(完整版)【新版】湘教版七年级美术下册《画家乡的风景》名师教案(1)【名校精品】

1、（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）画家乡的风景第一课时执教：李黎教学分析本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品草原的路，帮助学生理解绘画风景 画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的村道来寻找其基 本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在 绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。教学领域：造型表现教学目标知识与能力：1 .初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。2 .通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。3 .能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。过程与方法：学生通

2、过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过 精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的 表现与运用意识。情感态度价值观：通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的 情感表现力。教学重点1 .理解风景画中的情感因素；2 .掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。教学难点如何把自己的理解通过作品表现出来。教学设计一、导入课件出示襄樊某些地方图片，并让学生欣赏图片，猜猜是哪里的风景？师：许多画家都用画笔表达过对家乡的热爱， 这节课我们将学习画家乡的风景二、新授风景画的透视1.欣赏内蒙古画家朝戈的油画草原的

3、路思考：看到这幅作品，你最强烈的感受是什么？如果你是这幅画的作者，你画这样的画，是希望体现什么样的内心情感？师小结：朝戈，蒙古族画家，中央美术学院副教授，与腾格尔、鲍尔吉原野并称“草原三剑客” 。草原的路以辽阔平远的构图表现了内蒙古高原所特有的壮美风情。缓缓起伏的草地，伸向远方的泥土道路，天边漂浮的多多白云，一笔一画无不倾注了一个蒙古族画家对草原大地的挚爱和礼赞。2、出示图片草原的路及两张表现原作画面结构的简图，让同学们观察两张构图有何不同，你觉得使画面产生前后空间感觉的秘密是什么？分析作品中的透视现象：水平线：开阔斜线：深远3、思考. 练习：将左图中的斜线改为直线，你的感觉有什么变化吗？与同

4、学交流。小结：斜线变成直线后，空间感减弱，透视关系不明显。4、透视知识透视是一门研究视觉空间变化规律的学科。在绘画中，艺术家借助透视学的知识，来解决在平面上表现立体空间的问题。出示两张图片，让学生观察并找出图中的透视规律。师小结：透视的基本规律：近大远小、近高远低、近宽远窄出示几张图片，应道学生理解透视的相关知识。心点：在人眼睛正前方的画面上，处于视平线上，是平行透视的消失点。视平线：它是通过心点做的一条水平线，这条线与眼睛的视线等高，所以称为视平线。它是画面上假设的一条横线。透视的基本方法：平行透视、成角透视平行透视：凡六面体的一个面与画面平行，而另一个面与画面成九十度角，依此角度画的透视称

5、为平行透视，只有一个消失点，即心点。成角透视：凡六面体的两个面与画面不平行，所画的透视图称为成角透视，它有两个消失点。思考 1：欣赏霍贝玛的油画作品村道 ，说说它是属于哪种透视？指出作品中的视平线、 消失点（心点） 、透视线分别在哪里？思考 2：欣赏袁运甫的水粉画作品马棚 ，说说它是属于哪种透视？指出作品中的视平线、消失点（心点） 、透视线分别在哪里？请学生小组讨论总结出平行透视与成角透视的不同点和相同点。相同点：不同点：5. 探究透视的绘画方法在绘画中，画家用更简单的观测办法来解决透视问题，在画面上确定对象的线条、角度、位置及形体相对应的大小比例等。以画纸的上方为远，下方为近，自上至下的排列

6、，就表达了远近的空间感觉。可以用改画美术作品和摄影作品的方法来做素描透视练习。动手前，我们常常会觉得“太复杂” 、太难，但如果我们运用透视规律把一块块形状“拼接”起来，你会觉得轻松而有趣。三、学习活动：尝试用线条改画下面这幅画，把景物简化成一块块的形状。选择一个你有兴趣的局部也行，注意表现屋顶、道路、墙壁的透视关系。四、作业讲评五、总结与课后整理总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善；观察生活，网上收集资料，完善自己的不足。布置下节课内容。六、板书设计透视的基本规律：近大远小、近高远低、近宽远窄透视的基本方法：平行透视、成角透视画家乡的风景第二课时执教：李黎教学分析本课内容以风景画的构图

7、展开教学， 通过分析苏天赐作品 太湖山村 、 农民画 水乡春浓 ，帮助学生理解绘画风景画中的构图均衡和有丰富变化的相关知识，解读构图的表现形式；重点以形式线及取景范围和画幅形状，帮助学生了解构图在绘画作品中的作用，使学生建立和表现绘画的构图意识。教学领域：造型表现教学目标知识与能力：1. 了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。2. 通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。3. . 能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。过程与方法：学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作品中表现出的情感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现学生的

8、理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。情感态度价值观：通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画作品中体现的情感表现力。教学重点1. 了解风景画中的构图因素；2. 掌握风景画中的构图形式，3. 能运用透视、构图知识于风景作品中。教学难点如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。教学设计一、导入复习上节课知识要点；透视规律、平行透视；成角透视。除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（构图）二、新授风景画的构图1. 决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线， 体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。思考：如何理解构图形式线？欣赏并分析四幅素描风景画；四幅构图形式线示

9、意图。请四名学生上台勾画，其他学生在下勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。2. 取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画幅形状图例。对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。师生总结：取景范围根据实际大小适中；绘制角度以寻找适合画面为主；方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。3. 优秀作品欣赏风景素描小品；赏析其透视、构图等方面；师生交流看法。4. 学生实践从课件风景摄影作品中，运用所学知识，画一张小型素描风景，注意表现风景给你留下的深刻印象。学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。