第8章一元一次不等式全章教案

1、第 8 章 一元一次不等式第 1 课时 认识不等式教学目标：1. 认识不等式, 能正确理解不等式的概念, 弄清不等式的实质;2. 通过对具体问题的分析会列出简单的不等式, 用不等式表示简单的数字语言;3. 理解不等式的解的概念, 会寻找不等式的解 .教学过程：一 . 研究问题：世纪公园的票价是:每人 5元, 一次购票满30 张可少收 1 元. 某班有 27名少先队员去世公园进行活动 . 当领队王小华准备好了零钱到售票处买了 27 张票时 , 爱动脑的李敏同纪学喊住了王小华 , 提议买 30 张票 . 但有的同学不明白 . 明明只有 27 个人 , 买 30 张票 ,岂不浪费吗?那么 , 究竟李

2、敏的提议对不对呢?是不是真的浪费呢二 . 新课探究：分析上面的问题设有x人要进世纪公园，若x>30,应该如何买票？若xv 30,则又该如何买票呢？结论：至少要有多少人进公园时，买30 张票才合算？概括：1、不等式的定义：表示不等关系的式子，叫做不等式.不等式用符号，v,R,.2 、不等式的解：能使不等式成立的未知数的值 , 叫做不等式的解.3 、不等式的分类：恒不等式：-7<-5,3+4>1+4,a+2>a+1.条件不等式： x+3>6,a+2>3,y-3>-5.三、基础训练。例 1 、用不等式表示：a是正数；b不 是负数；c是非负数； x的平方是非负

3、数；x的一半小于-1 ;y与4的和不小于3 .注：不等式表示代数式之间的不相等关系，与方程表示相等关系相对应； 研究不等关系列不等式的重点是抓关键词，弄清不等关系。例 2 、用不等式表示：a与1的和是正数；x的2倍与y的3倍的差是非负数； x的2倍与1的和大于一1;a的一半与4的差的绝对值不小于a.例3、当x=2时，不等式x-1 <2成立吗？当x=3呢？当x=4呢？ 注：检验字母的值能否使不等式成立，只要代入不等式的左右两边，如果符合不等号所表示的关系，就成立，否则就不成立。代入法是检验不等式的解的重要方法。学生练习：课本 P56练习1、2、3。实验手册当堂课内练习 1、2、3。四、能力

4、拓展学校组织学生观看电影，某电影院票价每张 12元，50人以上(含50人)的团体 票可享受8折优惠，现有45名学生一起到电影院看电影，为享受 8折优惠，必须按50人 购团体票。请问他们购买团体票是否比不打折而按45人购票便宜；若学生到该电影院人数不足50人，应至少有多少人买团体票比不打折而按实际人数购票便宜。解：按实际45人购票需付钱 元，如果按50人购买团体票则需付钱 50 X12X8 0%=4 8。元，所以购买团体票便宜。设有x人到电影院观看电影，当x 时，按实际人数买票 张，需付款元，而按团体票购票需付款 元，如果买团体票合算，那么应有不等式 ,由得，当x=45时，上式成立，让我们再取一

5、些数据试一试，将结果填入下表:x12x比较480与12x的大小48<12x成立吗？30404142由上表可见，至少要 人时进电影院，购团体票才合算。答：五、课时小结不等式的定义，不等式的解。对实际问题中探索得到的不等式的解，不仅要满足数学式子，而且要注意 实际意义.六、课时作业：实验手册A组、B组家庭作业：解答题：1 .用不等式表示：(1) a与1的和是正数；(3) x的2倍与1的和大于3;(5) x的2倍减去1不小于x与3的和；(7) y的2倍加上3的和大于一2且小于4;(2) x的1与y的1的差是非负数； 23(4) a的一半与4的差的绝对值不小于 a .(6) a与b的平方和是非负

