北师大版二年级语文上册教案全册精品

1、惠安县崇武中心小学电子版教案语文 第 九 单元 课题： 合作 课时：六课时 主备 内 容 比本领 第1课时教学目标知识 1、初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程。 2、在读文中随文识字，认识新字词。情感教育详细解读中深入感悟，合作的必要性。重点理解课文内容，认识新字词。难点在朗读中理解课文内容。方法 自主合作学习法 课 前准 备课件、图片教 师 活 动 学 生 活 动一、 激情引趣，揭示课题。1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。2、说说这些动物都会什么？3、揭示课题：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。二、初读课文1、提

2、出初读课文的要求：2、按以上要求进行初读，师巡视。3、检查读书情况：三、 读中感悟，深入体会。（出示视频课件）1、学习第一自然段。（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。（2）学生汇报：“梅花鹿想”“金丝猴想”2、老师：那真象它们想的那样吗？（1） 同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？（2） 学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”3、学习第三、四段。（1） 老师范读第三段。（2） 听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。四、 深入感悟课文思想。认读卡片质疑、思考问题默读课文解决问题内 容 比本领

3、第2课时教学知识 1、会写“领”等9个生字。目标 2、正确理解课文内容，进一步感悟文章的思想感情。情感教育进一步体会合作的重要性。重点正确书写生字难点感知汉字的演变规律，激发识字兴趣方法 自主、合作课 前准 备课件 词语卡教 师 活 动 学 生 活 动一、导入1、出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本领？2、揭示课题：比本领。二、回顾课文1、小组合作读课文。要求读准字音，明白大意。2、小组代表发言，讲讲课文内容。3、教师小结归纳。三、学习生字词。1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。2、自由拼读。请小老师教读。3、注意个别难字的读音。引导评议，正音。4、出示带有生字的句子测读。出示生

4、字卡片进行开火车游戏。5、游戏，摘果子。出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。四、表演读全文五、延伸1、课件演示：生活中有哪些事情必须要合作才能完成？2、小组交流，全班汇报。3、师小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋我们要愿意与人合作，学会与人合作。复习回顾总结课文认读生字卡片开火车读生字做游戏表演课文小组交流、汇报课后反思：内 容 天鹅、大虾和梭鱼 第1课时教学目标知识 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识生字，渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。情感

5、教育认识合作之必要，引导学会与人合作。重点学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。难点学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。方法 参与、合作课 前准 备生字卡片、课件教 师 活 动 学 生 活 动一、引入新课1、同学们，你喜欢什么动物？它们有什么本领？2、（出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？3、今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。二、自主识字，通读课文1、这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点出不认识的字2、教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。（学会生字的同学举手示意。）3、刚才同学们自

6、学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。4、同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？三、再读课文理解并积累词语1、生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。2、出示词语：合伙 费力 自寻烦恼，给“烦”这个字编一个顺口溜。学生即兴发言自主学习倾听回答问题同桌间合作学习四、理解课文，有感情地朗读课文1、同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合伙读课文？2、 （课件出示课文朗读）指导朗读五、作业：你最想对这三个动物说什么？写日记本上。有感情地朗读课文内 容 天鹅、大虾和梭鱼 第2课时教学目标知识 1、

7、会认17个字，会写其中9个字。 2、认识“示字旁”，掌握生字笔顺。情感教育懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。重点正确书写生字难点认识生字，学习写字方法自主、合作 课 前准 备生字卡片 课件教 师 活 动 学 生 活 动一、通读课文，随文识字1、自由朗读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。2、 给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。3、 谁愿意把课文读给大家听。 二 认识词语过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语。1、 认识的

8、请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。2、 全班同学做准备，男女生、小组比赛读。3、 指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。三、认识生字过渡：词语我们认识了，还有17个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。1、 出生字卡片（测字）会的站起来大声读。指读。2、 “拼”组词。3、 出示课件：指名读“伙”字：部首与什么有关？组词4、 出示课件：“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示：引张四、写字过渡：我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，还认识了很多字，有些字不但

