最新版二年级(下册)音乐教案全册

1、出发教学内容：欣赏管弦乐合奏出发。教学目标：1 .听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2 .感受河北民歌 破风筝的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。3 .听辨和感受出发和 破风筝在音乐表现手法和音乐情绪方面的差 异。教学过程：一导入课题1 .听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2 .教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3 .听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心

2、情。4 .教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二.听乐曲出发，随音乐律动。1 .教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏 地律动，特别提醒学生表现火车出站.进站时，渐快与渐慢的节奏变化。专业word可编辑2.提醒学生注意律动时队形的变化以及队形行驶方向的变化应随音乐中旋律的不同.音色的改变而有所变化。3.介绍作曲家和乐曲创作背景。3 .聆听河北民歌 敬风筝。1 .聆听中国风格的音乐。提问：曲风筝与前面刚听过的乐曲出发有什么不同？鼓励学生从音乐情绪.风格.音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2 .听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月一姐妹穿着一放风筝一风筝飞

3、翔一回家3 .介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传 传唱，不同地域 数风 筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬 词装饰音以及旋律等特点。4 .请学生跟着录音哼唱歌曲。4 .多声部节奏组合活动：/大交响曲1 .引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将 这些事物发出的声音模仿出来。2 .组织学生对各种声音依次模仿和表演。3 .教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按 节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强 力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应 该渐弱。1 .

4、春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.182 .春风呜一呜3 .春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙4 .山泉叮咚叮咚叮咚叮咚5 .布谷鸟布谷 O布谷O布谷O布谷。6 .4 .然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部， 然后两个.三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首 春天交响曲,5 .启发学生开动脑筋思考,还有哪些春天的声音可以组合到奉天交响曲 中来，可以用什么节奏来表现，等等。五教师总结本课。郊游教学内容：学唱歌曲 郊游，表现郊游的情景。教学目标：1 .学唱歌曲郊游。2 .随着音乐表演郊游情景。教学过程：一复习旧课，导入新课。2 .学唱歌曲郊游。1 . 听录首。2 .教师教唱，学

5、生跟唱。3 .跟琴演唱。专业word可编辑4 .学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分3 .听音乐，创编郊游的动作。春天里，可以坐火车出发.去踏青放风筝放牛，还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车.一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船.穿山洞.过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表 演出来。四边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。五结束全课。学唱歌曲山谷回音真好听，做回音游戏。教学目标：1 .有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2 .引导学生积极创编回音游戏。一.仙谷回音真好听。1 .师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊

6、 游相关的歌曲山谷回音真好听。2 .引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌 曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3 .教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4 .教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如：1=C4/4201231123 154325432|1II师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。二教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1 .教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：1234|5 11234|5 |啊啊2 .教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱3 .全

7、体跟琴演唱歌曲。4 .学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组， 组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。三引导学生做回音游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的 学生模仿，比一比哪组模仿得像。1 .呼唤。如：喂一，我来了 一，大山你好一，等等。2,节奏。如：XXX, XX.XXXXX,等等。3 .唱名音高。如：misol mi等等。4 .旋律片段。5 .歌曲片段。四教师带领学生演唱山谷回音真好听，结束本课。专业word可编辑火车卡卡卡教学内容:1 .欣赏乐曲火车咔咔咔2 .创编节奏为火车咔咔咔伴奏教学目的：1 .感受歌曲的欢快情绪。2 .通过

8、欣赏，让学生感受到不同的节奏.节拍.速度.力度在乐曲中的不同的表 现作用。教学过程：一发声训练:综合训练注意:发声要均衡.声部要和谐。注意力度的变化。集体演唱红蜻蜓二欣赏1 .导入请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。2 .介绍:一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是 带有标题的独立器乐曲。3 .初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。4 .复听乐曲,请学生注意那几段是重复的？22为乐曲分段。5 .分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处6 .完整复听。7 .表现音乐，分小组设计表演。用啦”演唱.乐器演奏或用节奏也起伴奏。(2)乐