6、数；(8) a减去5的差的绝对值不大于2 .小李和小张决定把省下的零用钱存起来.个月开始小李每月存 16元，小张每月存这个月小李存了 168元，小张存了 85元.下25元.问几个月后小张的存款数能超过小李？(试根据题意列出不等式，并参照教科书中问题1的探索，找出所列不等式的解)3.某公司在甲、乙两座仓库分别有农用车12辆和6辆，现需要调往 A县10辆，调往B县8辆，已知从甲仓库调运一辆农用车到A县和B县的运费分别为 40元和80元，从乙仓库调运一辆农用车到 A县和B县的运费分别为 30元和50元，(1)设从乙仓库调 往A县农用车x辆，用含x的代数式表示总运费 W阮；(2)请你用尝试的方法，探求

7、总 运费不超过900元，共有几种调运方案？你能否求出总运费最低的调运方案.第2课时解一元一次不等式(1)不等式的解集一、 教学目标：(1)使学生掌握不等式的解、不等式的解集的定义。(2)知道什么是解不等式、不等式解集的表示方法。二、复习与练习1、用不等式表示：(1) x的1与3的差是正数；(2) 2x与1的和小于0; (3) a的2倍与4的差是正数；2(4) b的-1与的和是负数；(5) a与b的差是非正数；(6) x的绝对值与1的和不小 2于1；2、下列各数中，哪些是不等式x+2>5的解？哪些不是？-3, -2, -1 , 0, 1.5, 3, 3.5 ,5,7。三、新课探究：如图：请

8、你在数轴上表示：(1) 小于3的正整数；一 (2) 不大于3的正整数；' ' (3) 绝对值小于 3 大于 1的整数； (4) 绝对值不小于 -3的非正整数；ill 由复习(2)可知，大于3的每一个数都是不等式 x+2>5的解，而不大于3的每一个数都 不是它的解。不等式x+2>5的解有无限多个，它们组成一个集合， 称为不等式x+2>5的解 集。不等式x+2>5的解集，可以表示成 x>3,也可以在数轴上直观地表示出来，如图0123 4概括：(1)、一个不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合，简称为这个不等式的解 集。(2)、求不等式的解集的过程，叫

9、做解不等式。(3)、不等式的解集在数轴上可直观地表示出来，但应注意不等号的类型，小于在 左边，大于在右边。当不等号为“>” “<”时用空心圆圈，当不等号为“ ”时用实心圆圈。四、基础训练。例1、方程3x=6的解有 个，不等式3x<6的解有 个。解 方程3x=6的解只有1个，即x=2。不等式3x<6的解有无数个，其解为x<2, 其中非负数整数解有两个,即x=0, x=1。例2、判断题(1) x=2是不等式4x<9的一个解；(2) x=2是不等式4x<9的解集；(3)不等式4x<9的解集是x<2;(3)不等式4x<9的解集是x<-4

10、解 (1)正确。因为当x用2代替时，不等式4x<9成立。(2)错误。因为x=2仅仅是不等式4x<9的一个解，不能称为该不等式的解集。(3)错误。因为解集 x<2不是不等式4x<9的所有解的集合。(4)正确。因为x<9是不等式4x<9的所有的解组成的集合。4例3、将下列不等式的解集在数轴上表示出来。(1) x<2 -(2) x 2(3) -1 -<x 322解（1）】01234(2) 口 1 1| 1 1 1 (3) -2 U 012 3五、能力拓展。例4、适合不等式x 3 0的非负整数是哪几个数？适合不等式 x 3 0的非正整数有 哪几个？分别求

11、出来.例5、求出适合不等式 2 w a w 5的整数(不等式的整数解)，同时适合不等式 2 a 5 的整数是哪几个？六、课时小结(1)不等式的解、不等式的解集的定义。(2)会判断一个未知数的值是否是不等式的解。(3)在数轴上表示不等式的解集时应注意不等号的类型。七、课时作业(一)、选择题：1.给出下列不等式：7 6 , a a , a 1 a , |a 0 , a2 1 0其中成立的有()2.在A. 1 个 B2, 3,4, 0, 1,A. 4 个B.2个 C . 3个3 , 空中，能使不等式x 223.3个 C . 2个D . 4个2x成立的有（）D . 1个A. ab2B . ab C5

