一年级语文《小书包》教学设计

1、人教部编版一年级上册语文小书包教案和教学设计免费下载发布时间：2019-01-14 14:21:13 来源：作者：【教学目标I1 .认识8个字，学写3个字，认识3个偏旁2 .能正确流利地朗读儿歌。【重点】认识8个字，学写3个字，认识3个偏旁【难点】能正确流利地朗读儿歌。【教学过程】猜谜导入今天老师给同学们带来了一个我们的老朋友， 它是谁呢？你们来猜一猜吧“身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。”（板书：书包）PPT出示书包图片。带同学读词识字“书包”书包里可以放什么呢？今天我们就来学习小书包初读儿歌1 .师范读，生听儿歌思考：书包里有哪些文具。认真听老师读儿歌，老师读

2、完，你要告诉我书包里都有哪些文具呢？2 .生回答，师贴出文具图片橡皮尺子作业本笔袋笔转笔刀3 .生自读，边读儿歌边在文具名称下画线，再读两遍。请同学们拿出铅笔，边读儿歌边在文具名称下画上横线， 画好后 再读两遍。4 .指名读儿歌三、集中识字学词1 .图片文字配对。老师已经把文具名称做成了卡片，谁能把词卡准确地贴在图片下面呢？2 .看图读词(1)师领读现在跟老师来读一读吧。(2)指名领读谁能像老师一样带着同学们读一读呢？1 .去掉图片读词老师把图片拿走，谁还会读？如果有不认识的，我们应该怎么办 呢？(引导不认识的字拼音节)那让我们自己读一读吧。2 .指名读词谁来当小老师，带同学们读一读呢？3 .

3、去掉音节读词看，音节没有了，让我们练习读一读，尤其注意红色字的读音。4 .识记生字看红色字宝宝自己出门玩耍了，谁能喊出他们的名字呢？（指名读）“书 包 尺 作 业 本 笔刀”5 .圈字识记现在请同学们拿出笔，把这些字在儿歌中找到圈出来，然后再读 两遍。6 .认识偏旁看，“包 作 笔”这三个字宝宝，都有一顶漂亮的帽子，每顶帽子都有自己的名字，现在让我们来认识一下吧。（包字头、单立人、竹字头）7 .巩固识字（以开火车摘苹果的方式进行）秋天到了，果园里的苹果熟了，老师要带同学们去摘苹果了，请同学们坐好，小火车要出发了。四、集中练读查读1 .自己练读同学们认识了这么多的字宝宝，读儿歌会更厉害，快打开书

4、本，自己读一读吧。2 .同桌练读同桌之间读一读，互相听一听，让我们共同进步吧3 .查读谁来展示一下?4 .齐读让我们一起来读一读吧五、写字有些字宝宝不仅要会认，还要会写，看，这三个字要在我们的田字格里做游戏呢！“书”“刀”“尺”第二课时【教学目标】1、 认识三个字，会写两个字。2、 能正确、流利有感情的朗读儿歌。3、 通过儿歌的学习，感受书包是我们的好朋友。【重点】认识三个字，会写两个字【难点】能正确、流利有感情的朗读儿歌。【教学过程】一、 复习字词1 .复习词语上节课我们认识了文具的名称，现在让我们来读一读，看谁还记得我们的朋友。2 .复习上节课所学生字生字宝宝也来了，谁能喊出它们的名字？3

5、 .齐读儿歌让我们再来读一读儿歌吧！识字1.出示“课、早、校”又来了三个新朋友，快打开书，拿起笔，边读边找 到这三个字吧。3.利用字源网识记“课、早”，利用环境和机械记忆法识记“校”赤峰信Ocfxxw. com人从果,央示用二语与核并得出结果律前化，庶本义是为陵 i仃计则地分殳故学l如课j交税:税为占卜的 时室堂h外 兴一番补 代 并一叶缺授2教学的科种:起一一比一业助一 I邑件一温一1.新字组词它们可以跟谁一起组成词语呢？5.指名领读生字。三、有感情朗读儿歌1 .引导读儿歌我们的小书包真的很厉害，你们喜欢它吗？让我们试着 读一读，读出你对小书包的喜欢。2 .指名读，师评价谁来试着读一读？3

