初中物理教师专业知识测试试题

1、1 / 6初中物理教师专业知识测试试题初中物理教师专业知识测试试题 满分满分 100 分，考试时间：分，考试时间：2 个小时个小时一、一、 填空（每空填空（每空 1 分，共分，共 16 分）分）6、物理知识的迁移表现在三个方面。其一，应用物理知识解题。物理教、物理知识的迁移表现在三个方面。其一，应用物理知识解题。物理教材中，单元、章节后均有习题。其二，应用物理知识解释自然现象，例如，日材中，单元、章节后均有习题。其二，应用物理知识解释自然现象，例如，日食和月食现象可用光的直线传播原理解释。物态变化原因可用分子运动论来解食和月食现象可用光的直线传播原理解释。物态变化原因可用分子运动论来解释等。其

2、三，应用物理知识设计整理各类产品。例如，根据释等。其三，应用物理知识设计整理各类产品。例如，根据( )原理制成了原理制成了保温瓶，根据保温瓶，根据( )原理制成了发电机、电子测量仪表等。原理制成了发电机、电子测量仪表等。7、自然界中组成物体的物质不同，性质一般也不同。在弹簧测力计、平、自然界中组成物体的物质不同，性质一般也不同。在弹簧测力计、平面镜、白炽灯丝和指南针等物体中，利用磁性工作的是面镜、白炽灯丝和指南针等物体中，利用磁性工作的是( )，利用弹性工，利用弹性工怍的是怍的是 。 8、地震波的传播形式有横渡和纵波地震时从震源同时传出横波、纵波，、地震波的传播形式有横渡和纵波地震时从震源同时

3、传出横波、纵波，横波和纵波的传播速度分别约为横波和纵波的传播速度分别约为 3710?ms 和和( )9110?ms某地发生地震，一地震观测站距震源某地发生地震，一地震观测站距震源 455104m，则，则先传到观测站的地震波形式是先传到观测站的地震波形式是 (选填选填“横波横波”或或“纵波纵波”)，此波从震源传播到，此波从震源传播到观测站的时间约为观测站的时间约为 ( ) s9、“嫦娥一号嫦娥一号”卫星在绕月飞行的卫星在绕月飞行的 1 年时间里，可能会遭遇两次月食，月年时间里，可能会遭遇两次月食，月食期间没有太阳光照射，卫星表面的温度会急剧下降，内能食期间没有太阳光照射，卫星表面的温度会急剧下降

4、，内能 (选填选填“增大增大”、“减小减小”或或“不变不变”)，这是通过，这是通过 ( )的方式改变物体的的方式改变物体的内能。内能。10、光在水中的传播速度为空气中传播速度的、光在水中的传播速度为空气中传播速度的 3/4，光在玻璃中的传播速，光在玻璃中的传播速度为空气中传播速度的度为空气中传播速度的 2/3，当光从空气中斜射入水中时，折射光线偏向法线；，当光从空气中斜射入水中时，折射光线偏向法线；当光线从空气中斜射入玻璃中时，折射光线也偏向法线。你认为，当光线从水当光线从空气中斜射入玻璃中时，折射光线也偏向法线。你认为，当光线从水中斜射入玻璃中时，折射光线会中斜射入玻璃中时，折射光线会 （选

5、填（选填“偏离偏离”或或“偏向偏向”）法线。你猜想的）法线。你猜想的理由是理由是 。二、选择题（每题二、选择题（每题 3 分，共分，共 30 分）分）1、下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是、下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是【 】A功率大的机械，做功一定多功率大的机械，做功一定多 B做功快的机械，功率一定大做功快的机械，功率一定大C效率高的机械，功率一定大效率高的机械，功率一定大 D做功多的机械，效率一定高做功多的机械，效率一定高2、在消防知识中有一个词叫做、在消防知识中有一个词叫做“物理性爆炸物理性爆炸”，是指在没有发生化学反应，是指在没有发生化学反应的情况下发生的爆炸，下列各项