12、.如果“ a的3倍与9的和不小于15”, A . 3a 9 15 B . 3 a 915 C6 .当x=1时，下列不等式成立的是（ A . x 3 4 B . x 2 1 C-0 a b）9 >1503.有理数a, b在数轴上的位置如图所示，下列四个结论中错误的是（）A. a b 0 B . ab 0 C . a b D4.已知a 0 ,1 b 0 ,则在a , ab , a b , ab中最大的是.aD. a2b用不等式可表不为（）,3a 9 >15 D . 3 a）.x 1 0 D . x 17.若学1 ,则下列关系正确的是（）yA. x y B . x y 0 C xy第3课

13、时 解一元次不等式（2）不等式的简单变形教学目标：（1）联系方程的基本变形通过直观的试验与归纳，让学生自主探索得到不等式的基本性质。（2）综合运用基本性质，会用“作差法”比较两数式的大小。（3）利用不等式的三条性质初步解不等式。教学过程：一、复习练习：1 .不等式 x 3中x的最小整数值是 ,不等式x w 2中x的最大整数值 是.2 .写出不等式x 5 2的一个解是 , x=7 （填“是”或“不是”）不等式 x 5 2的解，不等式x 5 2的解是大于 的数.3 .用不等式表示：x的5倍与2的差不大于x与1的和的3倍.4 .用不等式表示“ a的相反数的4倍减5不小于2”为.5 . “a不是一个正

14、数”用不等式表示为 .6 . “a与3的差的4倍大于8”用不等式表示为 .7 .在数轴上表示下列不等式的解集：(1) x>5. (2).x<-3.(3)x >1(4) -1<x 三：。三、新课探究：1、 提问：在解一元一次方程时，我们主要是对方程进行变形。那么方程变形的依据是 什么？今天我们来研究解不等式，我们同样应先探究不等式的变形规律。板书：解一元一次不等式（2）不等式的简单变形演示书本P58实验，由学生观察得出不等式的性质1,教师概括板书（1）不等式性质1 如果a>b,那么a+c>b+c, a-c>b-c 。不等式的两边都加上（或减去）同一个数或

15、同一个整式，不等号方向不变提问：不等式的两边都乘以（或除以）同一个不为零的数，不等号的方向是否也不变 呢？2、将不等式7>4两边都乘以同一数，比较所得的数的大小，用“>”或 “<”填空：77x 34x 37x1_4_x 1x 24x 27x0 4x 07 x (-1 ) _4_ x ( -1 )7x (-2)4x (-2)7x (-3)4x (-3)从中你发现了什么？教师概括：（2）不等式性质（3）不等式性质2 如果a>b,并且c>0,那么ac>bc.3 如果a>b,并且c<0,那么ac<bc.也就是说，不等式两边都乘以(或除以)同一个正数

16、，不等号方向不变；不等式两边都乘以(或除以)同一个负数，不等号方向改变。四、基础训练1 、设a<b,用“”或“”号填空：(1)a+1 b+1; (2)a-3 b-3; (3)3a 3b; (4)-a _-b; (5)a+2 a+3; (6)-4a-5 -4a-3 (7)则 a-2 b-12 、若 m+2<n+2,则有 m-1 n-1,-5m -5n;(2)若 ac2>bc2,贝U a bra-1 -b-1.(3)若 a>b,则 ac bc(c < 0),ac 2 bc 2(c w 0).五、能力拓展例1、1、用“”或“”“二”号填空：(1)如果a-b<0那么

17、a b (2)如果a-b=0那么a b (3)如果a-b那么a b. 从这道题可以看出：要比较 a与b的大小，可以先求出 a与b的差，再看这个 差是正数、负数还是零。2、用作差法比较 x2-2x-15与x2-2x-8的大小。学生练习：若a<b<0,比较下列各对数的大小：(1) 2 -3 和.-4;(2)a+b 和 a-b;(3)- f +5 和-b +5。例2、指出下列各题中不等式变形的依据：(1)由 3a>2,得 a>2.(2) 由 a+3>0,得 a>-3.(3) 由-5a<1,得 a>- -5 .(4) 由 4a>3a+1,得 a&g