9、器演奏用节奏乐器伴奏创编舞蹈或律动动作(3)为旋律填歌词演唱健康歌一教学目标：知识目标：理解 健康歌的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音 乐演唱加上动作进行表演。能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力 创新精神及自主学习能力。情感态度价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康 的好习惯。二本课教学重点.难点重点是鼓励学生参与.激发创新意识。难点是演唱教学中前半拍休止节奏；课时安排:2课时四教学过程(一)导课1 .师：今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫 健康歌"，想不想听专业word可编辑啊 ？（ 想 ）播放 健康歌 2 .师 ： 你听了这首歌曲想干什么 ？

10、（ 想动 ， 想跳舞 ）师： 那谁能告诉老师为什么想动 ， 想跳起来 ？（2） 听一听 ： 健康歌 1 .师 ： 小朋友们都喜欢这首歌， 那我们再听一遍， 听完了告诉老师歌里唱的是什么 ？再次播放 健康歌 2 .师 ： 谁来说说你都听到了些什么 ？那你们听到了身体的哪些部位在运动 ？3 .师 ： 那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗 ？（ 好 ）播放伴奏4 .师 ： 接下来我们一起学唱这首歌， 要注意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌（3） 动一动 ： 随 健康歌 做律动 。复习歌曲 ， 引导学生创编动作。（ 1） 提问 ： 刚才 “爷爷 ”在做什么 ？“ 爷爷 ”做运动时唱的是什么歌？

11、（ 2） 复习歌曲 。 教师播放歌曲 ， 学生轻声跟唱 。 由学生扮演 “爷爷 ”和 “小萱萱 ”分组进行对唱（ 3） 提问 ：“ 爷爷 ”做运动时 ， 做了哪些动作 ？ 你认为应该配上什么样的动作更好看 ？（4）动作创编。24教师带领学生随 健康歌音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学 生运动。请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员 在创编时要有创新。四.结束部分师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的健康歌变得更活泼更好听了 ！ 今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：我健康，我快乐！希 望大家天天健康。讣雪橇教学目标：1 .能有表情地朗读歌词，能用甜美的声

12、音，明快活泼的情绪演唱歌曲讣雪 橇。2 .通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音 乐的美，使学生更好地表现歌曲。课时安排：1课时教学过程：一导入新课1 .师：同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让 老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子 们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放录音）专业word可编辑2 .生 ： 孩子们在玩小雪橇， 他们多快乐呀！2 .歌曲学唱1 .同学们， 刚才我们听的这首歌， 就是我们今天要学的歌曲 小雪橇 。（ 板书课题 ）2 .师 ： 好 ， 就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。老师为大家播

13、放 小雪橇 3 .听教师范唱， 大家注意老师用什么情绪来演唱的 ？（ 听后 ， 学生交流回答 。）4 .熟悉旋律： 听旋律用 “啦”哼唱 。（ 播放录音 ）5 .请你们做老师的回声， 按歌曲的节奏朗读歌词 。（ 师分句教读）6 .老师读一句， 同学们跟着读一句 。7 .分组朗读。8 .师生齐读歌词。9 .用听唱法教唱歌词。 先分句教唱 ， 再整体唱 。10 .教唱过程中 ， 可放慢速度， 注意启发学生的情绪 。11 .找出自己演唱觉得困难的地方 ， 师生共同解决。12 .分角色演唱歌曲 。13 .学生跟录音唱一遍， 再用伴奏唱一遍。3 、 课堂小结雪花用白色的身体装扮了这个世界， 聪明的人们在

14、寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏， 于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。 聪明的同学们 ，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣， 是吗 ？ 回去以后 ， 同学们可以结合26自己的兴趣爱好用绘画.舞蹈.演唱.演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。乒乓球变奏曲教学目标：1 .通过聆听乒乓变奏曲，初步了解 变奏曲”这一音乐体裁。2 .学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体 会到了乒乓的快乐。3 .通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲 包、小球儿闪银光主 题旋律进行变化。教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。教

15、学难点：运用音乐要素对歌曲讣小球儿闪银光的主题旋律进行创编。教学过程：一、组织课堂二、导入1谈话师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。想必 在暑假问同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说，你最喜欢奥运 会中的哪个比赛项目？（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）专业word可编辑师： 是的 ， 我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。 大家在学习生活中应该向他们学习 ， 争取成为一名国家的栋梁之才2.听辨音乐师 ： 请同学们看大屏幕， 上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目 。 请大家听音乐 ， 它表现得是哪一项运动？（ 教师引导学生

