苏州园林 (2)

1、苏州园林景色 学习目标学习目标叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。 轩榭（ ） 重峦叠嶂斟酌（ ） （ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ）镂空（ ） 蔷薇（ ）池沼（ ） 相间（ ）着眼（ ） 对称（ ）hluzhozhulun zhngjinchnxun xizhn zhuln xnqing wi 鉴赏：鉴赏： 池沼：池沼： 别具匠心：别具匠心： 阅历：阅历： 镂空：镂空：

2、 斟酌：斟酌：鉴定和欣赏（艺术品，文物等）。 天然的水池子。 具有与众不同的巧妙构思。 由经历得来的知识；亲身见过、听过或做过。 雕刻出穿透物体的花纹或文字。 考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：（1 12 2段）总写苏州园段）总写苏州园 林的总体特征。林的总体特征。（3 39 9段）分项说明苏段）分项说明苏州园林的特征。州园林的特征。（1010段）尾声，回味段）尾声，回味无穷。无穷。1.苏州园林的 总体特征是什么？ 2.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 3.文章结尾写什么？有什么作用？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美

3、的图画。 12亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。幻灯片 14假山池沼的配合讲求自然美。幻灯片 15讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局赏析美赏析美讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合假山池沼欣赏美欣赏美花草树木的映衬给人图画美。幻灯片 1734近景远景的层次给人景致美。幻灯片 18高树与低树俯仰生姿。落叶树和常绿高树与低树俯仰生姿。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。树相间，花时不同的多种花树相间。讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬赏析美赏析美苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案隔而未隔，界而未界。墙壁和廊子： 增加了景致的层次增加了景致的层次隔而未隔隔而未隔界而未界界而未界花墙和

4、廊子的设计花墙和廊子的设计赏析美赏析美每个角落都注意图画美。幻灯片 20门和窗是高度的图案美。幻灯片 2156几丛书带草几丛书带草爬山虎或蔷薇木香爬山虎或蔷薇木香几竿竹子或几棵芭蕉几竿竹子或几棵芭蕉极小范围得到美的享受极小范围得到美的享受赏析美赏析美 工艺美术的上品工艺美术的上品 工细而决不庸俗工细而决不庸俗,即使简即使简朴而别具匠心。朴而别具匠心。 摄影家的称心如意的照摄影家的称心如意的照片。片。赏析美赏析美极少用彩绘给人色彩美。幻灯片 237 苏州园林与北京园林不同苏州园林与北京园林不同 极少用彩绘极少用彩绘, 广漆、白色、浅灰色广漆、白色、浅灰色 与绿色相配合与绿色相配合,安静闲适安静闲

5、适的感觉的感觉 注意与自然景色的注意与自然景色的配合配合赏析美赏析美文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。 亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次每个角落门和窗极少用彩绘自然之趣自然美图画美景致美图画美图案美色彩美局部细部主主次务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。苏州园林总说总说:分说分说文章运用了那些说明方式以及语言特征怎样？想一想 课文课文3 39 9节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。作比较作比较q以以“我国的建

6、筑绝大部分是对称的我国的建筑绝大部分是对称的”与与“苏州苏州园林绝不讲究对称园林绝不讲究对称”相比较。相比较。通过比较通过比较，突出强调了，突出强调了苏州园林在布局上不讲究苏州园林在布局上不讲究对称的特点。对称的特点。 课文课文3 39 9节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。作比较作比较q以以“修剪得像宝塔那样的松柏修剪得像宝塔那样的松柏”“”“阅兵式似的阅兵式似的道旁树道旁树”与苏州园林花树作比较。与苏州园林花树作比较。通过比较通过比较，突出强调了，突出强调了苏州园林苏州园林“栽种和修剪树栽种和修剪树木也着眼于画

7、意木也着眼于画意”的特点。的特点。 课文课文3 39 9节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。作比较作比较q拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。通过比较通过比较，突出强调了，突出强调了“苏州园林极少使苏州园林极少使用彩绘用彩绘”的特点。的特点。 课文课文3 39 9节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。打比方打比方q我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不

8、是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。之趣，是不讲究对称的。 形象生动地说明了形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点。对称，讲究自然之趣的特点。 课文课文3 39 9节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。举例子举例子q“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”， 通过举例，通过举

9、例，具体真切地说明了具体真切地说明了“苏州园林讲究近景苏州园林讲究近景与远景的层次与远景的层次”的特点。的特点。 课文课文3 39 9节的分写部分，节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例并说明其作用。举例子举例子q阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果薇木香。如果给补上几竿竹子或几棵芭蕉。给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 通过举例，通过举例，具体真切地说明了具体真切地说明了“苏州园林在每一个苏州园林在每一个角落都注意图画美角落都注意图画美”的特点。的特点。 请结合具体语句说说本文语请结合具

10、体语句说说本文语言准确严密的特点言准确严密的特点。q苏州园林苏州园林据说据说有一百多处，我到过的不过十多处。有一百多处，我到过的不过十多处。q至于池沼，至于池沼，大多大多引用活水引用活水。 “据说据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了语言的准确性与严密性。已，并不确定，体现了语言的准确性与严密性。 “大多大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。性与严密性。 请结合具体语句说说本文语请结合

11、具体语句说说本文语言准确严密的特点言准确严密的特点。q水面假如成河道模样，水面假如成河道模样，往往往往安排桥梁。安排桥梁。 “往往往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假如是通常的意思，表明苏州园林中的水面假如成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。q苏州园林与北京园林不同，苏州园林与北京园林不同，极少极少使用彩绘。使用彩绘。 “极少极少”起强调作用，表明苏州园林与北京园林不同起强调作用，表明苏州园林与北京园林不同,是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特殊情况

12、是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特殊情况,体现了语言的准确性与严密性。体现了语言的准确性与严密性。(4)(4)假山的堆叠假山的堆叠, ,可以说是一项艺术而不是技术可以说是一项艺术而不是技术. .( (艺术与技术有什么区别艺术与技术有什么区别?)?)艺术艺术指方法指方法是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术并且无法复制；技术指生产操作方面的技能，指生产操作方面的技能，意味着有固定的程意味着有固定的程序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。用词准

13、确，突出其构思造型之美。用词准确，突出其构思造型之美。(5)(5)水面假如成河道模样水面假如成河道模样, ,往往安排桥梁往往安排桥梁. .去掉去掉“往往往往”，使表达失去分寸，原句强调，使表达失去分寸，原句强调“大多是这样，但不又大多是这样，但不又不全是。不全是。(6)(6)有几个园里有古老的藤萝有几个园里有古老的藤萝, ,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画盘曲嶙峋的枝干就是一副好画. .开花开花的时候满眼的珠光宝气的时候满眼的珠光宝气.(.(这个描写的句子有什么作用这个描写的句子有什么作用?)?)这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁人心脾。沁人心脾。 “他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（体会用词的准确性）树木的映衬，讲究近景远景的层次。（体会用词的准确性）用用“布局布局”说明全局性和整体性，用说明全局性和整体性，用“配合配合”说明其相互关联的特说明其相互关联的特点，用点，用“映衬映衬”写其美的组合和光的辉映，用写其美的组合和光的辉映，用“层次层次”写其构成写其构成的整体画面。用词