6、.师范读，生学读现在老师来读一读，看我有多喜欢我们的小书包。学着老师的样子来读一读吧。4 .指名读，师生共同评价5 .同桌互读现在同桌之间互相读一读，看谁读的最棒。四、写字书写“早、本”五、拓展阅读1.引导读文我们的小书包真的很厉害，看，我的书包里又装 了什么呢？打开丛书，自己练习读一读。2 .生回答“我”把什么装进了书包谁来说一说“我”把什么装进了书包呢?3 .指名读谁来读一读?4 .齐读我们来一起读一读吧六、完成课后第二题结束1. 读一读看看这两个小朋友都在做什么呢？试着把下面的句子读一读“我会把文具摆放整齐” “我会自己整理书包”2. 做一做他们会的，你们肯定也可以，现在我们就学着他们的

7、样子做一做吧！小书包教案一学习目标：1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。课前准备：书包一个，文具一套。学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。1、教师说谜语，学生猜谜底。小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。（书）2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字一一文具。3、让学生说一说这些文具装在哪里？引出 小书包”。二、教学活动活动内容与要求：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试

8、正确使用小书包。有入小学的愿望。活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。活动难点：有入小学的愿望。活动准备：1、每个学生准备书包一个；2、学生参观小学的照片若干；3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小 学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等） 啊！今天你们都带来了自己的书包。交流讨论：1、师：你的书包是怎么来的？（学生交流）师小结 ：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。 他们希望你们以后做个

9、好学生，戴红领巾。2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！（1）和同伴交流书包的外形、特点（2）个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（学 生充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是 按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。4、师提问：你的小书包里放些什么呢？（1）上小学可不可以拿玩具？（2）书包里可以放点心零食吗？让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放 在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。三

10、、学习儿歌1、教师有感情的诵读儿歌。2、讨论：儿歌里说了什么？3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的情感。4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。四、谈话，鼓励。1、你们要上小学了，在你即将离开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么？2、鼓励学生认真学习本领，做个好学生。3、歌曲欣赏打开小书包（学生齐唱）。五、活动延伸：1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什 么？为什么不能少？2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。小书包教案二一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。2、认

11、识三个偏旁：包字头，单人旁 彳"，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。我们去书包里看一看都有什么。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3

12、、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。shu ba och i zuoy e be nt）i d a oke z a oxi a o书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字， 反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。偏旁：竹字头。认识偏旁：竹字头 寸即匕结构：上下结构，组词：学生说。多与少是 一对反义词。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字de起得早sh 4多少得d6得到少d&得有空sh（o少de好的xi 0学校的校d i目的ji 0校对反义词早晚来一一

13、去多一一少真一一假上一一下这节课我们要记住包字头，单人旁彳”。竹字头（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读一一女生读一一分行读一一开火车读一一自读。五、考一考你汉字魔术变一笔刀 （九）户 （尺）加一笔木 （本）（术）（禾）少一笔本 （木）写偏旁包一一（）作一一（）笔 （）课 0加偏旁毛一一（）果一一（）反义

14、词晚（早）去（来）假（真）多（少）上一一（下）六、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了三个偏旁。4、初读了课文。五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习导入：找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二

15、）学生自己朗读课文在朗读时找一找课文有几句话。三、分析课文，深悟课文（一）我们的小书包（说一说你的书包里有哪些文具）1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具？2、学生拿出来给老师看。3、老师板书：橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀（二）我们的小书包课文1、让学生说一说课文有几句话？ （ 4句话）2、你是怎样确定的？（这课文里有 4个句号）3、同学们齐读第一句话（1）书包里，什么东西真不少呀？（宝贝）反义词：真假，小一一大多音字sh a c多少de好的少的sh（0少年d i目的（2）你的宝贝是什么呢？我们继续看课文4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。（1）你的宝贝是什么呢？（课

16、本，作业本，铅笔，转笔刀）（2）你的宝贝听话吗？我们继续看课文5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。（1）宝贝上课怎么做？（静悄悄）（2）宝贝下课怎么做？（不乱跑）（3）可是你的宝贝自己不会说话，是谁让它上课静悄悄，下课不乱跑呢？（我自己）反义词上一一下6、请学生一起读第四句话（1）宝贝们睡懒觉吗？（不睡，天天起得早）得：多音字de起得早得d6得到dd（2）陪你去干什么呀？（上学校）（3）可是你的宝贝自己不会走路，是谁让它起得早呢？（我自己）xi 0学校校ji 0校对反义词：早一一晚7、这些宝贝都是你的好朋友，你该怎样对待他们呢 ？爱护他们，不把他们弄脏，书包好书皮8、老师总结