16、分辨表现的是打乒乓球的场景）师 ： 同学们真能干， 一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。 你们平时都喜欢打乒乓球吗 ？生答 。3.在音乐中律动师 ： 再来欣赏一遍音乐 ， 就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！生 ：（ 在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演 。）师 ：“ 打球 ” 的感觉怎么样？生 ： 开心愉快等。三 、 乒乓球传友谊师 ： 大家都知道乒乓球是我们的 “国球 ”， 乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利 ， 它 不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢 ！ 这里有一个真实的 “乒乓外交 ” 的故事 。师： 有一首歌曲 小小球儿闪银光 ，

17、 就是表现这种乒乓球精神的 。 请同学们一起来欣赏一遍。282 .学生听辨歌曲主题旋律师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用 又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？教师引导说出一二句，并教学生视唱。生：33 1 1 | 2 2 5 | 1513 | 21 2 |2 5 | 15 1 3 | 23 2 |师：请同学们用乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句(生用声音模唱打乒乓。)3 .学唱歌曲中的主题旋律(1)师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线(生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形

18、象)(2)师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词生：33 1 1 | 2 2 5 | 15 1 3 | 21 2 |乒乒乓乓乒乒乓长方 桌上摆战场3 3 1 1 | 2 2 5 | 15 1 3 | 23 2 |你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。四、聆听乒乒变奏曲1 .完整地初听乒乓变奏曲全曲2 .总结.讲解变奏曲体裁.揭示乐曲标题。五、实践与拓展师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度.力度以及音色上进行变化专业word可编辑1 .在音乐的速度.力度上对乐曲进行变化师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是

19、如 何挥拍打球的？生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞 去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻 时，仿佛在中场休息。2 .在音色上对乐曲进行变化师：同学们表演的真不错，与老师配合的真好。我们又在一次在音色上对 乐曲再一次进行了变化，4 .总结拓展听音乐 乒乓变奏曲走出教室。踢St子教学目标：1 .通过歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和 动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。2 .通过两首歌曲的学唱,复习巩固“mi sol、laH音的手号和音准。教学重点：歌曲的学唱和巩固“mi、sol、la

20、9;三音教学难点：培养学生互相合作、协同表演的能力。教具准备：多媒体、建子、打击乐器、奖品30教学过程：一、听音乐进课室二、赏建子。请学生带个建子进教室,是自己做的,师生互相欣赏,看屏 幕简介。三、踢健子。在歌曲蜴翅子的背景音乐声中进行一场班级踢建子表演 赛，看谁的建子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新。四、唱歌曲。今天我们就来学习歌曲踢建子1 .听录首范唱。2 .歌词表达了什么？我们应该用什么样的情绪来演唱？3 .读歌词，师读上句，生读下句。4 .按歌词的节奏用打击乐器伴奏。5 .跟录音学唱，用听唱法学习歌曲，让学生能听出一二小节是由“mi、 sol、laH音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱

21、。6 .跟钢琴伴奏唱，再跟录音唱，然后师生对接唱，分小组对接唱。7 .全班分三组：器乐伴奏、演唱、踢建子，再交换。五、玩游戏。曲声中进行踢建子比赛：两人一组，一人踢建子，一人当裁判为其数个 数。时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准备，从第一个歌词 小”开始 踢，以最后一个歌词习”为结束，再两人交换做。最后老师当裁判长，看看谁 能登上 班级踢建子比赛”冠军的宝座。六、小结专业word可编辑这节课你们学到了什么？老师进行小结。有机会学校也搞一次踢建子比赛，你们都有机会去争取拿冠军。4我，十分钟教学目标1 .学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲 瞰，十 分钟。2 .学生能有感

22、情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。3 .学生用歌声.打击乐器和歌表演表现课间的快乐。4 .学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的 融入课堂，参与到课中来。5 .通过学唱歌曲哦，十分钟，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。6 .学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。课时安排：1课时教学过程：（一）组织教学1 .听音乐进教室课问十分钟2 .师生问好（二）导入新课1 .出示课题：哦，十分钟32师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？ （课间十分钟）大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢 ？请你来做做动作。（设计意图：让学生展示自己的课余活动，

23、充分调动学生的学习积极性， 使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。）师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？2 .师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢 ？3 .音乐带视频展示播放课间十分钟画面。（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切 地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了 学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。）师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？（三）歌曲教学师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很 重要，因为