18、t;1.例3、利用不等式的性质，把下列各式化成x>a或x<a的形式：(1) x-7<8; (2) 3x<2x-3; (3)2 x>-3; (4) -2x<6.提问：(1) (2)两题中不等式的变行与方程的什么变行相类似？ (3) (4)两题呢？学生练习：利用不等式的性质，把下列各式化成x>a或x<a的形式：(1) 3x>2x-3; (2)4x>2 x-1;(3)4+2x <3x-1;(4)-. x+. >.;六、延伸提高：例1、不等式(m-2) x>1的解集为x<号，则A. m<2 B. m>2 C

19、. m>3D.m<3.例 2、(1)若(m-3)x<3-m 解集为 x>-1,则 m .(2)若(a+3)x>-a-3 的解集为 x>-1 ,则 a。七、课时小结：(1)不等式的三条性质。(2)运用不等式的性质将不等式进行简单变形应注意的问题。八、课时作业： 手册P64 A组B组，P66当堂练习1、2、3。家作A组B组。第4课时解一元一次不等式一、教学目标：(1)使学生掌握一元一次不等式的概念及其标准形式；(2)用解一元一次方程的步骤来探索解一元一次不等式的一般步骤；(3)会解一元一次不等式，重视数学学习中转化思想的运用。二、复习练习：1.复习提问：(1)不

20、等式的三条基本性质是什么 ？(2)运用不等式基本性质把下列不等式化成x a或x a的形式._1.-411 x46 2xx5 一x46一x x353 5(3)什么叫一元一次方程？解一元一次方程的步骤是什么？三、新课探究：1 . 一元一次不等式的定义：只含有一个未知数，且含未知数的式子是整式，未知数的次数 是1.像这样的不等式叫做一元一次不等式.2 . 一元一次不等式的标准形式是 ：ax b 0或ax b 0 a 0 .3 .求一元一次不等式解集的过程叫解一元一次不等式4 .解一元一次不等式就是把不等式化成x a或x a的形式.四、基础例解：例1、解下列不等式，并将解集在数轴上表示出来： 2x 1

21、 4x 132 5x 3 x 31 2x例2、解一元一次方程 M 在二-1,并说说经过哪些步骤。236请你将中方程改为一元一次不等式，并解此不等式。比较与，请你与同学互相讨论，归纳解一元一次方程与解一元一次不等式方法、步骤的异同点，并合作填写下表。解一TIT-次方程解一A次不等式相同步骤区别学生练习：课本 P62练习1、2.例3、解下列不等式，并将解集在数轴上表示出来x 13 3x 2 9 2x 5x 1 332五、能力拓展：2 x2x 12x 1例4、x取何值时，代数式 上上的值大于 三的值；不大于的值；是233非负数；不小于3.1 2 x例5、求同时满足2 3x 2x 8和一 x1的整数解

22、.2 3六、延伸与提高：例6、代数式的值小于3且大于0,求x的取值范围.3、有一本书，共 300页，前5天读了 100页，现要在10天内（包括第10天）读完，则从第 6天起每天至少读多少页？七、课时小结：一元一次不等式的定义；解一元一次不等式的注意点：移项要变号（同方程解法）当不等式两边都乘以或除以一个负数时，不等号方向改变.八、课时作业：1、解下列不等式：（1） 3x+22x5x 4(2) <4>2(3) 3 (y+2) 1>82 (y1)m m 1,“7 1< 1 3 x 2(x 2) > x 3(x 2),_、112(6) x (x 1) w (x 1)22

23、52、解下列不等式，并将解集在数轴上表示出来:(1) 3x+22x8 32x>9+4x(3) 2 (2x+3) v 5 (x+1)(4) 193 (x+7) < 0(5)(6)2x 13x 22,6x 1 一 一，,3、当X取何值时，代数式 2x的值大于-2;不大于1-2X4第5课时 解一元次不等式教学目标：1、使学生熟练掌握一元一次不等式的解法；2、掌握在指定数集内解一元一次不等式；3、重点掌握一元一次不等式的简单运用。教学过程：一、复习练习：1、提问：什么叫一元一次不等式？解一元一次不等式的一般步骤是什么?2、解下列不等式(学生板演)：3(x-2)-4(1-x)>43-2

