小学生语文成绩提高的方法

1、如何提高小学生语文成绩语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文 局部的；有基本的，也有具体的。关于语文整体的基本学习方法，中外 教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。但多阅读、多观察、多练 习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的 学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习 写作文的方法等。如：字词的学习方法有分解法，组词法，造句法，查 字典法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，等等。句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句 式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。 段

2、的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的 方法，等等。篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概 括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的 方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。小学生语文学习方法指导一、小学语文低年级学法指导从教材要求上讲，小学语文教材低段（一、二年级）的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看， 低年级的学生正处在七至八岁阶段， 他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：1

3、 借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。2 学会写字的基本方法。3 能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。4 学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。5 通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。6 课后能用复习的方法巩固所学知识。教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。二、小学语文中年级学法指导小学语文的中段（三、四年级）教学，着重进行段的训练。通过对段的理解， 段的练习， 逐步过渡到篇的训练， 这时的中年级学生，已是九至十岁。从心理特征上看，这个阶段的学生有意性、目的性逐

4、渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思维 方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。 从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识 1500 个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。1 学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。2 学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。3 学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”（以方位为序进行观察），“时间推移观察法”（以时间为序进行观察），“情节发展观察法”（以事件情节发展为序进行观察），“移步换境观察

5、法”（以地点移动为序进行观察）。4 学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。5 学会用“摘句法”、 “归纳法”、 “取主法”概括段意。6 学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。教师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给学生各种具体的学习方法， 并在教学中进行示范性指导， 让学生在练习中反复实践。小学语文的高段（五、六年级）教学，着重是进行篇的训三、小学语文高年级学法指导练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上， 突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有

6、效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看， 他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、 具体的学习方法， 因此， 在这个阶段中， 对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。1 学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、 结构、特点。2 学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。3 学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、 “重点段落归纳法”、 “课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。4 学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主

7、要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。5 学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。6 学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、 学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。教师或家长在这个阶段中，结合课堂教学，着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误产生的原因, 激发学生主动寻找适合自己的学习方法。作为教师，我们要从听、说、读、写这四个方面出发，培 养学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性，这样，对于 学生的语文学习能力，是非常重要的。总之，小学生的学习方法对以后的成长和发展有巨大的影 响