24、有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐 的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十 分钟。1 .（播放哦，十分钟音乐）师：这首歌的情绪怎样？大家想不想来学一学这首歌呢？2 .师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1.注意反复记号。2. 注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。专业word可编辑学生模仿3 .师 ： 看着歌词再来听一听， 请同学们听着音乐对口型演唱 。4 .师 ： 老师看到同学们都忍不住唱出声音来了 ， 那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。（ 学生第一遍演唱 ， 出现的错误需听出来）6 .师示范唱 ，（4） 为歌曲伴奏（5） 跟着

25、音乐起舞（6） 拓展 ：（7） 小结请来看看我们的村庄 教学目标1 .情感与价值：1） 在学唱歌曲 请来看看我们美丽的村庄 的过程中 ， 感受活泼欢快的情绪 ， 体验西班牙农村儿童的热情好客之情 。2） 拓展人与自然， 人与动物和谐相处， 共同保护美丽地球的环保意识 。2 .知识与技能：1） 学会用热烈 .兴奋的情绪和明亮.轻巧的声音演唱歌曲请来看看我们美丽的村庄 ， 并能运用多种音乐形式进行歌表演。342）学会模仿各种动物的叫声3 .过程与方法：在歌曲演唱情感处理等过程中，通过师生.生生互动及自主探究等方法学习 歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。教学重难点1 .教学重点：学会用活泼欢

26、快的情绪演唱歌曲精来看看我们美丽的村庄。2 .教学难点：（1）掌握歌曲中后十六分音符.与弱起节奏。（2）衬词的咬字吐字要清晰。课时安排:2课时教学过程一、导入：师：同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？师：（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看音乐小火车 来了，让我们一起开动小火车。跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）师：在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你 知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴） 并让八位同学模仿各种动物叫声。师：我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一 下西班牙

27、美丽的风光和那里的风土人情吧。再播放歌曲（课件）专业word可编辑师： 看来 ， 西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象 。2.出示课题： 请来看看我们美丽的村庄2、 学习本歌曲的节奏1 . 体会心情师： 同学们你们现在的的心情是怎样的 ？生： 高兴师： 那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗 ？2 .学习衬词， 解决歌曲难点师： 让我们一起来看一下大屏幕：师范唱课件学习难点节奏：“ 奥巴哥拉马奥， 奥巴哥拉马奥， 巴奥 ， 巴奥 ，巴奥 ； 奥巴哥拉马奥， 奥巴哥拉马奥， 巴奥 ， 巴奥 ， 巴 。教师总结 ：“ 奥巴哥拉马 ”是表示愉快.高兴的意思， 所以唱的时候应该

28、更热情欢快一点 。（ 1） 而在西班牙的音乐中 ， 我们还会发现有一个节奏特别有代表性 ：（ 引导学生找出难点节奏前八后十六（ XXX） 并正确拍击并练声）（ 2） 教师加入 “奥巴哥拉马 ”歌词进行朗读， 学生模仿后引导学生读出歌曲热烈.兴奋“味”来。3、 学唱歌曲（一） 完整听赏歌曲 ， 感受音乐欢快.活泼的情绪。1 .师 ： 西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看， 那儿到底有些什么有趣又好玩的东西呢 ？， 下面就请同学们听听他们的歌声吧！364.师范唱：下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有 动物歌唱的地方请你来学一下。（二）学习主歌部分（自学前段旋律）四、创编歌词

29、1 .村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里，他们又会怎么叫呢？（每组说一个）2 .让我们加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快乐的感觉唱出来）学生每组说 一个动物进行编唱.五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解）1 .师：人与自然.人与动物之间要和谐相处。2 .如今全球正面临气候变暖.温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许 多动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我 们的好朋友。六、小结口哨与小狗教学目标1 .复习表演©勾勾2 .编创与活动3 .聆听口哨与小狗二、组织教学专业word可编辑师生相互问好，稳定学生情绪！三、学习新课1 .复习表演&#

30、169;勾勾让学生随琴唱1-2遍，老师纠正唱得不正确的小节，再加上动作唱1-2遍。2 .聆听口哨与小狗教学基本要求(1)完整聆听音乐，自由想象。读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。(2)复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学 生积极参与，在课本图中大胆添画。(3)教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用 动作表现自己对音乐的感受。3 .编创与活动(1)通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生的自 信心。(2)活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数学生展开活动，人人 参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。(3)教师可设