6、描述中属于物理性爆炸的是的情况下发生的爆炸，下列各项描述中属于物理性爆炸的是【 】A煤矿中因遭到明火而发生的瓦斯爆炸煤矿中因遭到明火而发生的瓦斯爆炸 B高压锅因排气孔堵塞而爆炸高压锅因排气孔堵塞而爆炸C节日的烟花在空中爆炸节日的烟花在空中爆炸 D厨房中因燃气泄漏而爆炸厨房中因燃气泄漏而爆炸3、想象思维是创造力的源动力。因此，在教学过程中，根据不同的知识、想象思维是创造力的源动力。因此，在教学过程中，根据不同的知识点灵活点拨、拓展，培养学生的想象思维。例如，在进行点灵活点拨、拓展，培养学生的想象思维。例如，在进行“温度计温度计”教学时，就教学时，就有学生提出过这样有问题：常用温度计有水银温度计、

7、酒精温度计和煤油温度有学生提出过这样有问题：常用温度计有水银温度计、酒精温度计和煤油温度计，它们都是根据液体热胀冷缩的原理制成的，水也是液体，为什么温度计里计，它们都是根据液体热胀冷缩的原理制成的，水也是液体，为什么温度计里不装水呢？从物理的角度考虑，下列说法不正确的是不装水呢？从物理的角度考虑，下列说法不正确的是【 】A水的比热容较大水的比热容较大B水有反常膨胀现象水有反常膨胀现象 C水的凝固点是水的凝固点是 0，在一个标准大气压下水的沸点，在一个标准大气压下水的沸点是是 100，不能测量，不能测量 0以下或以下或 100以上的温度以上的温度 D水没有颜色水没有颜色4、2008 年奥运盛会即

8、将在北京落幕，我国运动员奋力拼搏，为国争光。年奥运盛会即将在北京落幕，我国运动员奋力拼搏，为国争光。在下列比赛项目中，有关运动和力的说法中不正确的是在下列比赛项目中，有关运动和力的说法中不正确的是【 】A头球攻门，说明力可以改变物体的运动状态头球攻门，说明力可以改变物体的运动状态B用力拉弓，说明力可以改变物体的形状用力拉弓，说明力可以改变物体的形状2 / 6C用力向后划水，皮划艇才能前进，说明物体间力的作用是相互的用力向后划水，皮划艇才能前进，说明物体间力的作用是相互的D百米冲刺后很难停下，是因为运动员的惯性消失了百米冲刺后很难停下，是因为运动员的惯性消失了5、图、图 5 所示的电路中，电源两

9、端电压为所示的电路中，电源两端电压为 6V 并保持不变，定值电阻并保持不变，定值电阻 R1 的的阻值为阻值为 100，滑动变阻器，滑动变阻器 R2 的最大阻值为的最大阻值为 500。当开关。当开关 S 闭合，滑动变阻闭合，滑动变阻器的滑片器的滑片 P 由由 b 端移到端移到 a 端的过程中，下列说法中正确的是端的过程中，下列说法中正确的是【 】A电压表的示数变大，电流表的示数变小电压表的示数变大，电流表的示数变小B电流表和电压表的示数都不变电流表和电压表的示数都不变C电流表的示数变化范围为电流表的示数变化范围为 02A-06AD电压表的示数变化范围为电压表的示数变化范围为 1V-6V6、王平同

10、学双手的最大拉力约为、王平同学双手的最大拉力约为 500N，若用一个动滑轮和一个定滑轮组，若用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组来提升重物，不计摩擦和滑轮自重，则王平最多能提起的重物是成的滑轮组来提升重物，不计摩擦和滑轮自重，则王平最多能提起的重物是【 】A500N B1000N C1500N D2000N 7、当温度降到很低时，某些金属超导体的电阻会突然消失，这种现象称、当温度降到很低时，某些金属超导体的电阻会突然消失，这种现象称为超导现象，假如所有导体都没了电阻，当用电器通电时，下列说法正确的是为超导现象，假如所有导体都没了电阻，当用电器通电时，下列说法正确的是【 】A、白炽灯仍然能发光、

11、白炽灯仍然能发光 B、电动机仍然能转动、电动机仍然能转动C、电饭锅仍然能煮饭、电饭锅仍然能煮饭 D、电熨斗仍然能熨烫衣服、电熨斗仍然能熨烫衣服8、两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，、两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示根据图线可知液体温度与加热时间关系如图所示根据图线可知【 】A甲液体的比热容大于乙液体的比热容甲液体的比热容大于乙液体的比热容 B如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同 C加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量加热时间相同，甲液体吸收的热量

