谈如何用师爱管理班级

1、谈如何用师爱管理班级巴马县第二小学 黄 艳 “师者，人之模范也。”教师以高尚的人格为典范，犹如恒星吸引行星，把学生吸引在自己身边。“亲其师而信其道”，以高尚引发高尚，以诚信培育诚信，丝丝缕缕，薪火相传，把大写的人字镌刻在学生心坎。那么，作为班主任，就更应当把爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”可见，师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件，特别是在班主任工作中具有极为重要的意义。我确实尝到了世界上最纯洁的一种情爱“师爱”带来成功的滋味，那种恬甜的感觉是如此让人回味。一、具体要求，指导到位，施“师爱”于细微之处心理学研究表明：儿童对事物的认知是整体性的，

2、能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？笔者认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。就比如：在选班干部之前，我会明确班长该做什么，两个学习委员，

3、一个是学习好，悟性棒，可以帮同学解决学习上的难题的；另一个可能成绩没那么突出，但她有爱心，有热心，能指导后进生完成作业的；副班长，一个管纪律，一个管卫生的等，学生明确后就能在针对性地去选最近有这方面能力的人来当班干部，每一届班干部成立之后我都会对他们进行培训，让他们知道自己所管的事情。到了中高年级，就使用以老带新的方法去培养班干部，有时学生说出的方法比我们的更适合学生。再比如说组长收作业，第一次选组长的时候，我就要手把手地交他们怎么收。作业本打开到老师要改的那一页，组长的放在最底下，接着一本本地往上垒，收完了，把整组作业合上，此时老师就看到放在第一本的就是组长的作业。这样节省了改作业中翻开本子

4、的时间，又方便统计，还可以及时请组长叫个别同学对他进行面批。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。二、相信叛逆生，施“师爱”于关键之刻与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。上学期，我班转来一位叫小蒋的寄宿学生，他比较叛逆，学校禁止的他都想去违反，午休时间偷溜都校外上网，其他同学都在饭堂就餐，可他就把饭拿到寝室吃，饭粒乱洒，垃圾

5、乱丢，晚就寝常窜铺等，才进入班级不到两个周，已经在学校出了名。作为班主任我已经对他软硬兼用了，可还是无济于事。后来我试着让他参与班级管理，就让他担任他们宿舍的舍长，让他督促舍内12个同学，谁不按时就寝，谁的床上用品整理不好，谁乱丢垃圾，谁大声喧哗，均由他管制，也许是自己有了展示自身价值、树立自尊形象舞台的原因吧，他不但监督同学很到位，在这过程中也无形中克服自身不良的行为习惯了，在他的“管理”下，他们宿舍还好几次被评为“文明宿舍”。实践证明，这种委以任务的策略不失为转化后进生的一种行之有效的策略。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。三、偏爱后进生，施

6、“师爱“于学生之间严于律己，宽厚待人是做人的美德。一个班集体里，没有团结友爱的良好班风，没有宽松和谐的师生关系，没有学生自身对人宽容、谦让、友好的个性品质，就不可能形成一个良好的班集体。在以上诸多因素中，我认为对学生进行宽容意识的培养教育尤为重要。带班六年来，我们班都一直有两个后进生，特别是农同学情绪难于自控，生活不能自理，见到窗外有风吹草动的就跑出教室，面对这种情况，我成立了爱心小组，课间跟着他，阻止他到危险的地方玩耍。到了五六年级，他身体发育了，常常有一些不文明的动作，为了不影响班上的同学，特别是女同学，我在他的身边安排了个子较大的、懂事的男生，几年来，尽管他无数次地影响了班级、课堂，但我

7、从不责备他，我常常趁机教育班上学生：“农同学身体不好，他需要我们的帮助，他的父母把他带来到我们班就是相信我们有爱心、有能力去帮助他。同时，你们要感到幸福，因为你们有一副健康的身体。”每个学期的助人为乐奖，我发给了帮助他最多的同学。渐渐的，不管农同学怎么大喊大叫，我们的同学都不会用异样的眼光看着他，而是像没听到似的，继续学习，他周围的同学会给他一个表示安静或伏台的动作。我跟大家说：“和他同学的日子你们是有收获的，因为无论多吵你们都能坚持学习，说明以后的学习环境多恶劣你都会克服。”通过这件事，我指导学生要设身处地为他人着想，待人要谦让、宽容，这是一种美德。尊重他人，是会得到他人的尊重的。四、利用活

8、动，施“师爱”于教学之余有人说：如果举行一项活动，能让所有学生都参与，无论是什么活动都将是极大的成功。我们学校是一个大学校，每个学期都会开展一些能促进学生德智体美劳发展活动。如果我们总是等到开展的时间到了才去强化训练，那么老师被动，学生更是吃不消，活动的也就达不到预计的效果。后来想想，得找一个解决的办法呀。就这样，每当开学初，我会拿学校的工作计划中和学生有关的内容带学生去学习，让学生在第一时间内知道本学期学校所开展的活动，然后布置有这方面特长、能力的同学有意识地带同学们进行练习，迎接活动的开展，这样有备而来，不至于让学生遇事时措手不及。比如说学校举行的校运会，不是等到体育组有方案了才找运动员，

9、而是在9月开学的时候告诉学生，本学期有运动会，如果你想在赛场上展示一翻，就好好练习了，机会是留给有准备的人的。然后让男女同学们各选出一名队长带大家训练，班主任只管久不久过问，临近比赛时跟他们到赛场上去试一试，总会有预想不到的效果。这样无形中也培养了学生爱锻炼的好习惯，培养了学生的特长， 增强学生的自信。五、利用家长的信任，施“师爱”于家校之间一个好的学生乃至一个好的集体离不开家长的配合。六年级由于客观原因，我们班无条件的接收了来自附近村小的10位插班生，这些学生无论是思想还是成绩都不尽人意，开学报名注册，有的家长看到我们班52个学生就有10个插班生时，不禁有点不舒服，后来有几个跟我要好的家长对我说：“黄老师我们相信你，只要你觉得对孩子有用的，对我们班级有利的你就做，有什么需要我们帮助你。”虽然是很简单的一句话，但给我很大的动力。在往后的班级活动中，我总找热心的家长来出谋划。就比如，家长会开到二年级时，我总觉得一个学期一次的家长会，到六年级家长至少要来12次，面对的都是同一个班主任，如果都是同一个形式，家长会也会感到枯燥无味的，我寻找了更有趣的家长会形式。叫家长代表发言，刚开始有些家长还不好意思，后来，家长会前，我就在班上营造