9、要认识，还要学会写，你们愿意写字吗？1、 出示课件：要写的字，读一读。2、 重点指导“步”：观察田字格的占位，需要注意的地方，书空。描红书写。评议。有感情的朗读课文同桌交流学习互动交流读字音，字形动手操作认真书写生字课后反思：内 容 语文天地 第1课时教学目知识 1正确书写“伸、非、命”，并能把“竖”写好。标 2 .能正确抄写音节，并能区分什么时候韵母是“o”，什么时候韵母是“uo”。 3、认识部首“刀”字旁，并能写出带有“刀”字旁的字。情感教育能在平时的学习中积累知识，学会应用。重点了解部首表意的特点。难点培养学生利用已知的部首凭借字义区分字形。方法 合作学习课 前准 备课件教 师 活 动

10、学 生 活 动一、描一描，写一写。1、学生观察后回答“伸、非、命”三个字怎样写？2、请同学在书中写一写、描一描，然后在小组内比一笔，看谁写的最漂亮二、抄写音节。1、读读音节，说说有什么相同的地方？2、找出韵母相同的音节，再读一读。3、区分什么时候韵母是“o”，什么时候韵母是“uo”。4、抄写音节。三、比一比，看谁写得多。1、出示部首“刀字旁”及“刀字头”，认识并强调书写。2、说说部首的含义。3、小组讨论写出带有以上部首的生字。4、（课件出示）带有以上部首的生字。按笔顺认真描写生字比一比，评一评认真抄写音节说出这些部首所表示的含义。小组内交流这些部首的字内 容 语文天地 第2课时教学目标知识 1

11、、会区分形近字，并会给形近字口头组词。 2、认识并理解四字词语，并能选词语造句。会区分形近字，并会给形近字口头组词。情感教育能在平时的学习中积累知识，学会应用。重点1、会区分形近字，并会给形近字口头组词。难点2、认识并理解四字词语，并能选词语造句。方法 讲练结合课 前课件准 备教 师 活 动 学 生 活 动一、比一比，口头组成词语。1、课件出示题目。2、审题，理解题意。3、小组内交流组词。4、教师总结，根据部首来辨析汉字的意思。二、读一读，任选词语造句。1、审题，弄清题意。2、自读词语，不认识的字可以问同桌，交流学习。3、指名读词语。垂头丧气 得意扬扬 自言自语 自寻烦恼 谁是谁非 习以为常4

12、、小组讨论说说词语的意思。5、老师讲解词语意思，学生造句。小组内合作学习合作交流认读词语开火车读词语讨论交流造句练习课后反思：惠安县崇武中心小学电子版教案语文 第 十 单元 课题：丁丁冬冬学识字（二） 课时：六课时 主备 内 容丁丁冬冬学识字（二） 第1课时教学目标知识 1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。 2、认识11个生字，会写4个生字。 情感教育将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。重点在看图的过程中识字。难点激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。方法 点拨法，讨论法课 前准 备 教学用图、识字卡片、课件教 师 活 动 学 生 活 动一

13、、游戏导入 1、比比谁的反应快。如：师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。） 2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。 二、学习课文 （一）学习第一组字词 1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。 2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。） 3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿、颊。4、请学生读词，其他同学评一评。 5、下面我们继续进行刚才的游戏。、 （二）学习第二组字词。 1、自由认读词语。 2、和小组同学互助读词。 3、请几个组读一读，其他同学评一评4、抽读字卡：脖、肩、膀。 5、将词与人体相应位置连线。 （课件出示）如：师说眼睛，生迅速将

14、手指指向眼睛处。找出你会读的词读给同桌听。三、写字教学 1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。2、按“认读读贴写好”的步骤进行教学。 3、学生评价，共同提高。课后反思：内 容丁丁冬冬学识字 第2课时教学目标知识1能正确流利有感情地朗读课文。2 .联系实际，读懂课文，识记生字。 情感教育3、教育学生爱护身体，做健康勇敢的孩子。重点理解课文内容，体会课文要表达的思想。难点理解课文内容，体会课文要表达的思想方法讲解与自我探究相结合 课 前准 备课件、生字卡片教 师 活 动 学 生 活 动一、谈话导入1、我们每个人都会少年生病，那平时大家生病时最怕什么？2、教师小结导入二、朗读课文，了解故事内容。

