浅谈创客无人机教育

1、浅谈中小学创客教育本文纯属个人观点，仅供参考近年来，在教育领域创客教育的观点很是火爆， 然而真正的创客 是什么呢？创客（Mak-er） “创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创 客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。这个词译自英 文单词“Maker”，源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课 题，此课题以创新为理念，以客户为中心，以个人设计、个人制造为 核心内容，参与实验课题的学生即“创客”。年内，国务院印发新一代人工智能发展规划，规划提出要 在中小学阶段设置人工智能相关课程，推动人工智能领域一级学科建 设，把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重，完善人工智能教育体系等内

2、容。值得注意的是，这份规划专门提出，逐步开展全 民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、 逐步推广编 程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。在中小学阶段设置人工智能相关课程， 逐步推广编程教育， 鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、 游戏的开发和推广。 支持开展人工智能竞赛， 鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。 鼓励科学家参与人工智能科普。其实，在 2017 年义务教育小学科学课程标准中就曾提出，为进一步加强小学科学教育， 2017 年秋季开始，小学科学课程起始年级调整为一年级。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为， 在中小学阶段加强人工智能的教育，

3、 是为了让孩子们对这种新生事物加强了解， 培养一种亲近感。 那么， 开设人工智能课程，具体应该给孩子们讲什么？ IT 观察家冀勇庆认为，主要是让中小学生门对“算法”等技术有一个概念，为未来更加深入学习相关知识打下基础。实际上， 目前已经有一些学校和老师尝试给中小学生开设人工智能的课程，小编在网上查到，早在2014 年，深圳的一些学校就在小学开设了信息技术课， 为孩子们介绍人工智能的相关知识， 相关的课程视频现在可以在网上观看。储朝晖说：“人工智能是最近刚发展起来的。过去，在中小学教育当中， 可能有些内容是与之相关的。 但是并没有从人工智能的角度进行整体规划。第一，要培养孩子们的意识、观念，让他

4、们了解人工智能，并且积极的参与进来。 第二，要给有特殊兴趣与能力的孩子们相应的帮助， 因为有些孩子可能在这个领域里面， 比一般的孩子更有潜力。我们要排除只考试，不参与的想法，尽可能让有潜力的孩子得到适当的发展。”然后观当下的创客人工智能教育来说，绝大多数是机器人和无人机以及 3D 打印还有各种类型的智慧教室。随着教育部的改革深入，很多学校都建设了各种类型的实验室和教室，然而很多结果是钱花了， 设备采购来了， 如何来深入更好的利用这些设备成了一个综合性难题。 再加上五花八门的各类产品层出不穷， 导致很多学校师生都有点花眼，无论何时，我们的目的都是发展基础智能教育，虽然理念是新的， 但是还是一切要

5、从实际出发， 例如课堂上的那些基础知识能在我们的产品中展现， 那些物理数学理论的升华等等。 无人机就是一个很好的例子，数学，逻辑还有电学等各种基础知识都能在上面体现，进而再发展的就是计算机编程技术，可视化编程， C 语言、算法的初步认识等等， 无论从哪个方面都是要贴近我们现在的教学和当下的社会情况， 太高无法利用太低已经淘汰的局面最好是不要出现的， 企业在这一理念的发展上要做有社会理想和社会贡献的企业， 一味的追求利益而忽略目前国情的需要是不可取的。 采取双赢化的产品策略是学校和企业所盼望的。纵观当下，可能是经济发展带动着理念的不断更新，创客教育的观点已经风风火火的在中国的大地上燃烧起来， 究

6、竟如何办好才是这一理念的真正的实现，大家都在探索中前进着。以无人机为例，我国的中小学发展课程外的东西， 都需要有相关的比赛支撑。 然而比赛只是教育的一种促进形式，不能因为比赛我们才去发展，去做，没有比赛， 我们就不做了； 或者忙于课业没有多少时间和经费来发展智能教育，这两种观点我认为都是不可取的。学习，不是一个简单的为了应试， 国家下大力度改革教育是具有战略眼光的， 我们不能等其他地方做好了，然后我们才去做，应该规划好自己的路，踏实一步一步走，走在实现中国梦的教育之路上，中华民族几千年来是崇尚教育的民族， 在我们这一代身上应该多为后代着想， 走一条具有中国特色的智能教育之路。举例说明， 创客无人机项目是很多学校都在逐渐提上日程的项目，然而当下很多企业生产的产品并不适合中小学学习使用， 我咨询过有关的学校， 很多产品的功能过于超前， 中学生知识储备和认识不到那个程度， 如果只是单纯的飞行那教育的意义可能就失去大半了。 飞行这一项技能还是要学的， 但是我认为更多要学习的是知识， 例如多旋翼无人机原理、编程的基础知识和练习，对算法的基本了解，动手能力的提升以及逻辑思维的锻炼， 我认为这才是根本目的。 市面上的东西很多，我见到过有完整的体系的无人机不多，大的具有危险性，小的就是玩具， 所以无法作为基础教育和高等教育之间的衔接，