31、计小礼品，或全体学生以拍手的方式。四、让学生自己根据乐曲编动作。五、课堂小结：这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，继续根据乐曲编排动作。38唠蟹歌教学目标：通过学习歌曲 唠蟹歌，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运 四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌 表演。教学重点：准确唱好歌曲 唠蟹歌教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲教学过程：一、导入老师：同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？(想)二、节奏练习老师：火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。2 X X | X | X X | X - | 4学唱歌曲：1 .认识螃蟹的外形2

32、.初听歌曲螃蟹歌，掌握歌曲速度.情绪3 .学唱第一段歌词(1)朗读第一段歌词：(第一遍：用普通话；第二遍：用四川方言)(2)教师分句教唱4 .学唱第二段歌词朗读歌词：强调方言发音教师分句教唱专业word可编辑学唱第三段歌词朗读歌词 ： 强调方言发音教师分句教唱完整演唱歌曲表现歌曲根据歌词分不同的情绪演唱 ： 老师 ： 这首歌曲非常的诙谐.幽默 ， 如果我们再把情绪加上的话， 我相信一定会更加精彩（ 教师引导学生分析每一段歌词的情绪 ）。加入衬词演唱 ：第一遍：学生唱教师加衬词第二遍：教师唱学生加衬词第三遍：分组唱律动 ：师生共同创编动作， 共同表演 。三、 教师小结 ， 结束课堂杜鹃圆舞曲 教

33、学目标通过对乐曲的欣赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动掌握三拍子的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲的欢快情绪培养学生团结合作的能力教学重点 ： 记忆乐曲的第一主题随音乐律动40教学难点：区分乐曲的其他段落教具准备：多媒体.打击乐器录音机.光盘.挂谱教学过程：一、组织教学1 .听 粒鹃圆舞曲音乐律动进教室2 .师生问好二、新课教学1 .师生谈话导入2 .听赏乐曲的第一主题(1)你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？(2)为第一主题起名(3)学生用拍手.拍腿等肢体动作表现乐曲(4)随音乐哼唱.记忆主题旋律(5)出示谱例：小组讨论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱 ？(6)选用

34、合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏3 .聆听全曲(1)除了第一主题外还有哪几个不相同的旋律 ？(2)第一主题演奏了几遍？(3)第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同 ？表现了什么？(4)第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同 ？(5)介绍曲名及作曲家：杜鹃圆舞曲是由挪威作曲家约纳森创作的4 .再次完整欣赏全曲专业word可编辑（ 1） 圆舞曲 ： 一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲（ 2） 在教师的指导下学习三步舞的基本舞步 ： 左右左右左右（ 3） 齐跳圆圈舞三、 课堂小结小结本课所学的内容鼓励学生的表现老牛和小羊教学目标 ；1 .创设情境， 激发学生学习的兴趣。2 .有感情地演唱歌曲， 通过

35、演唱.表演体会动物的有趣， 表达对动物的喜爱之情 。3 .通过模仿动物的声音.样子， 培养学生的观察力.创造力和表现力。4.能够进行简单的二声部合唱 ， 初步培养团结协作， 合唱意识 。 5.能够根据歌曲旋律 ， 创编歌词。课时安排： 1 课时教学流程 ：一、 创设情境 ， 激趣导入1.谈话交流。同学们 ， 你们喜欢动物吗 ？ 你们都喜欢哪些动物 ？ 2.模仿动物的叫声。423 .出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声4 .节奏游戏根据动物的叫声，有节奏地模仿。5 .出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。6 .说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。7.以故 事的形式

36、导入歌曲，听赏歌曲。二、学习歌曲1 .引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱 情感作铺垫。2 .出示歌词,有感情有节奏地读一读。教师范读。学生齐读。3 .师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？4 .老师弹，学生轻声跟唱。5 .教师范唱。6 .学生分组跟电子琴一起轻声唱。7 .学生有动作地表演唱。8 .分角色演唱，指导二声部合唱。9 .集体表演唱。I 0 .学生个别表演唱。II .谈两种动物的用处，激发学生喜爱.保护动物。三、拓宽性使用教材，进行歌词创编1 .学生合作创编歌词。2 .学生展演。专业word可编辑、 课堂总结学唱歌曲 十二生肖歌教学目标 ：1 .