15、1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、找出生字，读读认认。3、分段指名读课文。（1）指名发言（2）引读课文第二自然段。4、（课件出示课文朗读 ） 集体评议，纠错正音。三、学习课文，理解课文内容。1、丁丁为什么要打针？2、丁丁怕打针吗？从哪些地方可以看出来？（1）指名反馈。3、为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了？ （2）讲解体会护士的善解人意以及高超的打针技术。4、教师总结.自由交流 学生讨论课后反思：内 容丁丁冬冬学识字（二） 第3课时教学目标知识 1、认识生字18个生字，会写其中9个。 情感教育激发学生学习生字的兴趣重点认识生字18个生字，会写其中9个。难点鼓励学生自主识字。方法 教、

16、练结合课 前准 备生字卡片、教 师 活 动 学 生 活 动一、复习本课生字及课文 1、复习课文：小朋友们，昨天我们学习了丁丁打针，谁能把这个故事讲给同学们听一听吗？ 2、复习生字： 这些字宝宝还要请你们打声招呼。（出示生字卡片） 二、学习正确书写本课9个生字 1、认读要认的字。 你们记准了他们的名字，字宝宝都笑开了。还有几个字宝宝等着我们写一写呢！出示9个生字。 2、在小组中交流自己识记生字的好方法。 3、你认为哪个同学记哪个生字的方法最好，介绍给大家4、给9个生字口头组词。5、重点指导“疼、病、体、检、脸、张、按” 6、说说“疼、病”的笔顺，观察他们在田字格的位置，这些难写的字，你们准备用什

17、么方法解决？ 7、自己观察“检、脸”在田字格的位置，指名板演，大家评议。8、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一” 9、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。三、用生字扩词，理解字义。1、看谁组的词多。2、用自己的话说说字的意思。 谁能把这个故事讲给同学们听一听吗？内 容丁丁冬冬学识字（二） 第4课时教学目标知识 1、认识8个生字，会写5个生字。 2、能够认读身体各部分的名称 3、掌握通过插图达到认读的目的。情感教育培养学生识字兴趣。重点认识8个生字，会写5个生字。难点要求认识的8个生字方法自主学习，点拨课 前准 备课件、卡片教 师 活 动 学 生

18、 活 动一、揭题 1、出示词语读一读： 肩膀、腿、胳膊、脖子、腰、肚子（板书：身、月）二、学习与"身字旁"有关的生字。1、引导学生了解身字旁所表示的意思1）、课件出示课文插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？2）、正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。3）、出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏4）、下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。2、引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。三、学习与月字旁有关的生字。1、下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效

19、。3、大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。四、学写生字2、对于"肉"，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。2、读了这些词，你们有什么发现？请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）2、哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？4、通过这组生字的学习，你们发现了什么？1、你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方3、总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。）内 容丁丁冬冬

20、学识字（二） 第5课时教学目标知识 1、学习部首“页”、“耳”、“目”。 2、学习书写4个字，认识10个生字。 3、能利用流利地朗读各词，在学习的过程中积累词语。情感教育在自主识字中树立信心并乐于独立识字。重点学习书写4个字，认识10个生字。难点利用形声字形旁表意特点继续培养学生独立识字的能力。方法 自主合作学习法课 前准 备生字卡片、课件教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习导入1、你能说出哪些带有部首"身、月"的字？和同桌比比，看谁说得多。2、抽读前一课识字卡片二、学习生字（一）、学习第一组字词。 1、出示第一幅图，看图理解"页"的本义。2、找出右