12、大于乙液体吸收的热量 D加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多9、如图甲所示，在、如图甲所示，在只薄塑料袋中装水过半只薄塑料袋中装水过半(未满未满)，用细线扎紧袋口，用，用细线扎紧袋口，用弹簧测力计测得其所受重力为弹簧测力计测得其所受重力为 9N；再将这个装水的塑料袋浸入烧杯内的水中，；再将这个装水的塑料袋浸入烧杯内的水中，如图乙所示，当弹簧测力计示数为如图乙所示，当弹簧测力计示数为 6N 时，袋内水面与烧杯中的水面相比时，袋内水面与烧杯中的水面相比(不计不计塑料袋和细线的重塑料袋和细线的重) 【 】A比烧杯中的水面高比烧杯中的水面高

13、B比烧杯中的水面低比烧杯中的水面低C与烧杯中的水面相平与烧杯中的水面相平 D高低无法判断高低无法判断10、家庭电路中需要安装一个、家庭电路中需要安装一个“一开三孔一开三孔”开关（即一个开关和一个三孔插开关（即一个开关和一个三孔插座不存在一起），要求插座能单独使用，开关能控制电灯且符合安全用电原则。座不存在一起），要求插座能单独使用，开关能控制电灯且符合安全用电原则。从实物正面观察，图从实物正面观察，图 7 所示的几种接线中符合要求的是所示的几种接线中符合要求的是【 】三、简答题（第三、简答题（第 1 题题 4 分，第分，第 2 题题 6 分，共分，共 10 分）分）1、如图、如图 19 所示，

14、小纸条靠近水龙头流下的稳定的水流，你预测小纸条所示，小纸条靠近水龙头流下的稳定的水流，你预测小纸条的运动情况是怎样的，物理依据是什么？的运动情况是怎样的，物理依据是什么？2、在教材第十三章、在教材第十三章压强和浮力压强和浮力第五节浮力中，第五节浮力中，为了研究浮力的大小与哪些因素有关？浮力的大小等于什么？教材安排了为了研究浮力的大小与哪些因素有关？浮力的大小等于什么？教材安排了两个小实验。一是造两个小实验。一是造“船船”比赛，看看用同样大小的橡皮泥，造一个小船，看谁比赛，看看用同样大小的橡皮泥，造一个小船，看谁的船的船“载载”的货物最多；另一个小实验，是把一个空的饮料盒按入水中，感受饮的货物最

15、多；另一个小实验，是把一个空的饮料盒按入水中，感受饮料盒所受的浮力及水桶内水面高度的变化。您对教材这样安排有何看法，请谈料盒所受的浮力及水桶内水面高度的变化。您对教材这样安排有何看法，请谈一谈。一谈。 3 / 6四、作图题（每题四、作图题（每题 2 分，共分，共 4 分）分）1、请在图中标出当二极管中有正向电流通过时螺线管的、请在图中标出当二极管中有正向电流通过时螺线管的 N 极极 2、如图所示，一小木块从斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑动一段距离、如图所示，一小木块从斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑动一段距离后便停下来。请你画出木块在水平面上滑动时的受力示意图。后便停下来。请你画出木块在水平面上

16、滑动时的受力示意图。 五、实验探究题（第五、实验探究题（第 1 题题 4 分，第分，第 2 题题 6 分，第分，第 3 题题 7 分，第分，第 4 题题 6 分，分，共共 23 分）分）1、下列、下列 a、b、c、d 四幅图是物理实验中常用测量工具四幅图是物理实验中常用测量工具(或仪器或仪器)的示意图，的示意图，请分别写出它们的用途。请分别写出它们的用途。 a 用来测量用来测量 ，b 用来测量用来测量 ，c 用来测量用来测量 ，d 用来测量用来测量 2、如图、如图 10 所示，在探究电流产生的热量与哪些因素有关的实验中所示，在探究电流产生的热量与哪些因素有关的实验中(1)通过观察通过观察 来判

