班级口号。 2、首先请大家来展示自己导读单的预习结果。 1、全班齐呼班级口号！ 2、各组同学积极汇报，大胆参与，积极进入学习状态。自主学习合作交流10分钟创设思维探究情境 1、学科长发放问题生成评价单。 2、各组合作讨论完成问题生成评价单上的问题。 3、教师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。 1、学科长带领组员

3、认真观察比较，并开展实验探索问题。 2、组员积极主动参与其中，大胆发表见解。 3、找准汇报方式，组织语言，准备汇报。小组汇报集体评价15分钟创设汇报评价情境 1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。 2、老师及时点拨，并根据回答完善板书。 1、汇报时要语言精练，同时引导大家做好补充，沉着应对同学的质疑、反驳。 2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正。 3、其他同学认真聆听，并做好笔记，大胆质疑，并开诚布公评价。规范指导提升能力10分钟创设自主合作学习情境 1、学科长发放问题训练评价单，学生独立完成。 2、教师进行规范指导。 1、学生自主完成，小组评价。 2、全班评价。总结归纳

4、提升意义2分钟创设反思情景 1、通过本节课学习，你学到了哪些知识？你认为同伴哪些方面值得你学习？ 2、教师补充评价。 1、认真听，加深记忆。 2、坦诚作好同伴评价。教学板书教学反思5的倍数的特征问题导读-评价单班级： 姓名： 指导老师：一、学习目标：（一）知识与技能：自主探索，掌握5的倍数的特征，能根据特征判断一个数是否是5的倍数。并试着总结出既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。（二）过程与方法：逐步培养学生的观察能力、分析概括能力、归纳总结能力和数学抽象能力。（三）情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。 二、学习重点：掌握5的倍数以及既是2的倍数

5、又是5的倍数的数的特征，能根据特征进行判断。学习难点：能灵活写出一个符合要求的数。 三、学习过程：（一）2的倍数有什么特征？试着写出5个数，让他们都是2的倍数。（二）预习课本18页，思考一下问题。1、在课本18页100以内数的表格中找出5的倍数，并涂上颜色。2、观察你刚才涂色的这些数，说一说你有什么发现？把你的发现写下来。通过预习本节课内容，你未解决的问题有：自我评价： 小组评价： 教师评价： 5的倍数的特征问题生成-评价单班级： 姓名： 指导老师： 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行认真思考后细心完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备展示。问题一：5的倍数的特征（1）

6、验证发现：通过对导读单的完成，我们已经初步了解了5的倍数的数的特征。请你再写3个符合以上特征的大一点的数，验证你们的发现是否正确？（温馨提示：可以用你写的数去除以5，看结果是不是整数，如果是整数，没有余数，就说明它是5的倍数，反之则不是5的倍数。）（2）总结规律：个位上是（ ）或（ ）的数都是5的倍数。 （3）应用规律：下面哪些数是5的倍数，请把它圈起来。 42、65、79、98、9850、22、5465、70、64、 问题二：既是2的倍数又是5的倍数的数的特征（1）数字回家。（把下列数字写在合适的位置）84、6、3800、90、35、1725、404、930 2的倍数有（ ） 5的倍数有（

7、）既是2的倍数又是5的倍数的数有（2和5的倍数中都有的数）（ ） （2）观察上题中既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征？说一说你的发现。 （3）请你再写3个符合以上特征的大一点的数，验证你们的发现是否正确？（温馨提示：可以用你写的数去分别除以5和2，看结果是不是整数，如果是整数，没有余数，就说明它既是5的倍数又是2的倍数，反之则不是）（4）总结：个位上是（ ）的数既是2的倍数又是5的倍数。 小组评价： 教师评价：.5的倍数的特征问题训练-评价单班级： 姓名： 指导老师： 一、我会填空。1、个位上是 、 、 、 、 的数，都是2的倍数。2、个位上是 或 数，都是5的倍数。3、个位上是 的数，既是5的倍数，又是2的倍数。二、我会判断。1、2的倍数一定是偶数。（ ）2、既是5的倍数，又是2的倍数的数一定是奇数。（ ）三、从下面的4张数字卡片中任意取出3张，按要求组成三位数。（要有序思考，不能漏掉） 奇数