21、边带有"页"的字。3、这些字读什么，和小组同学合作查字典，认识他们，再读词4、请小组读词，再全班齐读。注意纠正读音。 5、谁能上台指图，说出这几个词语所指的位置。（二）、学习第二、三组的字词。1、和同桌一起学习第二、三组的字词。要求：（1）看图，图上所指的是什么部首？（2）对照识字表和查字典识字，读准字音。（3）这些字词和部首"耳、目"有什么联系？（4）提出不理解的词，同桌互相解答。（三）自己读词语（四）出示课件，认读词语（五）、读一读1、学生自由读成语。2、你知道他们指什么吗？3、你能选择其中一个成语说一句话吗？三、学习生字：小组讨论生字的识记方法找出

22、右边带有"页"的字和同桌一起学习第二、三组的字词。学生自由读成语。内 容丁丁冬冬学识字（二） 第6课时教学目标知识 1、认识11个生字，能正确书写其中5个生字。 2、学习与手有关的“手”字旁、“提手旁” “反”字旁、“爪”字头。培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。情感教育培养学生学习生字的兴趣。重点1、认识11个生字，能正确书写其中5个生字。难点了解“部首”与字义的关系。方法自主学习，点拨 课 前准 备课件教 师 活 动 学 生 活 动一、导入： 同学们，上两节课我们学习了很多与人体有关的偏旁，今天丁丁又来了，他要教小朋友学习四个新的偏旁，你们想学吗？ 1、同学们快看看

23、丁丁在干什么？（课件展示）2、利用多媒体课件的演示，让学生直观形象的感知，并通过说话的方式引出：拿 放 采。3、认真看看这些部首之间有关系吗？丁丁遇到了个难题想找个朋友帮帮他，谁愿意帮帮丁丁？（出示生字词）二、学习生字词 （一）学习第一组生字词。 1、认识生字：（1）出示词语，谁来教大家读第一组词。 （2）学生相互交流并推荐几个小老师轮流带读（教师在旁点拔） （3）“游戏”学生组玩游戏几个人分别做“拿、放、采的动作，另外几个猜字义，并说出部首。 2、出示带有这些偏旁的词，根据部首猜字义和词义。说说你是怎样猜出字义的？ 3、小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。看看哪个小

24、组说得多。（老师根据学生的回答随机板书） 4、提示有关的字还可以是什么偏旁？（提手旁） 三、巩固练习(学写字) （1） 先让学生观察田字格，再指导书空。 （2）教师范写，学生练写。 同学们快看看丁丁在干什么？ 小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。看看哪个小组说得多。 学生练写。课后反思：惠安县崇武中心小学电子版教案语文 第 十一 单元 课题：努力 课时：六课时 主备 内 容上天的蚂蚁 第1课时教学目标知识1、能根据上天的蚂蚁这篇课文展开合理的想像，续编故事。2、能把故事写下来，语句通顺。情感教育培养学生顽强的意志和坚定的自信心。重点喜欢写话，能大胆表达自己的想法。难点

25、能把故事写下来，语句通顺。方法 自主合作课 前准 备课件 贴贴纸（小蚂蚁、金话筒、铅笔）教 师 活 动学 生 活 动一、听一听： 谈话：同学们，这节课，就让我们伴随着这首优美的曲子，展开想象的翅膀，自己动口动手编故事，好不好？请看大屏幕（课件演示）同学们，谁来了？（丁丁和冬冬）丁丁和冬冬邀请我们一起听老师讲故事。你们想不想听呢？课件演示。板书 开始爬树二、猜一猜：小蚂蚁开始爬树了，它最终能不能爬上天呢？猜一猜学生表演学生讨论三、说一说：同学们都说得很有道理，小蚂蚁也许成功，也许失败，但是，不管结果怎样，小蚂蚁都想去试试，而且它还很有信心！小蚂蚁要继续出发了，你们想不想和他一起去呢？板书 结果（

