资源建设与应用情况的汇报材料

1、资源建设与应用情况的汇报材料我校坚持科学发展观，以教育教学为宗旨，充分挖掘和发挥我校 教育资源和人才资源优势，不断提高教师的信息化应用水平，形成具 有五小特色的学科齐全、内容丰富、形式多样、满足需求的优质 教育资源体系。在2016年，我校在校长的正确领导下，各位老师积 极配合下，完成了校内资源材料的收集、整理、资料的上传工作。并 顺利地通过了榆林市信息化示范学校的验收。取得了一定的成绩，现 汇报如下：一、基础教育资源建设与应用情况(-)建立健全资源库建设工作组织，完善了工作制度，为工作 的开展提供保障。1、英立健全资源库建设工作组织为了搞好资源库建设工作，我校成立了以校长为组长，副校长为 副组

2、长，电教员、学科骨干教师为组员的项目建设工作领导小组。并 划分了责任制，校长负总责，教研室负责资料的收集、电教员负责技 术服务，并确定项目的具体工作由电教主任负责。2、完善了工作制度在建立组织的同时，我校制定了资源库建设工作制度及我校对此 项工作的奖励政策。组织的建立、制度的完善。为我校承担资源研发 项目的开展奠定了坚实的基础。为我校资源库建设工作的高质量的完 成提供了前提。根据教学资源的复杂性、多样性，资源库建设的长期性和发展性, 我校提出统筹规划、分工合作、重在应用、优质高效、不断创新 的建设思路，努力构建并逐步完善一个科学的、先进的并能适应教学 发展需求的信息资源库，实现教学资源信息化，

3、推动教育现代化。(二)分工合作建设资源库，重点抓好信息的采集工作。从采集工作开始，都体现以教师为中心和自主学习的原则，充分 发挥全体教师的作用，采取自制、剪辑等多种办法进行信息的采集。 组织全校具有丰富教学经验和多媒体课件制作能力的一线教师，组成网上教学资源开发队伍，建成包括语文、数学、英语等学科资源群。 每个学科资源包括多媒体素材库、题库、ppt课件库、优秀教案库、 背景资料库、教学经验交流等方面，基本能保质保量采集来，及时上 传并完成任务。(三)在工作中形成了我校独特的风格。1、资源内容丰富，形式多样基础教育学科教学资源库包含教学设计、教学课件、基本教学素 材、知识评价素材、拓展资料等海量

4、资源，具有文本、图片、动画、 音频、视频等多种媒体和应用方式，全面支持教学活动中的资源内容 需要。2、平台操作方便，利于教师提高备课效率为了便于教师备课工作，图片、文本、动画、音视频等类素材可 直接进入校园网教学资源库，提高了备课效率。二、人人通资源平台建设与应用情况(-)陕西省人人通平台取得成绩在20152016学年，我校在岗在职员工60人,平台晒课共计 86节，并取得骄人的成绩。其中，市级优课14级，省级优课5节。(二)陕西省人人通平台使用过程中的问题1、激活注册流程问题：目前人人通平台只面向全省教师开放，所有学校、教师信息直接 可以激活或注册(教师也是先激活，激活失败后系统才会提示进行注

5、 册，不经过激活是无法直接注册的1对接的是省教育厅基础数据库中的委，学校先激活，激活后教师才(1 )学校激活后，激活账号和激活密码即为学校的管理账号和密码，可直接登录进行使用；(2)若学校已激活，教师注册时找不到学校，需先检查注册时第一项教师身份的选择是否正确；(3)教师激活或注册未完成，再次激活或注册时系统提示身份证号，此时教师用身份证号码和设定的密码登录即可进入未完成页面， 继续进行操作；若提示密码错误，可联系学校管理员进行密码重置；(4)注册过程中教师所填写的在校信息部分，教工号、机构代 码、档案号等均以学校信息为准。(5 )学校管理员在审核教师时，是在查看教籍内右上角的 审核按钮进行审

6、核，而教师信息列表中的审核是用来对教师登录进行限制的。(6)当教师注册信息有问题需要修改时，学校管理员一级审核 只要不通过，教师登录后即可自行进行信息的修改和完善；若管理员 一级审核已通过，二级审核未通过，那么学校管理员需要重新进行一 次审核,选择审核不通过，教师才可登录修改和完善信息；2、基础数据库信息不对应问题:由于基础变库中的信息采集时间为2013年左右,此后数据未进行过更新，导致部分学校、及教师信息不对应而不能正常使用，具 体问题涉及以下几个方面：(1)教师个人信息在基础数据库中已经存在，教师激活时的问A、因工作发生调动,激活后还显示为调动前学校信息B、因教师工作发生调动，激活时提示学