17、断电流产生的热量的多少，这种物理方法是来判断电流产生的热量的多少，这种物理方法是 (2)图图 10 中甲、乙两根电阻丝是串联的，这是为了研究电流产生的热量与中甲、乙两根电阻丝是串联的，这是为了研究电流产生的热量与 的关系。的关系。3、在用电压表、电流表测量小灯泡电功率的实验中，灯泡上标有、在用电压表、电流表测量小灯泡电功率的实验中，灯泡上标有“2.5V”的字样。的字样。（1)小红根据电路图连接了如图小红根据电路图连接了如图 11 所示的实验电路，小刚检查后发现有所示的实验电路，小刚检查后发现有一根导线连接有错误。请你在这根导线上打一根导线连接有错误。请你在这根导线上打“”，并用笔画线代替导线，

18、画出，并用笔画线代替导线，画出正确的连线。正确的连线。(2）电路改正后，小红闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，而电压）电路改正后，小红闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，而电压表示数接近表示数接近 3V，取下灯泡，两表的示数仍不变。出现故障的原因可能是，取下灯泡，两表的示数仍不变。出现故障的原因可能是 。(3）故障排除后，开始进行实验，小刚根据测出的数据，在图）故障排除后，开始进行实验，小刚根据测出的数据，在图 12 中画出中画出了小灯泡电流电压变化的关系图像。由图可以判断，小灯泡的额定功率为了小灯泡电流电压变化的关系图像。由图可以判断，小灯泡的额定功率为 W。(4）根据图）根据图 12

19、 还可以判断，小灯泡灯丝的电阻随电压的增大逐渐还可以判断，小灯泡灯丝的电阻随电压的增大逐渐 ，原因是，原因是 。4、红薯是我省的主要农作物，它的密度是多大呢？同学们想出了不同的、红薯是我省的主要农作物，它的密度是多大呢？同学们想出了不同的测量方法。测量方法。（1)小丽用调节平衡后的天平测量一块红薯的质量，她在天平右盘放上适小丽用调节平衡后的天平测量一块红薯的质量，她在天平右盘放上适量的砝码后，发现指针在中央刻度线两边来回摆动，但偏向左侧的角度较大，量的砝码后，发现指针在中央刻度线两边来回摆动，但偏向左侧的角度较大，要使天平恢复平衡，她应要使天平恢复平衡，她应 。天平平衡后，游码的位置和所用的砝

20、码如图天平平衡后，游码的位置和所用的砝码如图 13 所示，则这块红薯的质量所示，则这块红薯的质量为为 g。小丽又用排水法测得这块红薯的体积为小丽又用排水法测得这块红薯的体积为 230ml，则她测出的红薯的密度约，则她测出的红薯的密度约为为 kg/m3。4 / 6(2)小亮凭红薯虽能沉到水底，但在水里拿红薯时感觉很轻的经验小亮凭红薯虽能沉到水底，但在水里拿红薯时感觉很轻的经验,估计到估计到红薯的密度比水大不了多少。于是从学校借来了一支密度计，并用食盐、水、红薯的密度比水大不了多少。于是从学校借来了一支密度计，并用食盐、水、大茶杯和密度计进行实验，也测出了红薯的密度。他的方法步骤是：大茶杯和密度计

21、进行实验，也测出了红薯的密度。他的方法步骤是： 六、综合应用题（第六、综合应用题（第 1 题题 8 分，第分，第 2 题题 9 分，共分，共 17 分）分）1、小明所在的研究性学习小组利用自行车进行探究活动。、小明所在的研究性学习小组利用自行车进行探究活动。（1）小组成员分别用不同的方法测量出了自行车后轮的周长为）小组成员分别用不同的方法测量出了自行车后轮的周长为 180cm。请说出一种测量法：请说出一种测量法： 。(2）小明骑车在学校操场百米跑道上沿直线匀速前进，小亮测出自行车后）小明骑车在学校操场百米跑道上沿直线匀速前进，小亮测出自行车后轮转轮转 50 圈用时圈用时 30s。小明骑车的速度

22、是多大？。小明骑车的速度是多大？（3）为了测量骑车时的功率，小明测出他和自行车的总质量为）为了测量骑车时的功率，小明测出他和自行车的总质量为 72kg，小，小亮通过查资料知道，一般情况下，人骑自行车时的阻力大约为人车总重的亮通过查资料知道，一般情况下，人骑自行车时的阻力大约为人车总重的 0.05倍，小明骑车的功率大约是多少？（倍，小明骑车的功率大约是多少？（g 取取 10N/kg） 2、在一次课外活动中，小悦同学对家用电磁炉进行了相关的观察和研究，、在一次课外活动中，小悦同学对家用电磁炉进行了相关的观察和研究，并记录了电磁炉及她家电能表的有关数据，如下表：并记录了电磁炉及她家电能表的有关数据，