24、2 >1+1232x 1 x 2 Jx 34 -飞 6-1 +1> x 133、提问：最小的整数是 ,最大的负整数是 ，最小的非负整数是最小的自然数是 ,绝对值最小的整数，小于 5的非负整数是 二、新课探究： 例1、 解不等式，并把他们的解集在数轴上表示出来;3x2x2<x3x2若把本题改为求不等式的负整数解呢？学生练习：求下列不等式的负整数解； 4x 12 3x 9 0求不等式圣士的负整数解。25三、能力拓展：例2、 已知关于 X的方程3x 2a 3 =5x 3a 6的解是负数，求字母 a的取值范围；例3、 已知不等式5 x 2 8 6 x 1 7的最小整数解为方程2x a

25、x 3的解，求代14数式4a 的值。 a四、延伸与提高：例4、 某次“人与自然”的知识竞赛中共有20道题。每答对一题得 10分，答错了或不答扣5分，至少要答对多少题其得分不少于80分？学生练习：一个工程队原定在10天内至少挖掘600m3的土方，在前两天共完成120m3后，又要求提前2天完成任务，问以后几天内平均每天要挖多少土方？五、课时作业手册P72 A组、B组。第6课时解一元一次不等式.教学目的1 .进一步掌握一元一次不等式的解法 ；2 .熟练掌握一元一次不等式的应用.教学过程1.基础训练(1)已知2k 3x3 2k 1是关于x的一元一次不等式，那么k=;不等式的解集 是.(2)不等式5 2

26、 x 3 6x 4的解集是.一. 3x 7 当x取 时，代数式的值为负数.13(4)当k取 时，关于x的方程2x 3 k的解为正数已知x 2y 6,若x 4,则y.2.5x 121的非正整数解，并在数轴上表示出来.新课探究例1:已知方程3 2x 5a 4 ax的解满足不等式x 4 0和不等式4x0,求a的值.例2：若a同时满足不等式2a 40和3a 1 2,化简课堂练习(1)已知正整数x满足 人工 0,求代数式x 2 115 5的值.3x(2)已知 3 y 2,化简 |y 2 13y 9 4y 3.四.能力拓展，一 ，一一4例3:已知不等式-x 432x2 -a x3为未知数1 2x的解，也是

27、不等式61 , -的解,2求a的取值范围例4：当3_3 a 2时，求不等式ax4 x a的解集.23五.延伸提高例5：已知方程组 x y 2a 的解X与y的和是正数，求a的取值范围 x 3y 1 5a练习：已知关于x的不等式2x m六、课时小结：七、课时作业：1、解下列不等式：一.、122与不等式1fx的解集相同，求m的值.3 3.3 3 2x 5 2x 5 ;14 x 22x3；2x 4；535x 1 54 x 132x 382、求不等式3x 233、求不等式2x 135x 127；2x 9£x的非正数的解；61的非正整数的解，并在数轴上表示出来。4、已知方程4 x 25 3a 2

28、的解，求a的取值范围。25、已知 x 2 2x y m0, (1)当m取何值时，y 0?(2)当m取何值时，y第7课时一元一次不等式组和它的解法（1）.教学目标：1. 了解一元一次不等式组及其解集的概念。2.探索不等式组的解法及其步骤。,复习引入：1.不等式2 + 3xv9的正整数解是 ,不等式34xv8的负整数解2.已知（2a 24）2 3a b k 0,当k取什么值时，b为负数?三.新课探究：（课本P64）问题3及分析概括：几个不等式的解集的公共部分，叫做由它们所组成的不等式组的解集。解一元 一次不等式组，通常可以先分别求出不等式组中每一个不等式的解集，再求出它们的公共 部分。利用数轴可以

