美术教案今天我值日

1、美术教案今天我值日以下是为大家的关于美术今天我值日教案的文章 , 希望大家能够喜欢 !美术今天我值日教案篇一：四年级美术上册今天我值日教学反思 四年级美术上册今天我值日教学反思 今天我值日是造型表现学习领域，是人物形体、动态的练习课型，四年级美术上册今天我值日教学反思。本课教学内容其实很简单， 实际上就是引导学生先学会观察， 在开始学习美术基础知识 - 线条的运用的基础上，学会用线条表现出人物的形体和动态。从美术学科的角度来讲， 教学的重点在动态的学习， 也是教学生如何表现人物不同的动作的步骤和方法； 从与本课有关的人文、 背景或相关学科内容来说， 本课教学内容与学生的生活密切相关， 因此在实

2、际教学活动中， 让学生初步掌握人物的动态及变化规律， 同时实行开放性教学，让学生自主参与，互相交流，培养学生乐学、积极探索的学习态度，让学生感受到美术生活，服务于生活，从而让学生从小养成积极主动地探索学习的好习惯， 培养学生做事的责任感， 教学反思 四年级美术上册 今天我值日 教学反思 。 前一个为本课的显性目标，后一个为本课的隐性目标。美术今天我值日教案篇二：三年级美术上册今天我值日 1 教案人教新课标版今天我值日教学目标：1. 引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。2. 掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。3. 提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感

3、。教学重难点：1. 如何通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。2. 在画的过程中，如何画出人物的基本动作。教具学具：绘画工具教学过程：课时： 2 课时课堂类型：造型表现一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1. 引导阶段通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范， 如文明休息不奔跑， 见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。2. 发展阶段请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行

4、大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用， 一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。 引导学生组织画面， 画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。三、学生作画，教师辅导：四、教学拓展1. 欣赏同龄人的绘画作品2. 可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。美术今天我值日教案篇三：小学美术说课稿今天我值日今天我值日说课稿各位评审老师好：今天我说课的题目是今天我值日，出自江西美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学

5、美术四年级上册第四课。 接下来我将从：教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序等几个方面阐述我对本课的认识与理解。一、教材分析根据美术新课标准我确定本课学习的领域为造型表现，值日是 每个学生学习生活中的一部分，通过描绘值日同学，了解人体各部位 及其构成的全身动作形态和态势，提高人物画的技能，大胆地描绘出 各种动态的人物，教材中出示了几幅学生作品，采用了线描，水粉， 油画棒的表现手法来完成的。教学目标：认识目标：通过本课的学习，让学生初步了解人物的运动中特 征。能力目标：在了解人物特征的基础上提高人物画技能，能大胆 地描绘出各种动态人物。情感目标：让学生感受生活情趣，热爱生活。教学重点：

6、了解人物动态中特征，能运用到美术创作中，用绘 画的形式表现自已的生活体验。教学难点：了解人体各部位及其构成，大胆地描绘出各种动态 人物。二说教法新课程提出要求改变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生 提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动， 使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富 有人文气息。基于这样的理念，我采取了互动型教学方法。具体表现 为在创设情境中讨论、体验；在欣赏中比较、探究学习技法，在展示 评价中获得成功体验。四、教学过程: 说教学过程：欣赏、概括通过课件让学生欣赏平时自己值日时的劳动场景图片，分小组派代表向全班同学介绍某种劳动场景的辛苦

7、、 和完成后的喜悦。 这样既可以提高孩子们的语言表达能力，又可以培养孩子们尊重他人劳动成果，及小组合作精神。学生通过图片的分析比较，总结劳动的基本形体特征动态。，这充分体现了学生自主学习、合作学习、探究学习的新课程理念。为下一步创作提供了良好的铺垫。肢体语言表演通过刚才的认真观察学生已经掌握了肢体动作的动态。然后请几位学生来前面演示值日时的各种动作， 引导学生仔细观察人物的动态， 能用基本形概括出每个动作的特征。 利用肢体语言的表演给学生一个表现自己的空间，让学生感受到美术课不再是单一的手的训练，而是多方面知识的融会贯通。 如在教授擦黑板的动态时， 让学生模仿做一个动作，立体的动态更形象，更直观地加深了对肢体动态理解，产生一种想动手创作的想法。让学生充分理解随着肢体的运动，身上的其它部位也会跟随变化，使身体更加协调而不僵硬，从而顺利进入下一环节创作。4 、学生创作。(A) .播放童声合唱劳动最光荣：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂酿蜜糖。幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造”歌声给小朋友们营造了一种欢快的创作气势，激发了大家创作