我国中小学生学习适应性的描述性研究结果概述

1、我国中小学生学习适应性的描绘性研究结果概述【摘 要】本文在纵观国内研究的根底上，主要围绕中小学学生学习适应性程度现状调查，弱势群体子女学习适应性研究以及学生学习适应性在性别、年级、校际间的差异研究等方面进展结果汇总，对中小学生学习适应性的描绘性研究进展介绍。【关键词】中小学生 学习适应性 描绘性研究 结果介绍【中图分类号】G【文献标识码】A学习适应性指的是学生在学习过程中根据学习条件学习内容、学习环境、学习任务和要求等的变化，主动调整身心，以求到达内外学习环境平衡并促进学习开展的才能。学习适应包括学习观念的适应、学习方法的适应、学习环境的适应。从20世纪90年代至今，我国的研究者围绕学习适应性

2、的概念、测量、中小学生学习适应性的开展状况以及学习适应才能的培养等问题开展了大量的理论和理论研究。为理解某一群体的学习适应性状况，研究者一般利用学习适应性标准化量表对某一群体进展测试，通过分析总结出这一群体的学习适应性特点以及存在的问题。本文对中小学学习适应性描绘性研究进展简要的概括和综述。一、中小学生学习适应性总体程度二、弱势群体子女学习适应性研究结果三、中小学生学习适应性开展趋势的研究结果四、中小学生学习适应性性别间差异的研究结果五、中小学生学习适应性校际的研究结果六、中小学生学习适应性研究成果综述从上述学习适应性的描绘性研究中我们发现，学生学习适应性具有以下特点：3.学生学习适应性的开展

3、过程和趋势并不是呈直线状，而是呈“V曲线。这个“V曲线既表如今年级间的开展过程上，也表如今新生入学适应过程中。如，小学中年级适应性要比小学低、高年级差；学习适应性在初二年级出现下滑现象；新生入学两个月左右的适应程度要比入学第一个月及第四个月要低。4.无论是在学习适应性的总体程度还是在学习适应的某些维度上，男女性别间存在显著的差异，而女生优于男生。5.大部分研究发现学生的学习适应性程度在城乡之间、不同类别学校之间有所差异。一般来讲，城市学校优于农村学校、重点学校优于非重点学校。近十几年来，国内针对学习适应性问题的研究涵盖不同学校、不同年级、不同学科和不同教育类别、不同的家庭背景。这些研究对提醒中

4、小学生学习适应的内涵和机制，对理解我国中小学生学习适应性的现状、开展特点以及影响因素，对探究提升学生学习适应性的方法、措施有很大的帮助。目前国内在学生“衔接阶段学习适应性的研究中，对幼小衔接和大学生新生的研究较多，中小衔接和初高衔接涉及的少。从研究的内容角度看，已有的学习适应性研究大多停留在学生学习适应的现状和影响因素的层面上，对如何利用教育力量对新生入学的学习适应性问题进展有效干预的研究较少。【参考文献】2周步成. 学习适应性测验AAT手册Z. 华东师范大学心理学系，19913张文新. 儿童社会性开展M. 北京：北京师范大学出版社，19994邹晓燕等译. 儿童社会性开展指南：理论到理论M.

5、北京：人民教育出版社，20215樊富珉. 社会现代化与人的心理适应J. 清华大学学报哲社版，1996116李慧莉，张庆林. 初一新生学习适应过程研究J. 心理与行为研究， 2004017丁君. 初中生入学学习适应及其干预D. 河南大学，20218刘敬芳. 个别化教学促进初中生学习适应性开展的讨论D. 山东师范大学，20069李媛. 流动儿童学习适应不良的成因分析与对策研究D. 广州大学，202115王惠萍. 农村初中生学习适应性开展的研究J. 应用心理学，1998120 马月芝. 学习适应量表增订版在上海地区的修订与应用研究D. 华东师范大学，200522白晋荣，刘桂文，赵笑梅，张杉杉.小学生学习