23、如下表： 已知水的比热容为已知水的比热容为 ，吸热公式为，吸热公式为 ，请你根据小悦同学在活动中获得的有，请你根据小悦同学在活动中获得的有关资料，求解在这段时间内：关资料，求解在这段时间内：（1）水所吸收的热量；）水所吸收的热量；（2）电磁炉的实际功率；）电磁炉的实际功率；（3）电磁炉烧水的效率。）电磁炉烧水的效率。 初中物理参考答案初中物理参考答案一、填空一、填空1、 爱爱2、 权利和义务权利和义务3、 教书与育人教书与育人4、 自我修养自我修养5、 教师职业荣誉教师职业荣誉6、 热传递热传递 电磁感应电磁感应7、 指南针指南针 弹簧测力计弹簧测力计8、 纵波纵波 59、 减小减小 热传递热

24、传递观察对象观察对象有关记录有关记录研究活动研究活动电磁炉的铭电磁炉的铭牌牌U 额额=220V P 额额=1kW电能表的铭电能表的铭牌牌220V 10（40）A50Hz 2000r/kWh用电磁炉加热一壶水；用电磁炉加热一壶水；（水的质量（水的质量 m=2kg，初温，初温 t=30）关闭家里其它用电器，只将该电关闭家里其它用电器，只将该电磁炉接入电路烧水，观察电能表，表盘磁炉接入电路烧水，观察电能表，表盘在在 5min 内转了内转了 150r，此时用温度计测，此时用温度计测得水的温度为得水的温度为 50。5 / 610、 偏向偏向 当光从传播速度大的介质斜射向传播速度小的介当光从传播速度大的介

25、质斜射向传播速度小的介质中时折射光找偏向法线（共它说法只要合理就给分）质中时折射光找偏向法线（共它说法只要合理就给分）二、二、 选择选择 B B D D D C B A A C三、三、 简答简答 1、纸条靠近水流，依据是：流体流速越快的位置，压强越小。、纸条靠近水流，依据是：流体流速越快的位置，压强越小。 2、这两个小实验不但简单易做，而且富于趣味性、启发性。尤其是第一、这两个小实验不但简单易做，而且富于趣味性、启发性。尤其是第一个小实验，给学生以创造发挥的空间。个小实验，给学生以创造发挥的空间。两个小实验中，都要涉及到物体浸入液体中体积的变化。教师要引导两个小实验中，都要涉及到物体浸入液体中

26、体积的变化。教师要引导学生把物体受到的浮力与学生把物体受到的浮力与“物体浸入液体的体积物体浸入液体的体积”，进而与，进而与“物体排开液体的体物体排开液体的体积积”了解起来，为探究了解起来，为探究“浮力的大小等于什么浮力的大小等于什么”作好准备。作好准备。完成这个探究并不困难。需要注意的是如何使探究中测量的数据尽可完成这个探究并不困难。需要注意的是如何使探究中测量的数据尽可能准确一些。这里，塑料块的大小（重）、弹簧测力计、烧杯大小的选择都有能准确一些。这里，塑料块的大小（重）、弹簧测力计、烧杯大小的选择都有一定的影响，要先试一试。这有助于让学生通过实验能直接得出结论。虽然教一定的影响，要先试一试

27、。这有助于让学生通过实验能直接得出结论。虽然教材上已经把探究的过程用图示的形式给出了，但教师仍然要鼓励学生猜想。先材上已经把探究的过程用图示的形式给出了，但教师仍然要鼓励学生猜想。先猜想，再实验。为了帮助同学们理解图示的内容，教师还可以提一些启发性的猜想，再实验。为了帮助同学们理解图示的内容，教师还可以提一些启发性的问题，如：弹簧测力计在各次测量中的示数究竟表示什么？怎样能把塑料块排问题，如：弹簧测力计在各次测量中的示数究竟表示什么？怎样能把塑料块排开的液体全部收集起来？让学生思考后再实验。这些工作做得越扎实，学生越开的液体全部收集起来？让学生思考后再实验。这些工作做得越扎实，学生越能顺利地完成探究，并得出结论。（仁者见仁