三年级下国学经典教案

1、年级：三年级三年级下册国学经典教案主备人：张海燕文后“神奇汉字” 、 “日积月累” 、说一说” 。1、礼一、教学目标1、正确流利地朗读课文，感受文言文的语感，体会孔子对“礼”的态度。2、能结合教师的讲解和课文注释简单理解词句的意思，熟悉孔子对于“礼”的态度。3、简单了解古代射礼及其表现君子风范的裨，并能说出身边、学校、家庭生活中的几种礼。二、教学重难点1、熟练朗读和背诵课文。2、感受文言文的语感，认识礼的重要性。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）经典引入教师讲古代射礼的故事。（二）范读，带读礼老师先范读一遍课文，学生听课件音频。（三）内容感悟。1、师读一段，讲解一段。2、学生一起说文意。（

2、四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。2、乐一、教学目标1、正确流利地朗读课文，体会孔子对“乐”的评价。2、能结合教师的讲解和课文注释初步理解课文内容，能说出孔子对韶 武的不同评价及其原因。3、能举出生活中与乐相关的例子。二、教学重难点1、通过朗读课文体会孔子对音乐的态度。2、能说出孔子对韶 武的不同评价及其原因。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）经典引入教师讲韶与武的故事。（二）范读，带读乐老师先范读一遍课文，学生听课件音频。（三）内容感悟。1、师读一段，讲解一段。2、学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句

3、。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字” 、 “日积月累” 、说一说” 。3、为政以德一、教学目标1、正确流利地朗读课文，通过反复诵读加强对“为政以德”的理解。2、 能结合教师的讲解和课文注释， 初步理解课文内容， 知道孔子 “以德治国”的思想，了解孔子对于“德” “礼” “刑”在为政中作用的看法。3、知道北辰就是北极星，能举出至少一个以德治国的君主的例子。二、教学重难点1、了解孔子对于“德” “礼” “刑”在为政中作用的看法。2、过反复诵读加强对“为政以德”的理解。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）引入新课通过辅助模块“北辰”知识的讲解，引入对第一则的讲解。（

4、二）识字诵读，带读为政以德1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1、师读一段，讲解一段。2、学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字” 、 “日积月累” 、说一说” 。5、圣人之治一、教学目标1、正确流利地朗读课文，体会孔子的为政主张。2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能举出几个孔子为政的主张，理解“欲速则不达” “身正，不令而行”包含的道理。3、知道“千乘之国”的意思。二、教学重难点1、熟读课文，感受孔子的为政主张。2、简单了

5、解孔子为政的主张、掌握文中出现的成语。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）引入新课通过辅助模块“日积月累”中讲解的“千乘之国”的文化知识的讲解，引入对第一则的讲解。（二）识字诵读，带读为政之法1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1、师读一段，讲解一段。2、学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。一、教学目标1、正确流利地朗读课文，感受孔子对圣王的赞扬和推崇。2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能知道尧舜禹的故事和孔子对他们的评价。3、能简单

6、讲解禅让制。二、教学重难点1、熟读课文，在诵读中感受圣人功德。2、了解孔子对古代圣王的态度，知道尧舜禹的故事。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）故事引入新课通过辅助模块“日积月累”中讲解的禅让的故事讲解引出课文。（二）识字诵读，带读圣人之治1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1. 师读一段，讲解一段。2. 学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字” 、 “日积月累” 、说一说” 。6、论诗一、教学目标1、正确流利地朗读课文，体会孔子对诗的

7、态度，并背诵“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”两句。2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，知道诗经的内容物质和学习意义。3、初步了解诗三百相关知识。二、教学重难点1、熟读课文，通过诵读加深对课文内容的理解。2、了解诗经的相关常识，知道学习诗经的意义。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）故事引入新课利用“日积月累”部分“诗三百”的知识作为课文的导入。（二）识字诵读，带读论诗 1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1. 师读一段，讲解一段。2. 学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式

8、朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字” 、 “日积月累” 、说一说” 。7、子以四教一、教学目标1、正确流利地朗读课文，在育读中感受文言文简洁、精当的特征。2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能说出孔子提倡的几项学习内容。3、对古代“六艺”有初步认识，能说出“功亏一篑”的意思。二、教学重难点1、熟读课文，通过诵读体会孔子的教学特征。2、了解孔子要求弟子学习的内容，熟悉“六艺”知识。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）故事引入新课利用“日积月累”部分“六艺”的知识作为课文的导入。（二）识字诵读，带读子以四教1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频

9、范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。3. 师读一段，讲解一段。4. 学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字” 、 “日积月累” 、说一说” 。9、学而时习之一、教学目标1、正确流利地朗读课文，体悟孔子对于学的态度，并背诵课后古诗。2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能说出几种孔子提倡的学习态度，指出这些内容对自己的启发。3、能简单讲出孔子学琴的故事。二、教学重难点1、熟读课文，在诵读中感受课文语言的朴素、言近旨远的特征。2、体悟孔子对于学的态度，并背诵课后古诗。三、教法学法：朗读法四