37、学习用自然的声音.有趣的口吻演唱歌曲 十二生肖歌。2 .聆听音乐， 初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题 。3 .感知和体验各种生肖动物的形象特征， 并能用动作进行模仿。教学重难点 ： 能用活泼 .有趣的口吻演唱歌曲 。 并能用动作模仿表现。 唱准XOX|及 XOX|o教学课时；两课时。教学过程：1、 谈话导入 ， 故事激趣 。师： 小朋友们知道自已是属什么的吗 ？（ 生： 纷纷抢答 ）谁来猜猜老师是属什么的 ？（ 生 ： 随意猜测 ）那你们知道一共有多少种属相吗/ 分别是哪些 ？（ 生 ： 纷纷抢答 ）这么多动物 ， 为什么把一只小老鼠排在第一位呢 ？ 这里有个故事， 课件放十二生肖的故事。

38、2、 学唱歌曲 ， 感知音乐 。师： 今天 ， 这十二生肖相约在一起开联欢会 。 你们听 。 活动开始了 ！（ 多媒体出示大歌谱。 听录音范唱 ， 请小朋友初步感受歌曲情绪 。） 师 ： 你觉得小动物们的心情怎样？44生：他们很高兴（开心.激动.兴奋）师：老师感觉小动物们的快乐也感染了你们，快跟老师一起来给他们打个 招呼吧。（跟老师有节奏地朗读歌词。）师：这些小动物有哪些特征呢？请小朋友边读边加上表情.动作。（学生再 次有节奏，有表情地朗读歌词。多媒体出示相应的动物形象，同时以伴奏音乐 为背景音乐。）师：动物想请小朋友为他们伴奏，同意吗？生：同意！师：小朋友可自选伴奏方式：或拍手.跺脚，或点头

39、.拍肩 再次聆听歌 曲，边听边打拍子）小动物们非常感谢小朋友，决定把这首好听的歌送给大 家，你们喜欢吗？生：喜欢！请小朋友们跟着音乐轻声哼唱，跟琴分段学唱歌词（跟着老师唱）。听琴伴奏，看图谱唱，对学生演唱中的不熟悉处加以巩固，出错处加以纠 正。（1）区别连间与断音的唱法，气息控制。教师示范（2）注意结束句的旋 律变化。完整演唱歌曲。巩固歌曲，小小组接龙唱。3、 .自由创编，激情表演。多媒体出示：十二生肖挥舞双手，发出邀请：亲爱的小朋友们，请你们快 来参加我们的联欢会，我们一起歌唱，一起跳舞吧！放音乐，学生跟音乐一起 唱，边自由发挥，创编动作。教师注意观察学生表演，随机择优赠送精美头 饰。四、拓

40、展民俗，结束新课专业word可编辑阿西里西 教学目标 ：1 .学习歌曲阿西里西 ， 并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪 。2 .学会彝族舞蹈的基本动作， 根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。教学重点 ：1 .感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情， 并能有表情地演唱歌曲 阿西里西 。2 .引导学生勇于参加各项音乐活动， 继续培养活泼.开朗.乐观的性格和同学们友好相处.相互合作的能力。教学难点：带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词 ， 是学生学唱歌曲中的一个难点课时安排：1 课时教学过程：1 、 组织教学1. 听音乐进教室 队形律动 开汽车 2. 师生问好歌3. 音乐常规训练 节奏律动 小朋友爱唱歌2

41、 、 导入新课461 .从师生同跳壮族歌曲 板凳龙引入阿西里西。2 .出示课题，介绍乐曲。三、教唱新歌1 .播放轲西里西，请学生注意聆听。2 .请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。3 .解释 阿西里西”及丘都拉迪”.嗡啊，啊呀”的意思。4 .请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。5 .让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如 丘都拉迪”等。6 .学生完整地边拍节奏边朗读歌词。7 .采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。步骤：教唱第一.二段-完整跟唱 接龙唱 齐唱四、歌表演轲西里西1 .讲解示范动作。2 .生学跳。3 .跟音乐跳。4 .边