26、成功、失败）现在，你们都是想上天的唐僧西天取经历经九九八十一个磨难，你们在爬的过程中也会遇到很多困难和挫折，所以大家要做好思想准备，大胆地想象一下，你们都会遇到什么困难，遇到困难时你会怎样想、说什么、怎样做。板书 遇到困难 想 说 做请同学们看大屏幕： 1、 你会碰到什么样的天气？2、爬着爬着，你会有觉得怎样？ 2、 在爬树的过程中，你会遇到谁？你们之间会发生什么事？3、 根据问题展开想象。请几只小蚂蚁说一说。 4、 几只小蚂蚁说一说。表达要清楚，说完整话，声音响亮，其他同学要认真倾听学生讨论内 容上天的蚂蚁 第2课时教学目标知识1、能根据上天的蚂蚁这篇课文展开合理的想像，续编故事。2、能把故

27、事写下来，语句通顺。情感教育培养学生顽强的意志和坚定的自信心。重点喜欢写话，能大胆表达自己的想法。难点能把故事写下来，语句通顺。方法 自主合作课 前准 备 课件教 师 活 动学 生 活 动一、编一编： 同学们，你们当了一回上天的小蚂蚁，进行了大胆的想象， 你们的想象就像一颗颗珍珠，珍珠用线串起来就是一条美丽的项链，如果你们把刚才的想象按黑板上的这条线串起来就是一个有趣的故事。二、课件演示丁丁冬冬编的故事。 同学们，你们能不能象丁丁冬冬一样，编一个蚂蚁上天的故事呢？现在，请发扬小蚂蚁擅于合作的精神，小组合作编故事。各小组可以选择自己喜欢的方式：喜欢说的先说，说完再写：喜欢写的先写，先完后在小组内

28、交流修改。呆会儿说得精彩的同学就能获得金话筒奖。写得好的同学就能获得小作家奖。1、 请几个同学来讲讲蚂蚁上天的故事，其他同学要认真倾听，如果发言的同学说得好，请把掌声送给它。如果你有什么想法的话，可以等发言的同学说完，你再来点评。2、作品展示、同学点评。 学生小组合作编故事个别学生讲故事 课后反思：内 容第三个小板凳 第1课时教学目标知识1、认读8 个生字，书写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。情感教育教育学生行事认真，要坚持到底，不懈努力。重点认读8 个生字，书写9个生字。难点正确、流利地朗读课文。方法 自主合作课 前准 备 课件 教 师 活 动 学 生 活 动 一、认识人物，导入新课1、

29、教师板书：爱因斯坦。 齐读课题：爱因斯坦。 2、学生展示搜集到的资料，介绍爱因斯坦。 学生展示搜集到的资料，互相介绍爱因斯坦3、板书课题：第三个小板凳 二、自读课文，完成要求（出示课件），1、自读要求（1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子。 （2）从文中画出生字词，读读认认。 从文中画出生字词，读读认认。（3）想想：这篇课文主要写了谁的一件什么事？ 2、学生根据提示。自渎课文。 3、自读反馈（1）分段指名课文。 分段读课文。（2）集体评议，纠正正音。（3）同桌比赛读课文，看谁读得更正确、更流利。 （4）说说课文主要内容。 说说课文主要内容。三、学习生字（课件出示）1、学生自由认读识记2、教师

30、范读3、小组读4、组词造句自由轻声读课文想想：这篇课文主要写了谁的一件什么事？同桌比赛读课文内 容第三个小板凳 第2课时教学目标知识1、有感情的朗读课文。2、体会爱因斯坦的努力。情感教育教育学生行事认真，要坚持到底，不懈努力。重点有感情的朗读课文。难点体会爱因斯坦的努力。方法 自主合作课 前准 备 电脑课件教 师 活 动学 生 活 动 一、复习前面的知识1、出示生字卡测读2、出示文中几个重要的句子。 指生读二、学习课文1、出示课题：第三个小板凳2、引读课文：这第三个小板凳是谁做的？做得怎么样？（1）学生自由读课文第2自然段。 学生自由读课文第2自然段。（2）指名发言 汇报（3）文中哪些语句写出