7、校还未激活(原学校信息未激活)C、因原学校已合并、注销或名称变更,而新学校数据在数据库中不存无法进行激活，导致教师个人无法激活或注册；【不能激活】D、由于教师个人工作调动，在基础数据库内存在两条个人信息,导致无法激活“不能激活】(2)教师个人信息在数据库中不存在,教师注册时的问题A、学校信息不存在(学校更名，或学校合并后使用新名字)导 致教师不能注册；【不能注册：学校无法激活教师就无法注册】在学校信息未激活前，区县管理员可修改学校名称(目前学校名 称支持修改，属性暂时不支持修改；B、学校信息存在，但学校还未激活，导致教师不能注册乂暂时 不能注册：学校激活后即可进行注册】(三)关于优课平台的兼容

8、性问题优课属于第三方接入应用，目前它的兼容性存在问题，导致部分 教师因不能获得授权而无法使用，此问题恒谦公司已向优课做了反馈, 等待其更新应用后来解决此问题。（四）关于附件大小100M的说明目前系统所设定的100兆附件大小是网页版模式下较为稳定的 状态，若管理人员或教师需要更大的附件设定，技术上完全可以开放， 但是那些与上传人员本地网络环境或网速影响而出现的不可控因素 同时也将加大，而且目前工信厅机房存储采用的是虚拟机，也存在承 载的问题。（五）管理账号的前后台绑定功能由于有基层管理人员反馈此功 能设定不合理（有些学校的管理员会经常变动），此功能现已临时取 消。三、教师与学生信息化应用水平情况

9、我校领导和教师中不少是原学校的电教员和信息技术教师，这些 教师是应用好数字校园的骨干力量。在他们的带动下，我校100%的 教师能应用多媒体信息技术进行日常教学，其中80%的教师能达到 熟练程度。同时，我校运用信息技术手段开展其它教育活动，也取得 了较好的效果。一年来，我校开展形式多样的专题化系列培训课 件制作、交互式电子白板应用、微课录制、视频编辑、图片 编辑等，在理念和思想上与信息技术发展的动向和潮流相契合，同 时尽可能多地掌握各类信息技术，提高教师的信息素养和信息技术的 应用能力，实现信息技术和学科教学的深度融合。通过各种措施和做 法,全校师生教育信息化理论和应用信息技术能力有了快速提高，

10、学 校教育方式尤其是课堂教学模式正在发生深刻的变革。在学生信息技 术培训方面，除按国家课时计划开设好信息技术课外，利用计算机社 团进一步提高学生计算机应用水平，在2015、2016年全县信息技术操作技能大赛中，我校学生取得了优异的成绩。么!、资源建设中面临的困难与意见（一）学校重硬件轻软件。目前电大系统开展的试点项目是以计算机网络为基础，要求各级试点学校必须具备以计算机网络为基础的硬件设备，故而，多数学校都先后投入大量资金建设先进的校园 网及计算机网络教室等基础设施。作为现代高度发达的信息社会，人 们对知识的获取以远远不能仅局限于书本知识和课堂上的内容，洁如 烟海的高度发达的互联网上的信息将逐

11、步成为人们获取知识的主要 源泉。学校建设必、要的计算机校园网等基础设施是必要的，也是基本 的，从而才能适应试点项目的开展。但让我们看到更多的是学校 建成了高速校园网后，一切都满足了，忽视对应用软件的建设，特别 是高质量的、适合学生自主个性化学习的多种媒体资源建设。导致有 路无车，有车无货，货无精品的尴尬局面。（二）高质量资源缺乏。一些学校为了适应开放教育试点的需要, 在资源建设上也作了一些探索，制定了相关的制度和奖励措施来鼓励 广大教师参与开发多媒体课件。由于是在试点期间，也是资源建设才 开始大规模起步阶段，既懂相关课程教学又精通课件制作技术的教师 不是比比皆是，因而很多教师有好的教学方法，思想却不能通过计算 机技术表达出来，有的学科教师借助于一些计算机专业人才开发出来 的课件也是千篇一律的一种模式，不能准确表达教师的课堂教学过程。 因而出现在校园网上的更多是通篇一律的文本资料，如电子教案、静 态网页等，这不过是文本的另一种表现手法，黑板搬家等。（三缺乏对人才的培养。现在各级各类学校都在扩大招生规模， 提高大众化教育。这必然出现