42、唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）五、拓展活动用 河西里西的音乐来做游戏1 .让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱阿西里西。2 .让学生评价各组的表现。六、小结专业word可编辑快乐的牧羊人教学目标1 .感受乐曲轻快、活泼的风格特点，能用语言、动作等不同的方式表达对 乐曲的理解。2 .体验音乐所表达的快乐情感。教学准备1 .图片，剪切的快乐的牧羊人”音乐。2 .学生欣赏过大草原的美丽景色，有一定的经验。教学过程(一)初步欣赏，感受乐曲轻快活泼的特点。1 .欣赏乐曲第一遍，初步感受乐曲欢快。(1)师：这首曲子带给你什么样的感觉？你听到了什么？好像看见了什 么？(2)教师告诉幼儿乐曲的名称

43、叫 快乐的牧羊人”。2、欣赏乐曲第二遍，进行想象。师：牧羊人可能会到哪些地方？引导幼儿大胆想象牧羊人所到过的地方，教师根据幼儿的回答出示图片(展现草地、小溪、山坡、花园等)。(二)分段欣赏乐曲，用各种方式表达对乐曲的理解。1 .区分乐段。(1)再次倾听乐曲。48师：听一听，这段音乐分为几段？(2)引导幼儿用身体动作表现乐曲。师：我们可以用哪些身体动作呢？(幼儿自由选择动作表现，如：拍手、拍膝、拍肩等)2 .欣赏第一段，用动作表现。(1)师：我们先来听听第一段，牧羊人可能在干什么？师：牧羊人是怎么带小羊到草地上的？牧羊人会做些什么呢？(2)幼儿创编表演扬鞭赶羊群等动作,尝试有节奏地随音乐表演。3

44、 .欣赏第二段，用手部动作表现。(1)师：你是怎么理解这段音乐的？(2)幼儿有节奏地模拟爬山的动作。师：伸出你的小拳头，我们和小羊们一起有节奏地爬山！4 .欣赏第三段，想象并表达。(1)师：牧羊人带着羊群到了哪里？(2)想象交流：想象一下，他们可能看到草原上哪些美丽的景色？在小溪边牧羊人和羊儿们会做些什么呢？引导幼儿大胆想象羊儿嬉戏的情景，如喝水、打滚、晒太阳等。5 .欣赏第四段，根据音乐音色想象乐器。(1)师：听，牧羊人好像在吹奏什么乐器？(引导幼儿根据音乐特色想象乐器)为什么牧羊人要吹小号？(2)幼儿尝试吹小号”。专业word可编辑这就是牧羊人6 .小结：刚才，我们听着音乐，跟着牧羊人去了

45、很多地方 一天的快乐生活。（三）完整欣赏乐曲,体验牧羊人的快乐。1 .完整欣赏，进一步体验牧羊人的快乐：我们再来感受一下牧羊人一天的 快乐生活，好吗？2 .总结这真是一个快乐的牧羊人，他为什么这么快乐呢？籍核桃教学目标：1 .欣赏打出乐 滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。2 .用击鼓表现 滚板粟“、舞龙舟”的情景。教学内容1 .欣赏打出乐滚核桃”。2 .学习不同的击鼓方法。3 .用击鼓表现不同的情景。教学重点难点：用出鼓表现不同的情景。教学活动：一、导入1 .回忆打出乐器在音乐中的作用？2 .鼓在音乐中的作用？ 1、学生讨论鼓在音乐中的作用。50二、新授1 .谈话：鼓在音乐中有着非常重要

46、的作用。2 .鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？3 .你能从鼓的变化中听出音乐有几段？4 .我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。三、学生讨论：鼓在音乐中的作用。5 .鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的 。6 .能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景 。7 .学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段 。8 .学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法。四、创作1 .让我们模仿打鼓，来表现几个情景。2 .请几个小组表演自己创作的情景。学生能根据 滚板栗“、舜龙舟”分小 组表演自己创作的情景。止、总结1 .通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受。2 .鼓既能在音

47、乐中烘托气势又能作为一种乐器单独演奏 。我的家在日喀则教学目标：1 .在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家专业word可编辑乡的自豪情感。2 .分工合作，将创编的衬词.打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现 歌曲欢快的情绪和风格。3 .欣赏歌曲讹京的金山上，感受藏族歌曲不同的风格特点。教学重点：用欢快.热烈.奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。教学难点：通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多 层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。课时安排：2课时教学过程：一、组织教学，游戏铺垫1 .听歼心火车音乐，学生做自己喜欢的动作