31、了这第三个小板凳做得不好？（4）指名反馈 汇报3、教师导读：爱因斯坦为了完成这次手工作业，一共做了多少个小板凳？第三个做得很不像样，那前面两个呢？（1）指名发言 指名发言 （2）引读课文第3自然段（3）理解有关语句，体会爱因斯坦做板凳的认真与努力。理解“更”“强”的意思。4、认识关联词“虽然但是” 造句5、有感情的朗读爱因斯坦说的话。三、总结全文1、分角色朗读课文。2、爱因斯坦是个怎样的孩子？课后反思：内 容语文天地 第1课时教学目标知识1、描一描，写一写，掌握正确的写字姿势。2、拼写音节，掌握正确的拼读规律。3、比一比，看谁认识的字很多。情感教育培养同学们的识字能力，养成良好的学习习惯。重点

32、拼写音节，掌握正确的拼读规律。难点比一比，看谁认识的字很多。方法 自主学习，点拨课 前准 备 小黑板 教 师 活 动学 生 活 动一、 描一描，写一写。1观察田字格中的生字。2根据提示掌握书写要点。3、教师范写。4、学生独立仿写，教师巡回指导。二、抄写音节1、出示题中8个音节。2、自由拼读。3、指名评读，评议，正音。三、说说自己的发现四、比一比，看谁写的多1、出示偏旁：弓、酉2、认读偏旁，以及例字：张、酸3、开动脑筋，说说带有这两个偏旁的汉字。4、动笔写汉字，看谁写的多。五、把意思相关词语连起来1、自由读题中的两个词语，弄清题意。2、出示题目内容，指明上台示范连线，其他同学在书 把意思相关词语

33、连起来上独立完成。3、讲评，理解词语，订正错误。六、读一读，照样子说句子，再抄写下来1、出示例句（小黑板）2、指名读，再齐读3、开动脑筋，仿说句子。4、教师点评，引导正确表达。5、选择自己喜欢的一个说法，把句子补充完整后再抄 把句子补充完整后再抄写下来写下来。学生独立仿写，教师巡回指导。自由拼读。抄写音节动笔写汉字，看谁写的多。内 容语文天地 第2课时教学目标知识1、学习快速查字典，渗透性识字。2、朗读短文，复述短文内容。情感教育联系生活实际，体会凡事必须认真努力才能学会、做好。重点学习快速查字典，渗透性识字。难点朗读短文，复述短文内容。方法 自主学习，点拨课 前准 备 小黑板教 师 活 动学

34、 生 活 动 一、 读一读，背一背1、 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这是被人们广泛采用作为对联的格言警句。“锋”指宝剑最锋利尖锐的端剑刃，“磨砺”是指反复磨刀的行为，比喻磨炼。全句的意思是：本领、能耐美好的结果，都是通过辛勤努力、刻苦磨练得来的。2、第二段出自三字经。二、读一读包饺子的故事 这首富有儿童生活情趣的叙事诗叙述了“我”跟妈妈学擀皮儿包饺子的故事，刻画了一个快乐、爱学习、敢于实践的儿童形象。1、 查字典交流2、 押韵的字：子 皮 事 始 势 是 吃“韵母系统写I,儿化韵语言更活泼，读起来还比较顺口。3、 查完字典认识生字后，先自己读，然后叙述诗中的故事。4、 查字典，把拼音抄

35、在括号里。5、 里。饺（ ）擀 （ ）杖（ ）碍（ ）佬（ ）搬 （ ）临（ ）姿（ ）势（ ）厚 （ ）三、读短文，复述短文内容。 读短文，复述短文内容。1、小组合作进行2、同桌交流3、集体交流读背格言然后叙述诗中的故事。查字典，把拼音抄在括号同桌交流4、选择优秀学生给大家复述。课后反思：惠安县崇武中心小学电子版教案语文 第 十二单元 课题： 考验 课时：八课时 主备 内容 特殊的考试 第 1课时教学目标知识1、会认识本课11个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。情感教育树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。重难点认识本课11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。方法听读识字 小组合作

36、学习课 前准 备生字卡片 教 师 活 动学 生 活 动 一、 激趣导入。1、今天老师要和大家学习第十二单元“考验”的第一篇认识“特殊”二字课文。板书课题 2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。什么是特殊？为什么说这是一次特殊的考试？二、初读课文，自主识字。1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。三、认读生字1、小组讨论，识记生字 2、检查认字情况（1）学生当“小老师”

