44、鸬鹚教学设计

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!44、阿鹦教学设计导读：44、鸨鹦教学目标1.能独立认识本课“夕、垂、垠、窄、歹U、粼、喉、 脖、炊、袅、痕”等11个生字；能在教师的指导下，正确描写“夕、 垠、窄、歹U、脖、炊”等6个汉字。2 .能正确朗读课文。能根据要求圈画出渔人指挥鸨鹦捕鱼时的 动作的词；能抄写描写湖面平静的句子。能按提示介绍鸨鹦捕鱼的经 过。3 . 了解鸨鹦能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的渔家乐。教学重点和难点重点：1 .学习本课“夕、垂、垠、窄、歹h粼、喉、脖、炊、袅、痕” 等11个生字；描写“夕、垠、窄、歹I、脖、炊”等 6个字。2 .能正确朗读课文。对课文第一节中的优美语句有所积

2、累。难点通过朗读，想象，体会渔人的“悠然”教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程一、揭示课题1 .板书课题，读题。2 .图片出示鸨鹦，教师简介鸨鹦。3 .出示句子：夕阳下，灰黑色的鸨鹦站在船舷上，好象列队的 士兵在等待命令。4 .根据对鸨鹦整体特征的了解和读句， 教学生字：夕、歹I、喉、 脖5 .引入新课。二、初读课文1 .自由课文，要求自学生字新词，读通课文。2 .指名分小节朗读课文，正音3 .课文的描述让我们犹如看到了一幅幅优美的画，除了鸨鹦， 你还看到了什么？出示：绿油油的湖面一望无垠的稻田又窄又长的渔船碧绿的垂柳袅袅的炊烟悠然的渔民4 .教学剩余的生字5 .指导写字三、学习课文

3、（一）学习第一节1.自由轻声读课文的第一节，你感受到了什么？（静、美）3 .读句子体会，理解“悠然”并引导学生反复读好有关词句。4 .画面介绍。（二）学习课文2-5节1 .由读课文2-5节，用“一一”划出写渔人指挥鸨鹦捕鱼的句 子，再圈出写渔人指挥鸨鹦捕鱼时动作的词。2 .流，读句子，理解，对“一抹” 一词有自己的体会。3 .说话：渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上地一抹，好像在说：“， O4 .组织交流，随机点拨。(1) “怎么样地抹”可以根据自己的体会尝试用上这些词语 “利 索、满怀希望、兴致勃勃、自信、喜滋滋”等词。(2)提示学生渔人说话时对鸨鹦用上称呼语。(3)小结：你们看，渔人这一抹，抹

4、得多么自信、多么自如呀！ 他抹出了活跃，抹出了欢腾，抹出了一派生机勃勃的喜人景象。5 .课件播放鸨鹦捕鱼的画面。欣赏6 .用上下面的词语说一说鸨鹦捕鱼的经过。等待命令-钻进水里-钻出水面-跳上渔船-又 跳下水去7 .齐读2-5节课文。(三)学习课文6-7节1 .朗读，你看到了怎样的画面？哪些景物和课文前面的内容有 联系又有区别？2 .从渔人划船回去了，对渔人的“悠然”有更多一点的认识四、课堂总结1 .总结：鸨鹦这篇课文，不仅让我们感受到了水乡的美， 也让我们感受到了渔人的渔家生活的乐趣。这不仅是鸨鹦，也是 大自然赐给我们的一份美的礼物，我们应该好好地享受它。2 .齐读课文教学反思鸨鹦这篇课文景

5、美、境美、情美，在教学中我觉得 更应重视对学生的诵读训练，通过诵读感悟来品味美丽意境。通过各 种方式的反复诵读，较好地感受和领悟到文中那物静人宁的静态美和 鱼跃人欢的动态美。所以在教学中要充分地让学生读，读他们自己喜 欢的段落。因为是学生自己喜欢的，自己选的，读起来也更投入。我 们可以请同桌相互评读，也可以请喜欢同一段的小朋友一起站起来读 一读，然后说说为什么喜欢这一段，在此基础上我们可以指导学生采 用多种方式谈体会感受。如课文第一节可指导学生在想象中读， 课文 的描述让我们犹如看到了一幅幅优美的画， 除了鸨鹦，你还看到了什 么？让学生用心读读语言文字，想象小湖水平如镜，鸨鹦站在船舷上， 渔人悠然地吸着烟的画面。最后可以指导学生在感受中读。让学生通 过朗