14自己去吧教学设计

1、14 自己去吧教学目标:知识与技能：认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”个生字会写自、己、东、西四个字。过程与方法：正确、流利地朗读和背诵课文。通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。情感态度与价值观：通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。课前准备：1.写着本课生字的剪纸小鱼、小山2.鸭妈妈、小鸭、鹰妈妈、小鹰头饰3.收集鸭子、鹰的不同图片和介绍它们生活习性的有关资料课时安排：2课时第一课时课时目标：认识“自、己、吧

2、、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”个生字会写自、己、东、西四个字。教学过程：一.创设情景，引入课题 (一)看图说话小朋友们回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老师要带你们去认识两位小朋友,他们也想学本领.你们可知道他们想学什么本领吗?(请看图)、（出示：一幅风景图，图上有鸭妈妈领着一只小鸭）从图中，你发现了什么?(让学生把自己观察到的说出来).学生口语交际练习2、（要求把话说完整，用这里真美啊，有，有，还有说话）(二)认读课题1、 小鸭子和妈妈来到这么美的地方，它们之间会发生什么故事呢？这节课，我们来学习第课老师板书课题：自己去吧（自己两个字写在田字格中，学生念笔画、笔顺）2、 你会读吗？

3、认识生字：自、己、吧读读、说说你有什么好办法记住它们，下次再见面就能叫出它们的名字了(三)指导书写自、己1.小朋友的本领真大，都能叫出它们的名字了，能不能通过仔细观察，把自、己两个字写得漂亮2.学生描描，写写（教师巡回指导，圈出写得漂亮的字）3.展示写得美的字（出示在实物投影上）小朋友们真了不起，不用老师教，通过自己的观察就能把这些字写得这么好！二、 练习朗读，体会情感三、 (一)指导朗读小鸭说的话1.小鸭子来到这美丽的地方，看到这么清澈见底的小河，会想干什么呢？请大家打开课本，细细地读，找到小鸭说的话，用铅笔画出来，自己读一读（学生找、画、读）2.小鸭见到这么清的小河是怎么说的？指名读（出示

4、：小鸭说的话）3.小鸭子是不是很想去游泳?(是的).可从你们的朗读中我觉得小鸭子并不很想去游泳,能再读一次吗?还有哪些小鸭子想去游泳的?(请所有的小鸭子来读,再开火车读,给读得好的小朋友奖励写着您、带、吗生字的剪纸小鱼)4.认读您、带、吗请得到小鱼的小朋友带领大家读读上面写的字，说说有什么好办法可以记住它们把你放在心上是您，表示对老人的尊敬，有礼貌吗是口字旁，问别人的语气词5.再读小鸭说的话，能不能有礼貌而又急切地问问鸭妈妈？加上表情动作更好(二)指导朗读鸭妈妈的话1.鸭妈妈答应了吗？在书上划出鸭妈妈说的话，读一读2.鸭妈妈怎么说的？谁来读一读指名读（出示鸭妈妈的话）3你觉得这只鸭妈妈喜欢自己

5、的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭 妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己独立去学本领).4.鸭妈妈想得真周到,谁能再鼓励小鸭子一次,再读读?（给读得出色的小朋友奖励上面写着深字的剪纸小鱼）5.认读深奖到深字剪纸小鱼的小朋友带领大家读，有什么要提醒的？读准前鼻音和翘舌音6.齐读鸭妈妈的话把鸭妈妈对小鸭的爱读出来？加上表情动作更好(三)指导朗读第三句话1.学生戴上小鸭头饰在老师语言指导下表演学习游泳(启发想象:小鸭子刚下水时,心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它是怎么克服的?)2.认读学、会给表演精彩的小朋友奖励学、会字的剪纸小鱼，让他们带领大家读准音，并说说怎么

6、记住这两个字3.（出示：过了几天，小鸭子学会了游泳）学会了游泳高兴吗？谁能读出高兴的心情？(四)分角色朗读第一自然段，指导背诵第一自然段四、 角色表演，活化语文(一)第一次表演1.我们班的小朋友读书真好听，你们能不能一边读一边表演？自己先在小组里练习，谁表演得好，请谁戴上头饰上台表演 2.学生上台表演（奖励剪纸小鱼）(二)第二次表演1.假设你自己就是那只小鸭或者鸭妈妈，你的做法、想法和课文中完全一样吗？如果不一样，你会怎么做？大家想一想，在下面练一练，等一会儿请你们上台表演2.学生上台创造性表演（奖励剪纸小鱼）四巩固识字钓鱼游戏：师将分别写着自、己、吧、您、带、吗、深、学、会生字的剪纸小鱼贴在黑板上，谁读准哪个字，就奖谁哪条小鱼第二课时课时目标：正确、流利地朗读和背诵课文。通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。教学过程：一、复习导入二、学习第二部分1、这一段又是写谁与谁的对话了？2、能自己去读好吗？3、展示并评读中，你又读懂了什么？4、试背课文。三迁移训练：1出示：小猫说：“ ？”猫