10、、教学过程（一）谈话引入新课让学生说说自己对学习的态度，然后开始讲解孔子对学习的态度，引出新课。（二）识字诵读，带读学而不厌1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。5. 师读一段，讲解一段。6. 学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。一、教学目标1、正确流利地朗读课文，体悟孔子提倡的教学方法，背诵课文后的古诗。2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能说出学习与思考、学习与温习之间的关系。3、能简单讲述“推敲”的故事。二、教学重难点1、熟读课文，在

11、诵读中感受文言文的语感。2、通过对本课的学习，了解对自己有用的学习方法。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）视频引入新课用奥运会开幕式“有朋自远方来”的歌舞视频引出新课。（二）识字诵读，带读学而时习之1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1. 师读一段，讲解一段。2. 学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字” 、 “日积月累” 、说一说” 。10、有教无类一、教学目标1、 正确流利地朗读课文和课文后的古诗， 读准生字和多音字的读音。2、能根

12、据教师讲解和课文注释说出课文大概意思，能列举出孔子的几种教学精神。3、能说出至少一点读书的乐趣，简单了解周代送礼的风俗。二、教学重难点1、熟读课文，通过熟练诵读加深对课文的感悟。2、通过对本课的学习，学生能够初步了解孔子的教学精神。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课本课可以首先向学生提问： 如果你们是教师， 你们觉得自己应该怎么教导自己的学生呢？教师可以利用这个问题和学生进行角色互换，由此进入今天的主题。（二）识字诵读，带读有教无类1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1. 师读一段，讲解一段。2. 学生一起

13、说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字” 、 “日积月累” 、说一说” 。12、侍坐一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受人物的特征。2、能根据教师讲解说出课文意思，知道孔子、子路、颜渊的理想，能说一说自己理想。3、知道几种年龄称谓。二、教学重难点1、熟读课文，在诵读中感受人物的特征。2、了解孔子和弟子们的志向，知道几种年龄称谓。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课教师让学生谈谈自己的理想， 让学生说说自己的理想， 作为本课的导入。（二）识字诵读，带读立志1、让学生试着自由朗读

14、课文，要求读出声来。2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。3. 师读一段，讲解一段。4. 学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受人物的特征。2、能根据教师讲解说出课文意思，简单说出文中不同人物的志向及孔子对不同志向的态度。3、知道古代宗庙的意义，能简单说出吴钩、凌烟阁的意义。二、教学重难点1、熟读课文，在诵读中把握课文中的主要内容。2、了解孔子和弟子们的志向。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课教师让学生谈谈自己的理想， 让

15、学生说说自己的理想， 作为本课的导入。（二）识字诵读，带读侍坐1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。5. 师读一段，讲解一段。6. 学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字” 、 “日积月累” 、说一说” 。13、子之言一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，加强对夫子语言的感悟。2、能根据教师讲解说出课文意思，概括孔子的特点。3、能说出发愤忘食、乐以忘忧、叶公好龙、勇者不惧、怨天尤人、上学上达等成语的意思。二、教学重难点1、熟读课文

16、，把握夫子的语言含义。2、从本课孔子言语中初步体会孔子的为人。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课展示孔子画像， 讲述孔子的故事，提出问题：孔子是个什么样的人？引出课文。（二）识字诵读，带读子之言1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。7. 师读一段，讲解一段。8. 学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字” 、 “日积月累” 、说一说” 。14、子之行一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，在诵读中感受孔子形象。2

17、、能根据教师讲解说出课文意思，简单说出孔子平时的行为、表现。3、知道古代的“趋礼”，能大概说出孔子周游列国的情况。二、教学重难点1、正确、流利地朗读课文，在诵读中感情孔子形象。2、在熟读的基础上进一步认识孔子其人其行。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，复习引入新课上一课我们从孔子自己的话中了解了孔子， 这一节课， 我们从他的表现和行为中来进一步认识孔子。引出课文。（二）识字诵读，带读子之行1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。9. 师读一段，讲解一段。10. 学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对

18、下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字” 、 “日积月累” 、说一说” 。15、高山仰止一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受弟子对夫子的敬仰，并背诵课后诗歌。2、能结合教师讲解和课文注释，说出其他人是怎么评价孔子的。3、能简单说出子贡的故事。二、教学重难点1、正确、流利地诵读课文，在诵读中感受夫子的高大形象。2、了解颜渊和子贡对孔子的评价及其缘由。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）谈话复习引入新课前两课我们通过孔子自己的语言、行为表现等方式了解了孔子。那么一生以授徒为业的孔子， 给弟子们的印象又是如何呢？那我们今天就一起来看看，引出课文。（二）识字诵读，带读高山仰止1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1. 师读一段，讲解一段。2. 学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字” 、 “日积月累” 、说一说” 。16、用舍行藏一、教学目标1、正确流利地朗读课文和词作，体会夫子“用舍行藏”的主张。2、 能根据教师的讲解和课文注释说出课文大竟敢， 能说出孔