17、：我们书包里的文具每天都陪着我们上学，我们要爱护他们保护它们，学会整理它们。可不要忘记叫它们陪我们上学。四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读五、灵活朗读接力朗读：四个人一小组，进行朗诵，一人读一句。六、考一考你把不是同一类的词用横线画出来1、橡皮尺子铅笔书包2、铅笔转笔刀蜡笔钢笔3、图画本方格本作业本算术本七、课文升华说一说:你是怎样爱护你的小书包的？1、我会自己整理书包2、我会把文具包摆放整齐3、我会保持书包干净整洁4、我会给书包上书皮5、我会把书本的卷边弄平6、我会不忘记每天睡觉前自己整理好书包里的东西八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读词语和

18、短文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习检查。玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了, 这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字(一)指导书写汉字早1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。早”共有6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在 生字本上书写，老师巡视

19、指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字书1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。书”共4笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在 生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板

20、上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字刀1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。力”共2笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在 生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生

21、自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字尺1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。尺”共4笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在 生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在

22、田字格里练习书写组词。(五)指导书写汉字本1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。本”共5笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在 生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比

23、一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写四个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。小书包教案三课前准备1 .生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)2 .预习生字;朗读课文。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1 .引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗但节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(

24、笔袋)2 .铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的 小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。3.学习书包”两个字。(1)拼读 书包”两个字的拼音。引导学生注意 书”是翘舌音。(2)识记字形。观察 书”字，我们用拆分的方法，可以把 书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个 竖和一个点。然后编小口诀记住 书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。观察包”字，介绍包”字的偏旁一一包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁 ？预设：学生列举 句“勺”等字。说一说记住这两个字的方法。预设：用加一加”的方法、联想”的方法。(3)组词识记，多种形式读词。小结：刚才老师和同学们用拆部

25、件编口诀、加一加”等方法记住 书、包”这两个字，真是太棒了 ！你们还有什么识记生字的方法潍们就用这些方法来学习更多的生字。设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导学生学会新的识字方法，使学 生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。二、合作学习，活学活用1 .请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。2 .教师请一名同学领读，大家跟着一起读。3 .师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。课件出示：书、包、尺、作、

26、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求：已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。(2)教师巡视，组长检查，总结方法。4 .学生汇报生字认读的情况。(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(3)包：半包围结构， 勺”是包字头。字理识字力”。笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的笔”字。笔”是会意字。(4)开小火车：

27、读字并组词。(5)小游戏：小组内四人一起玩 找朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。(7)扩词练习。用尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词)5 .做课间操上学歌。设计意图：这一片段采用了集中识字的方法。在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件 组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习 环节及方法的指导，引导学生有效地进行合作学习。三、动手实践，有序表达1 .教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读

28、这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个, 找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗 ？自己试着整理书包。2 .说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用先接着然后最后”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点。将课后习题中单一 的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己做事情的顺序。将语言学习和实 践活动有机结合，培养学生的语文素养。四、指导写字，规范美观教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名

29、字。现在我 们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。1 .学习书写力”字。(1)引导学生发现 力”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)(3)学生练习书写。(4)展示评价。2 .学习书写尺”字。(1)引导学生观察 尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔 在横中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。3 .学习书写本”字。(1

30、)说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？(2)学生自己练习书写。(3)展示评价。4 .学生练习书写，要把字写端正、写美观。设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后，仔 细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。五、课堂总结，布置作业1 .教师总结：今天我们一共认识了 8个生字，会写了 3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示 生字，学生齐读)2 .布置作业。今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。设计意图：再次巩固识记生字，引导学生将课堂

31、上学到的知识应用到生活当中去，并能温故知新，为学习新知做准备，养成良好的学习习惯。第二课时一、复习巩固，激趣导入1 .导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品。它就是我们的 一一小书包。(板书课文题目)2 .复习词语。(1)认读字卡。(2)扩词练习。出示 尺、本、刀”。给这三个字组两个词。最好不重复。设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的 作用，并促进课内外知识的贯通。二、学习韵文，随文识字1 .教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。(1)学生自由练习读韵文。(2)指名朗读，随机评价指导。(3)小组内互读韵文。(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用 圆圈”画出来，在不理解的词下面画 横线”。)2 .说一说：这篇小韵文一共有几句话两句话都说了什么？(1)学习第一句话。宝贝”指什么？为什么称为 宝贝”？指导朗读。(2)学习第二句话。这句话讲了什么？学习课”字。堞”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是 言字旁”。这些是小书包里宝贝”的代表，其实还有好多 宝贝”，