37、来教生字，想先教哪个就教哪个。四、再读课文1、学生再读课文，思考：这次考试考什么？2、检查读课文情况，并评议。 五、总结。 自读课文。提出疑难问题学习生字 “摘苹果”游戏内 容 特殊的考试 第2课时教学目标知识1、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。2、懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员情感教育1、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重难点懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员方法朗读感悟 小组合作、探究课 前准 备多媒体课件 教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入学生写“特、考、试”

38、 学生写“特、考、试”三个生字，将课题板书完整。二、学习课文：1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？ 汇报 如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？ 2、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“”画出。你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？ 指导朗读。（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。3、四人小组学习：四人小组同学先一起读一读3-6段。 再讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的

39、？4、汇报：第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他。汇报。想了什么？果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？（别弄脏了我心爱的白手套）小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？（别弄脏我的红皮鞋）就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？全班齐读6段。5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？（怕弄脏了自己）小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请 想一想、

40、说一说。学生写“特、考、试”三个生字找出课文中描写他们样子的学生分组读读一读3-6段。 讨论。请你用“”勾出。 学生思考并汇报。你一边看图一边对你的同桌说一说。（学生自由发言）6、你们说的都很好，可是究竟谁能当“小小卫生员”的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布。请孩子齐读7段，想齐读第7段，一想你从这一段知道了什么？ 7、当他们还在想考试怎么还不开始的时候，其实考试已经结束了。这时，台长向大家宣布，谁被录取了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。三、扩展 那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔 用“因为.所以.” 吗？请你用“因为。所以。”这个的句式说一说。 其实，

41、我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，（贴图）我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！我想，现在同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？ 四、实践领悟今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子同学们因为各种原因，都没捡起这个袋子，而（ ）同学捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！你一边看图一边对你的同桌说

42、一说。学生说一说.有感情的朗读全文。内 容 特殊的考试 第3课时教学目标知识1、复习生字，读写生字2、表演课本剧。情感教育各小组出一个保护环境的考题，培养学生保护周围环境的意识。重难点读写生字，继续培养学生保护周围环境的意识。方法情景陶冶 小组合作课 前准 备各种头饰 教 师 活 动 学 生 活 动一、复习课文：这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？ 二、表演课本剧 1、读一读：进行读书比赛 、（1）怎样才能读好课文呢？（边读边想，把自己当成课文中用自己的话讲述故事容的人物；领悟小动物的神情、思想。）、（2）我们来读吧，你们一定能超过自己。读得怎么样，谁来 评一评。2、演一演 表演课

43、本剧 （1）课文读得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱们以小组为单位来试一试吧。（2）你愿意演谁？请大家在小组内商量一下角色怎么分配怎样表演才更精彩？（友情提示：表演小动物应该有动作；表演时要注意小动物当时心里的想法，脸上要有表情；小动物说的话可以是书上的，也可以自己编的。）（3）学生在小组内试演（4）学生观看并评价。三、复习生字，扩词训练。1、教师出示词卡，学生朗读，读准字音。 2、你能给下列生字找朋友吗？特（ ）（ ）（ ）试（ ）（ ）（ ）宣（ ）（ ）（ ）绕（ ）（ ）（ ）（开火车扩词训练，调动学生积极性。） 四、写字练习1、仔细观察下列生字，想想怎样才能把它们写漂亮？2、你发现了什么？左右结构的字间架结构怎么安排？（“特、试、持、块”是左右结构的字，写时左边稍窄右边稍宽。）3、 学生临摹，自评修改。 （写字训练不在于字数多少，而在于字是否工整美观。）五、拓展性学习：同学们，请你们在小组长的组织下，想出一个保护环境的考题吧。在这周内，小组长要仔细观察大家是否完成了考题，一周后在全班报告考试结果。课后反思：学生进行读书比赛评一评。学生读词开火车扩词训练 学生临摹，自评修改。 内 容 小马过河 第1课时教学目标知识1、结合句子教学生字词、认识本课生字：蹦、麦