第六课第2课时在实践中追求和发展真理导学案

1、第六课求索真理的历程第2课时在实践中追求和发展真理 导学案一、学习目标（明确目标，心中有数）1、知识与技能：识记真理的含义、真理的基本属性；理解真理的具体性。2、过程与方法： 自主学习，对照课本完成导学案及当堂检测；小组合作学习，探讨重难点及小组成员自习生成的问题；回归课本，构建知识框架；3、情感、态度与价值观： 树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。二、学习重点、难点】1、重点：追求真理是一个过程。2、难点：理解真理的客观性。三、学习过程 基础梳理（请快速浏览教材，完成下列内容，并记住它）1、真理是客观

2、的真理的含义：真理是标志的哲学范畴， 是人们对 及其规律的 反映。真理最基 本的属性是。 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个 的对象会产生多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就是 ,不符合的认识则是。真理只有 个。真理与谬误的界限不容混淆，真理面前 。2、真理是具体的有条件的 真理是有条件的。任何真理都有自己适用的 和。真理都是具体的。任何真理都是相对于 的过程来说的，都是主观与 、理论与 的 的 的统一。真理的条件性和具体性表明，真理和 往往是相伴而行的。3、追求真理是一个过程 认识具有反复性。认识受到 的限制。从认识的主体来看，人们对客

3、观事物的认识总 要受到具体的 的限制，还会受到不同的 、 等条件的限制。从认识的客体来看， 客观事物是 的、着的，决定了人们对 一个事物的正确认识往往要经过从 到,再从 到 的多次反复才能完成。 认识具有无限性。认识的对象是无限的 的物质世界，作为认识主体的 是世代延续 的，作为认识基础的 是不断发展的。人类认识是 。追求真理是一个 的过程。 认识发展的总趋势。认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种 的循环运动， 相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种 的 或 的。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地 。（4）与时俱进，开拓创新，在实践中 和 真理，在实践中 和 真理，是我们

4、不懈的追求和永恒的使命。 课堂探究（运用所学基础知识分析下列问题，要认真思考哦）【探究1】：真理是客观的。阅读教材第46页方框中的内容，探究下列问题。詹姆士关于真理的说法错在哪里？ 在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理? 对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分?“真理面前人人平等”说法正确吗?典型例题例1:毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。” 这句话表明（）A.对同一事物，人们的认识都是相同的B.真理是客观的，真理面前人人平等C.真理就是科学理论D.只要参加实践，就能获得真理探究结论：真理是客观的。真理是标志 同 相符的哲学范畴，

5、是人们对 及其规律的 。真理最基本的属性是 ,真理面前 。【探究2】：真理是具体的有条件的。阅读教材第47页方框中的内容，探究下列问题。（4）罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理?典型例题例2: “公说公有理，婆说婆有理”这种说法的实质是主张（）A.真理都是不确定的B.C.真理都是绝对的D.探究结论：真理是具体的有条件的。 真理是有条件的。任何真理都有自己适用的 真理就会变成。真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的 的具体的历史的统一。真理都是有阶级性的真理都是具体的和,如果超出了这个条件和范围，来说的，都是

6、主观与 、理论与注意：具体的统一是指主观认识符合当地的实际（它强调的是空间的变化）。历史的统一是指主观 认识符合当时的实际（它强调的是时间的变化） 真理的条件性和具体性表明，真理和 往往是相伴而行的。【探究3：认识具有反复性。 阅读教材第48页上方框中的内容，探究下列问题。(6)当我们在实践遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识？ 你在学习和生活中遇到挫折时，是怨天尤人，还是鼓起勇气，再接再厉?【探究4：认识具有无限性。 阅读教材第48-49页方框中的内容，探究下列问题。人类对火星的认识还会发展吗？为什么？这是中国科学院院士、中国外科医学 )典型例题例3: “做人要知足，做事要知不足，做学问要

7、不知足。奠基人裘法祖的“座右铭”。其中，“做学问要不知足”A.人具有主观能动性C.真理是具体的有条件的探究结论：追求真理是一个过程。B.D.人的认识能力是无限的 认识具有反复性和无限性 认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从 到、再从到 的多次反复才能完成。 认识具有无限性。人类认识是 的。追求真理是一个 的过程。认识发展的总趋势。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种 的前进或 的上升。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地 。(4)与时俱进，开拓创新，在实践中 和 真理，在实践中 和 真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。课堂总结真理的属性【原理】：真理最基本的属性是客观

8、性， 真理与谬误的界限不容混淆，真理面前人人平等。真理是具体的有条件的， 真理有其适用条件范围， 都是主观与客观、理论与实践的统一。【方法论】：承认真理的客观性；真理和谬误往往是相伴而行的。要正确对待错误。追求真理是一个过程【原理】：认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。【方法论】：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。课堂演练1 .实用主义者詹姆士认为，有用的观点就是真理。“它是有用的，因为它是真的”，或者说，“它是真的，因为它是有用的。”上述观点的错误在于()否认了真理是有条件的否认了真理都是具体的否认了真理的客观性歪曲了判断真理的标准

9、A.B. C. D. 2 “真理是时间的女儿，不是权威的女儿”这句名言是指()A.理与权威是相互排斥的B.理要靠历史和实践来检验C.理与权威是相互依存的D.只有服从真理，才能具有权威3 .三角形内角之和等于 180。，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里。 人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是， 19 世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180 °。这说明真理是（）因人而异的 具体的 有条件的 客观的A. B.C. D. 4爱迪生： “失败也是我需要

10、的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。 ”从认识论的角度看，这段话表明（ ）A. 真理是客观的 B.在探索真理的过程中，真理和谬误往往相伴而行C. 正确的认识对实践才具有指导作用 D. 真理和谬误是无法分开的5. 国际天文学联合会大会投票通过新的行星定义，不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星” 。这体现的哲学道理是（ ）真理是客观的真理是具体的有条件的追求真是一个过程人类的认识是无限发展的A. B. C. D. 6. “吸烟有害健康”，人人皆知。多少年来，人们普遍认为，香烟中的尼古丁是“害”人的祸首。这种认识是不科

11、学的。尼古丁只是引起吸烟者对香烟造成依赖的化学物质， 因吸烟致死的人群大部分死于亚硝胺、苯荓芘引发的肺癌。这说明 （ ）A. 人的认识具有反复性，上升性B. 人的认识是有限的C. 实践是认识的唯一来源D.客观性是真理的基本属性7. “人们对真理的认识就像登山运动员登山一样，每登高一步，就接近顶峰一步。与登山不同的是，人们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是（ ）A. 它揭示了真理的客观性B.它揭示了真理是无限发展的C. 它否认了人的认识能力D.它否认了真理的条件性和具体性8. 新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开、 递次推进的， 它经历了从 “大包干”到税费改革，再到乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明（ ）实践是客观见之于主观的活动人类实践活动具有社会历史性认识的发展是一个螺旋式上升的过程只有参加社会实践才能获得正确认识A. B.C. D. 9. “气象预报仍然是一门不精确的科学”， 这给我们的启示是， 自然现象的无限复杂性决定 了（ ）人的认识永远不能达到真理人的真理性认识包含谬误的成分人的真理性认识具有相对性人的认识有待于进一步发展A. B.C. D. 10. “