29、直观地帮助我们求出不等式组的解集。2x 1 32x 3 3x3x 1 2x 1例1：解不等式组：（1）; （2）2x 8例2:解不等式组：（1）5x 21x 1 23(x 1)73; (2)7 x22x 3 53x 2 4归纳得口决：同大取大，同小取小，大小取中，矛盾无解。四.基础训练：（手册P82）当堂课内练习五.能力拓展:1.若不等式组x 1 0无解，求m的取值范围。x m 02.解不等式组x 5 1 x263( x 4) 4(x1 ,并将解集在数轴上表示出来。3）2x 1 06x 4 33.解不等式组:六.引申提高七.课时小结八.课外作业：1.若关于x的不等式组（1）x 2 0 ; （2

30、）2 x x 33 4x 0 3x 2 x 8解不等式：（1）1 3（1 3x） 6; （2） 5 3x51 .不等组的解集的意义：（略）2 .数形结合，借助数轴来确定解集。3x 2 7的解集是x 3 ,则下列结论正确的是C. a 3D. a 32 .若方程组x y 3的解是负数，则a的取值范围是x 2y a 3A.3 a 6 B , a 6C. a 3,1一3 .若万x 4 ,则x为1A. - x 4 B.24.已知方程组2x yx 2y114 x -C. 一 x 4或 4225m 6的解为负数，求 m的取值范围.17()D.无解()1D. x 1, 2, 3 25.若解方程组x 2y 1得

31、到的x, y的值都不大于1,求m的取值范围.x 2y m6.解不等式(1) x 5 |x 2 1x30(2)x50x902x a7.若不等式组x 2b1 一的解集为 1 x 1 ,求(a 1)(b 1)的值.38.已知方程组3x y 1 3m ,的解满足x y 0,求m的取值氾围.x 3y 1 mx 2y t9.在中，已知y 9 ,试求x的取值氾围.2x y t 33(x 1) 2(4 x) 2x 310.解不等式组3 2x 15x 3 17y 4 6y 211.解不等式组 3 y 2(2 y)8 5y 7 4y第8课时次不等式组和它的解法（2）一.教学目标：1.在指定数集内解一元一次不等式组

32、。2.含有字母的二元一次方程组的解的讨论及字母的取值范围。二.复习引入：1.（手册P83）复习巩固练习X 32. （1）的解集是x 3,求a的取值氾围；x ax 4（2）的解集是x 4,求b的取值范围。x bx 2 2x 1（3）求同时满足不等式10 4（ x 3） 2（x 1）和 J2 与的整数x。233 .新课探究：（课本P83）例1、例2归纳：先求出不等式组或方程组的含待定字母的解集，然后由另一限制条件求出待定字母 的值（或范围）。4 .基础训练：（手册P84）当堂课内练习八、，一,、一， 8x ay 8 ,.,5 .能力拓展：1. a为何值时，方程组y的解是正数？4x 3y 63x 2

33、y 4a 32,已知 2x 3y a 7 ,求a的取值范围。x y 0 x a 2六.引申提高：1.若不等式组无解，求a的取值范围（a<2）ox 3a 2x a 0,2.若不等式组的解集中任一个x的值均不在2WxW5的范围内，求a的取值范x a 1围。七.课时小结：数轴法是将不等式的抽象性与数轴上图形的直观性相结合的一种方法，这种方法对求不等式中参数的取值范围很有帮助。八、课外作业:一、填空题：A. 0B. 1C. 2)D.1 m 2D. 3.D.5x72)D. a b 0x a1 .若不等式组2x 1 无解，则a的取值范围是132 .已知方程组2x ky 4有正数解，则k的取值范围是x

34、 2y 0x 6 x / 1 ,3.若关于x的不等式组54的解集为x 4,则m的取值范围是 x m 04.不等式x 7| x 2 3的解集为、选择题:1x2.5,若关于x的不等式组有解，则m的范围是(x mA. m 2B, m 2C. m 16 . x是整数，且x| 2 ,则x的取值个数是()5x 1 3(x 2)口7 .不等式组的解集是2 x55A. x - B.3 x 72x a8 .已知一元一次不等式组(a b)的解集为x a ,则(x bA. a bB. a bC. a b 0三、解答题一_ 12 x9 .求同时满足2 3x 2x 8和-x1的整数解2310.代数式2的值小于3且大于0

