计算器的认识和简单应用

1、在培智课堂中对智障学生开展语言康复训练研究汇报课教学设计教材：上海教育出版 实用数学 第十二册班级：十堰特校培智七班授课人：刘运良计算器的认识和简单应用教案教学内容计算器的认识和简单应用教学目标1使学生了解计算器面板上的按键名称和功能，初步学会简单计算器的使用方法，较大数目的四则能用计算器进行简单的计算。2通过对计算器的使用，体验它的实用性，培养学生的辩证思维能力。3使学生体会要根据实际情况灵活选择计算方法解决生活中的实际问题，培养学生的估算意识和应用意识。语训目标：A类学生: 语训目标：通过语言训练让其能很好的把握题意，并能联系生活实际B类学生：能较通顺的表达清楚自己的意图C类学生：能跟着他

2、人复述题意，逐渐提高语言表达能力教学重点：认识计算器，正确使用计算器教学难点：正确使用计算器进行简单的计算教具准备1每个学生自备一个计算器。2教师制作的课件。教学过程一、 课前语言训练：1、 乘法口诀表背诵（齐背、个别背诵相结合，以便进一步提高学生语言能力及加深计算能力）2、创设情境师：这两年我们学校的变化特别大，校园的环境越来越美了。上学期学校粉刷了教学楼，这学期又为同学们购置了新桌椅。桌子 椅子75元 40元（学生先一起跟老师读一遍，然后分组读一读或者个人读，便于提高学生语言表达能力，还能帮助学生理解应用题）问：你能算算每套桌椅多少钱吗？生：每套桌椅：115元。师：购置一套桌椅就要115元

3、，你能快速地算出2套桌椅多少钱？10套呢？每套桌椅115元，每人一套全校共需多少钱？师：那么学校这次为全校同学更换桌椅共花多少钱呢？下面就请同学们帮助学校快速、准确地算出一共需要多少钱。（多数学生用笔算，时间较长；个别学生用自带的计算器算。）二、尝试研究1汇报结果。师：（问用计算器计算的同学）你怎么算得这么快？（生：我是用计算器算的。）噢，还有哪些同学是用计算器算的？你是怎么想到用计算器算的？（生：计算器算得快、准。）你能给大家演示一下吗？（师随学生演示把题写完整）师：其他同学用什么方法算的？能给大家说说吗？（展示笔算过程）师：同学们给我们介绍了笔算和用计算器算这两种方法，请你反思在解决这个问

4、题时用哪种计算方法好？为什么？（学生初步体会计算器的优越性）通过上述学习及教学方法，能让学生1、展示自我，2、提升自信心。小结：同学们已经发现在计算较大数目时用计算器算好，使用计算器的好处是快捷、准确。（板书）那今天这节课我们就来研究“计算器的认识和简单应用”。三、探究新知师：在我们的日常生活中，你在哪儿见过人们用计算器？（展示）对计算器你还有哪些了解，能给大家介绍一下吗？（简单介绍）师：（课件出示计算器）你能看着这个计算器给大家介绍一下吗？（学生介绍按键名称，同时介绍它的功能。）师：（其他键由教师介绍）同学们介绍的这些按键都是我们常用的基本键，有些键由于我们学的知识有限现在还不能用，可以将来

5、再学习，不同的计算器还有一些特殊的功能键，我们可以在需要时边用边学。师：刚才XX同学用计算器解决了问题，其他同学想不想也用计算器算几道题？出示：283613974000019036637×84218576÷48×56要求：两人一组，用计算器计算。算完后说一说：怎样用计算器算一道题？反馈：你是怎样检查的？637×842（用结果除以842看是否得637）（总结方法，师板书）四、师生总结及语训1、师引导学生说一说计算器的使用方法2、学生自己试一试：计算器的使用方法五、实践应用师：我们来解决几个生活中的问题。1长颈鹿妈妈身高502厘米，长颈鹿宝宝身高198厘米。

6、身高相差多少米？2每架玩具飞机5元，四一班15人购买这种飞机。共花多少元？3特价牛奶29元1箱，买15箱大约带多少钱？4宇宙飞船在约21小时的飞行中共绕地球14圈，进行600 000千米旅行。飞船平均每小时行多少千米？（结果保留整数）请小组合作任选两道题研究。思考：当你遇到这种问题时，你打算怎样解决？（多数学生用计算器计算，个别学生发现有的题不用计算器也可以计算，在反馈中经过同学间的讨论发现：第一题可以简算，第二题可以口算，第三题可以估算。）师：反思一下，关于计算器的使用你又有了什么新的认识？（根据问题的特点合理选择计算的方法）六、课堂小结师：通过今天的学习你有什么收获？还有什么想谈的吗？师：有些同学还发现了一些很有价值的问题，那就让我们带着这些问题，在课后通过书籍、网络等渠道继续学习。课后反思：本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活跃1、本课从实际生活情景引入，让学生产生疑问，从而引出计算器。本课开始，设计了一个情景：这两年我们学校的变化特别大，校园的环境越来越美了。上学期学校粉刷了教学楼，这学期又为同学们购置了新桌椅。桌子75元 一张，椅子40元一个，根据各班的人数，计算一共需要多少钱？看谁能又快又准确地计算？