48、进教室。2 .音乐游戏：你的家在哪里(2)学生参与游戏。第一遍；生摸到上海”。师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样 问的。老师敲双响桶，按节奏问：你的.家在哪里？学生回答：我的家在 上海。(如果学生回答没有节奏性,提示学生, 请按老师的节奏回答。)师：老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢52迎？（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人。）第二遍：师：谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片）师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节 奏问）学生按节奏回答。跟音乐做游戏：师提示学生：现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注

49、意听好音乐节拍。二、歌曲导入，激发情感三、新歌教学，抒发情感1 .初听歌曲：感受歌曲带给你怎样的感受。2 .再听歌曲：学生小声跟唱。师：大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？（请学生指一指）听老师来唱一 唱。（师范唱，帮助学生解决本歌曲的难点部分）3 .学唱歌曲方法：（1）老师来问，你们来答。（2）交换一下。生问师答。（3）请一位学生问，大家答。（4）学生完整演唱，老师伴奏。师提问：老师是怎么来伴奏的？（打击乐.嘿嘿）师：老师的伴奏有什么作用？（乐曲气氛更热烈）大家想不想也来做一 做？4.参与表现歌曲四、欣赏音乐，体验情感专业word可编辑1 .鼓励学生的表现2 .师 ： 现在老师也为大家推荐一首藏

50、族歌曲 北京的金山上 。 这首歌曲 ，我们的爸爸.妈妈.爷爷.奶奶都会唱 ， 让我们来欣赏吧！（ 播放乐曲 ）3 .师 ： 那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点 ？（ 生讨论回答） 师总结 ：五 、 拓展延伸， 升华情感六、 课堂小结。调皮的小闹钟 教学目标 ：1 聆听管弦乐 调皮的小闹钟 ， 感受音乐所描绘的钟表的形象， 体验轻松愉快的音乐情绪 ， 认识时间的宝贵， 懂得珍惜时间 。2 通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐 。3 能够用自制的打击乐器伴奏.用自编的动作表现乐曲， 从而培养学生的表现力和创造力 。教学重.难点：1 感受音乐所描绘的小闹钟形象， 体验轻松愉快的音乐情绪 。2 通过

51、各种活动深入理解音乐结课时安排 ： 2 课时教学过程 ：1 、 创设情景.感受音乐2 、 参与活动.记忆主题54师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲请大家看看老师也带来了小闹钟他们从上下左右.四面八方走来了。数格子游戏1 .学生观察小闹钟格子图。2 .出现小闹钟的格子用 筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空 拍。3 .通过教师指挥学生演奏.师生共同演奏.小闹钟变换位置后师生配合演奏 学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演 奏。4 .出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱一教师弹奏主题旋律学生手指图形谱一一教师边弹边唱一 学生边指边唱一教师弹学生唱一师生随主题音乐

52、边指边唱。5 .师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。三、激发兴趣.获求新知1 .教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2 .感受第一插部悠扬.舒展起伏的音乐特性。3 .用身体动作表现卧床不起的.生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了 。 聆听第二插部：1 .学生静静聆听音乐2 .结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3 .聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。专业word可编辑4 再次聆听第二插部闹铃响了 8 次叫主人起床 。）5 学生配合音乐摇响 8 次铃铛 ， 教师语言配合：“ 起床起床快起床6 随着音乐师生分角色

53、扮演小闹钟和小主人进行情境教学 。四 、 知识拓展 ， 表现乐曲1 聆听完整音乐。2 学生聆听后选图片卡并粘贴。3 归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4 知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品 打字机 和 跳圆舞曲的小猫 主题片段。5 师生伴随音乐 调皮的小闹钟 结束课程。时间像小马车教学目标 ：1 .通过感受" 小马车"" 由远到近"和" 由近到远" 的声音变化 ， 引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱 。2 .通过学唱歌曲的活动， 让学生初步懂得珍惜时间的道理， 并提高学生的节奏感 。3 .通过接触柯尔文手势， 感受音的高低。教学重.难点：1 .渐强.渐弱的认识与其声音效果的感受与体验。562 .让学生初步懂得珍惜时间的道理课时安排;