不求人人优秀但求个个进步___康玉萍

1、不求人人优秀 但求个个进步 康玉萍担任七年级（15）班的班主任工作有一年了，在这个艰辛的岗位上，我努力着，懊恼着，付出着，收获着。有了半年的班主任工作经验，这学期的我，少了一份迷茫，多了一份从容。一学期马上又要结束了，回顾走过的路，深深浅浅，想想那些带班问题，我要提出：带班，不求人人优秀，但求个个进步。一、不求人人优秀，但求个个进步班主任要有一个平和的心态总结一年来班主任的工作经验和教训，发现我有一个比较突出的特点就是对学生的要求比较高，比较急，对待一些学生特别是一些问题学生，采取的方式往往比较急躁，希望今天谈话了或者家访了，明天他就能改好，今天交待的事，他们立马就能做完做好，熟不想，孩子的问

2、题不是一天形成的，怎能一天就改掉？孩子就是孩子，每个学生的进步都是需要一个循序渐进的过程，他们需要我们不断的去引导，周围各方面的帮助和他们自身的努力。如果急功近利的要求学生进步，可能会适得其反。所以根据上学期的一些工作心得，这学期，我调整了一下心态，我换了一种方式来看待和教育他们，以软化硬，以一种平和的心态来看待他们，一开始不给他们定过高的目标要求，而是多给他们充分的时间和机会来展现自我，完善自我，提升自我，同时自己也调整好看待他们的眼光，多肯定他们些微的进步和变化，每次以一种喜欢他们的心态去走近他们，去发现他们身上的优点，鼓励他们，不断进步。这学期因为心态比较好，不强求自己成为最棒的，也就不

3、去强迫学生，做一些过分的要求，反而“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫了”。记得上学期开学不久，学校政教处布置任务：布置班级文化。这可把我这个新班主任难住了，对学生不是很了解，只好找了几个平时美术课上表现不错的同学，强行下发要求，让他们完成这项任务，在这中间，我总想着我带的学生是“天才”，想着他们会一步到位的完成此项任务，结果，好多天过去了，这个任务还处于起点状态，学校说过两天要检查，我很着急，将学生批评了一顿后，自己亲自上场。检查是应付过去了，可后面我就发现问题了，等到学校再开展什么活动时，如迎面接力赛，拔河等，我给学生安排，安排不下去，学生找各种理由推脱，说自己不行。结果上学期我们班在各种比赛

4、中表现平平。痛定思痛，我不在高要求学生，学校里的活动，班里的活动，我对学生说，你们只要参加就行，取不上名次没关系，就当咱们娱乐了身心，锻炼了身体，只要你们高兴，老师不再乎成绩。刚开始学生在参加各种活动时还唯唯缩缩，后来见我真的就像我说的那样，他们失败了，也没有责骂他们，只问他们是否尽力了就行，再有活动，报名的人越来越多，并且争先恐后。这学期一开学，我对孩子们说，要布置教室，因为我们上学期教室布置的很失败，这是我们天天待的“家”，我们要让我们的“家”温馨、美丽、舒服。我倡议完毕，学生们热烈的讨论着怎么布置，后来决定以小组为单位，一个小组一面墙，比赛哪个小组布置的最好！我站在哪儿乐了，看来，我只用

5、等着看结果了。结果果然是很好的，每一面墙都有一个主题，上面有全班每一位同学的努力，每次进班，我都觉着神清气爽，温暖如家。学校里的活动也是：拔河比赛全年级第三名，春季运动会团体总分第六名，诗词朗诵第三名。一个个奖状捧回来，上面全是全班同学努力进步的痕迹。二、不求人人优秀，但求个个进步给学生一个宽容的学习成长空间越来越多的人认识到，教育不仅为学生提供知识，发展认知，更是“把一个人在体力，智力，情绪，道德各方面结合起来，使其成为应该完善的人。”但是现实教育中，教育被窄化为一种知识教学活动。教师为了教学成绩疲于奔命，往往勿略了学生作为个体的其它面。每个学生都希望能得到老师的理解，能倾听他们的心里话，为

6、他们排忧解难。适度的宽容，适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。老师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围才有利于学生的全面成长和个性发展。有一首小诗说的好：土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚； 天空宽容了云霞，拥有了神采； 人生宽容了遗憾，拥有了未来。 教育是一个艰辛、漫长、复杂的过程。我认为做一名老师，千万不要视学生为完美无瑕的“珍珠”，我们要给学生一个宽容的学习成长空间。我班有一个男生，叫冯陈刚，瘦瘦弱弱，性格内向，学习也很差，班级排名倒三，数学考试分数为个位数，上课就像一根木头一样呆呆的。因为学习差，每次课堂

7、家庭作业都不能及时完成，或者因为不会写，就干脆不写，刚开始我很生气，叫过来训斥，起效了，他改为抄作业，我更生气，叫过来威逼，利诱，晓之以情，动之以理，结果还是不起作用，时间长了，我也就认为这是一块朽木，我是没法雕了，只要他能遵守纪律，不犯其它错，我就当他是空气。这样过了几个月，有一天这孩子出去买东西，在校外被人打了，鼻子肿的非常厉害，那孩子在学校里坚持了一天，下午快放学了跑来向我请假，说鼻血流了几次，他头晕的，实在不能再坚持上课了，那一瞬间我的心突然软了，我摸着他的脸，仔细问了一下他被打的经过，然后带到他冶安室报案，给他父母打电话，让他父母来带他看病。因为抓不住人，这件事情后来也就不了了之的过去了。我对这孩子又淡了下来，直到一次周三打扫除，大扫完毕，我表扬了一位学生，因为这个学生多干了一点附外的活，结果我发现，从那天以后，这孩子天天都干点附外的活，我表扬了他，他“傻呼呼”的笑了，自此以后，这孩子，对班里的其它事也很上心，慢慢的我发现，这孩子其实也挺好的，心地善良，尊重师长，热爱集体，与同学相处愉悦，力所能及的事他都做的挺好的，有一天早自习，我惊喜的发现，他十分认真的背诵着课文我现在不觉着这孩子差，我们都有一些时候做一些事情，会觉得自己力不从心，凭什么我们要要求学