35、,求x的取值范围. 34(x a) 0.5x 5.811,已知不等式1 2x的解集为x 2,求a的取值范围.x 13第9课时一元一次不等式及不等式组的应用(1)例1、当m为何正整数时，关于x的方程x 丫 的解为非负数k取什么整数时，解方程组2x 7y 3k得到的x,y值都大于3且都小于3.4x 11y 9例2：如果关于x的不等式(2mn)x+m5n>0(n<0)的解集为x<1 ,试求关于x的不等式 mx>n的解集.2x 8 0例3:已知关于 x的方程3(2x -5) - a-4= ax的解适合不等式组x 4,求代数式055a2 的值.3a例4 ：求适合2x-y<x

36、+y ,且y满足方程3y-5=2y+3x的x的取值范围3x 2y z 4例5: *已知方程组的解也满足x+y+z<7 ,求x,y,z的正整数解.2x y 2z 6如果把题目改为：x,y,z都是正数，且3x 2y z 4,求x+y+z的范围，你能解吗?2x y 2z 6(A)a<2(B)a>-2(C)a<-2(D)a>22、若方程”5a b 2x6的解是非负数，则a与b的关系是（)(A) a |6(D)a 2b 6b(B)c 5 J a b6一5(C) a |b63、已知方程组3x y 13m的解满足xy 0im的范围是（)x 3y 1m(A)m>1(B)m&

37、lt;1(C)m>-1(D)m<14、已知a >b,且|m|+|-m|=2m ,则下列结论成立的是( )(A) am<bm(B)a m>bm(C)a bm(D)a bm课后练习：一、选择题:1、已知关于x的方程5（x1）=3a+x 11的根是正数，则 a的取值范围是（）、解答题:1、已知方程组a 3的解是一对正数，求3a 1a的范围；化简|2 a+1|+|2 a |.2、若不等式组x m n的解集是3Vx<7,求不等式2mx n<0的解集3x 4 6x 23、已知不等式组2x 1 x 1，求此不等式组的整数解；若上述整数解满足方程1 -323（x+ a

38、） 5 a +2=0,求a的值；求代数式 5a7 的值.2a4、求x,y满足方程x-4y=20和不等式7x<x<8y的整数解.第10课时 不等式（组）应用（二）1 .有一批货物成本 a万元，如果在本年年初出售，可获利 10万元，然后将本、利都存入 银行，年利率2%如果在下一年年初出售，可获利 12万元，但要付0.8万元货物保管 费。试问，这批货物在本年年初出售合算，还是在下一年年初出售合算（本题计算不 考虑利息税）。2 .某织布厂有工人 200名，为改善经营，增设制衣项目。已知每人每天能织布30米，或利用所织布制衣 4件，制衣一件需用布 1.5米，将布直接出售，每米可获利2元；将布

39、制成衣后出售，每件获利25元。若每名工人一天只能做一项工作，且不计其它因素，设安排x名工人制衣，则：（1） 一天中制衣所获利润 P=元（用含x的代数式表示）。（2） 一天中剩余布所获利润 Q= 元（用含x的代数式表示）（3）当x取何值时，该厂一天中所获利润W（元）为最大？最大利润为多少元？3某校为了奖励在数学竞赛中获奖的学生，买了若干本课外读物准备送给他们。如果每人送 3 本，则还余8 本；如果前面每人送 5 本，则最后一人得到的课外读物不足 3 本。设该校买了 m本课外读物，有x名学生获奖。请解答下列问题：（1）用含x的代数式表 示 m； （ 2 ）求出该校的获奖人数及所买课外读物的本数。4 据有关部门统计：20 世纪初全世界共有哺乳类和鸟类动物约 13000 种，由