图形与几何说课稿

1、图形与几何说课稿一、说教材本节的内容是图形的初步认识， 而本章的内容是以后学习的基础。通过建立立体图形与平面图形的互相转化的学习来发展空间观念， 建立和发展空间观念是图形和几何学习的核心; 能由实物形状想象出几何图形， 由几何图形想象出实物形状是教学目标; 进行几何体与其三视图、 展开图之间的转化是培养空间观念的重要方面;学习图形与几何的知识也是为了认识生活其中的现实世界，用数学的眼光认识世界，认识学习几何知识的重要意义，并形成数学学习的浓厚兴趣，这正是学习本节内容的价值所在。二、说教学目标1、知识与能力：通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单

2、的几何体（ 长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等） 的基本特征，能识别这些几何图形。初步了解三视图，体会立体图形与平面图形之间的关系，为九年级学习三视图打基础。2、过程与方法：能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。3、情感态度与价值观：经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。三、说重点、难点和关键 本节内容是图形的初步认识，所以我认为识别简单的几何图形是重点。从具体事物中抽象出几何图形是难点。而如何克服难点是关键，主要

3、是通过利用实物和几何模型进行教学四、教学教法和学法教学中多注意从实物出发，让学生感受到几何知识的应用无处不在，可以结合一些具体问题，让学生感受到学习图形与几何知识的重要性和必要性，因此，充分利用多媒体手段教学。在课堂结构上我设计了“观察与欣赏，过程与体验，拓展与应用，归纳与提升，巩固与反馈”五个环节，环环相扣，层层深入。同时鼓励学生“动手实践， 合作探究”， 让学生在实践中感受“数学美”，在交流中享受“数学美”，进而实现教学目标。五、说教学程序（ 一）观察与欣赏1、出示高斯的格言：“学习中最快乐的不是已懂得的知识，而是要不断的学习”通过格言，让学生们畅谈感想。2、 出示章前图 （2008 年北

4、京奥运会奥运村模型图 ）（ 播放多媒体课件）找出一些熟悉的几何图形3、 出示 10 张世界着名的建筑的图片， 让同学们欣赏， 看后谈谈自己的想法。（ 我们生活在一个图形的世界里， 图形世界是丰富多彩的， 其中蕴含着大量的几何图形 ）让学生观察后自由发言，注意引导学生从数学的角度来说明图案的特征，从而引出课题。（ 二 ） 过程与体验1、演示实物 （ 调解器 ） 想象出几何图形。2、再出示（ 帐篷，螺母，金字塔） 。3、学生找出一些生活中熟悉的几何图形（ 观察教室四周 ） 。4、让学生给立体图形归类。5、出示平面图形实物，寻找有哪些我们熟悉的平面图形6、 出示几个简单几何体及一个工件立体图形， 让学生画出从不同方向看它得到的平面图形（ 探究 ） 。能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识，培养抽象概能力激发学生的学习热情，给学生留有想象的空间，体会几何图形与生活的密切联系。对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面图形来研究和处理。（ 三 ） 拓展与应用让同学们自己动手，利用所学的平面图形和立体图形设计制作一幅优美的图画或一栋建筑等同时体会数学的美（ 培养同学们动手实践的能力和合作参与意识，妙之处 ）（ 四）归纳与提升让同学们谈谈本节课的收获。（