(人教部编版)2019年秋小学四年级品德与社会上册：全一册教案(41页)【精品】

1、第一单元珍爱生命第一课 美丽的生命教学目标1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点感受体验动植物的生命的美丽。教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我！（课件展示）动植物的

2、画面。认识他就大声的说出。（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。1、看了这个*，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？ 鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什

3、么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）（三）、体验、感悟生命的美丽。1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）2、 （师出示一盆鲜艳、美丽的花）， 李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各

4、种的姿态展示出它们生命的美丽，给我带了快乐！3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下它们就会生长得越越

5、美丽，活得越越快乐。6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出；而且它们还和我们人类一样，也会交流。我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）小猪、 小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。

6、（课件展示）8、今天，李老师给大家带了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。（四）、拓展。过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们种下一颗种子，让它和我们一起成长。1、 发花盆、 种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。-学生种花 （放音乐 种太阳） 。2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）（五）、总结：李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱

7、护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。（六）板书设计生命美丽的珍惜、爱护第二课 我们的生命教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再，应该珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再，应该珍惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。课前准备：1、调查访谈：（含采访记录）、 找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与

8、妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？2、实物投影。3、录音机。4、简单的课件。教学

9、过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带快乐和幸福。板书课题。1、 要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。2、 把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。3、 组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。4、 集体汇报展示、交流。小结：自己能够为

10、他人带欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。（课件出示）二、互动活动。A、（乘上“生命”号列车）1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾）2、提出游戏规则：、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘 车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任 “生命” 号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程

11、中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。B、（制作成长册）要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。（课件出示）1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出，制作一本连环画。3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一

12、次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，制作一本照片集。6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。C、（关于生命的探讨）1、 通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。2、 我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。3、 神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？D 、（收集资料）1、 查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。2、 根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。E 、(制作宣传栏)1、 学生分组制作

13、一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。2、 在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。三、知识巩固练习：讨论： 1、生命是否有限、是否只有一次的活动？2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？3、.填一填急救电话是；报警电话是；火警电话是。选一选 如果你单身在家，遇到陌生人敲门，你的正确做法是(ABD)A.不开门 B.打电话给父母C.有礼貌地请他进门D.告诉他父母马上就回家 如果你打开家门时，发现

14、家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)A开窗通风B .开灯检查C点燃煤气灶 D关闭煤气开关 你知道打火警电话时应该说些什么吗？(1)火灾的地点。(2)着火的对象、类型和范围。(3)自己的姓名、单位和电话号码等。四、课后延伸在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲在我生命中的每一天作为背景音乐。)五、知识拓展。制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人 对生命的体验及感悟。板书：2、我们的生命生命仅仅属于自己吗？我们的生命只有一次献出爱心延续生命

15、第三课呵护我们的身体教学目标：1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。课前准备：了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。准备一个情绪表演节目。用Powerpoint制作一个课件。教学过程：一、导入：每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、

16、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书：呵护我们的生命二、学文明理：讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢?人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意

17、这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生现在，大家一起找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？学生填表：我常参加的锻炼活动我喜欢的锻炼活动我/、喜欢的锻炼活

18、动我应参加的锻炼活动教师归纳：你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。教师小结：大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？师小结：情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起，开展“告别游戏机”活动

19、，从“蛋壳文化”里解放出，让我们更加健康地成长。三、教学延伸：进行“笑一笑”游戏活动。学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。四、总结：学了这篇课文，你们懂得了什么？五、作业：在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。板书设计：第三课呵护我们的身体注意个人卫生坚持锻炼身体保持良好心态第二单元安全的生活第一课今天，你安全吗 教学目标：1、 过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐

20、患，活动中会有危险，要有安全意识。2、 初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：1、家庭生活中存在着安全隐患。2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。教学过程：同学们， 在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。1、开展活动一：安全小检查检查预习

21、：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家 里带什么影响。以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A 分析这些隐患属于生活中的那些方面。B 为什么认为它们是隐患。C 怎样才能避免危险发生。小结：安全事故应防范于未然。2、开展活动二：小组擂台赛将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛3、开展活动三：大眼睛转转转提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是

22、实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。4、开展活动四：要不要搭话提出活动要求：A 直接告诉他,因为待人要真诚。B 看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。C 就说我不认识你,我不能告诉你。D 告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。5、总结：通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。第二课公共场所拒绝危害教学目的：1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。3、懂得安全事故会给个人、周围人带伤害及社

23、会造成影响和损失。教学重点：1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学难点：1、安全事故会给个人、周围人带伤害及社会造成影响和损失。课前准备：1、完成“社会调查记录”2、几个不同种类的安全标志。教学过程：一、导入谈话：同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。四、实物投影出示“我的调查记录”。五、讨论：1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以

24、做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带什么样的危害？（分组说一说）六、（出示课文图片）边看边听老师小结七、做一做、想一想（出示课文图片）1、我们找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们试着画一画，然后给大家介绍一下。3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。八、分组讨论：为维护公共安全我们应该做些什么？九、总结课文。第三课当危险发生的时候教学目标1、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。2、了解当火灾发

25、生时，如何自救的方法。3、学习消防知识，详细了解对火灾的处理办法教学重难点1、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。2、掌握如何拨打“119”。了解当火灾发生时，如何自救的方法。教学准备：干粉灭火器、录像、幻灯片等。教学过程：一、创设情景导入出示录像。（公共场所着火，人们惊慌的场面）、录像上发生了什么事？（火灾）、人们面对火灾是怎么做的？（人们惊慌失措，到处乱窜）、像这样做对吗？会出现什么样的后果?（不对，会出现踩死踩伤的情况。）二、新授课一、当危险发生的时候我们到底该怎么办？板书课题：当危险发生的时候加贴纸片问号。（学生发言）（要做到机智、勇敢，不慌张、不蛮干，同时要拨打“1 1

26、 9”报警电话。 ）二、如何拨打“119”。1、你们知道如何拨打“119”报警电话吗？2、出示幻灯： 拨打1 1 9该说些什么？我住在（地址）我家的电话是（电话）起火的原因可能是（起火原因）火势（火势情况）（学生回答出示：地址、电话、起火原因、火势情况。）3、请同学在书上填写好自己的报警内容，并自己练习报警，等会儿请同学起报警，看谁报得又快又好。4、请同学和教师模拟报警。（教师是消防队员，同学是报警者。要求：基本的礼貌一定要有。）5、同桌之间练习报警。教师小结：你能赶紧报警说明你很机智、勇敢，做到了不慌张，不蛮干，是好样的。但 内容要清楚，明了，要缩段报警时间。6、同学们都知道，发生火灾拨打“

27、1 1 9”，那“1 1 9”可以随便拨打吗？（不能）， 为什么呢？请看大屏幕出示幻灯：如果你随意拨打“1 1 9”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。“1 1 9”是国家规定的火警专线，必须保障2 4小时畅通。在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。（所以不能随便拨打“ 1 1 9 ”。）三 、如何自救。1、出示幻灯图片：小男孩，坐在椅子上，嘴里说着我可以等消防员叔叔救我了。（看图他的做法对吗？他应该怎么做？）板书：学会自救2、出示幻灯课文插图：消防队员叔叔了以后，怎样才能让他们

28、尽快知道我在这儿呢？（同学回答出示内容）3、出示图片（怎样才能防止烟呛呢？学生回答出示内容。）4、同学们，假如你的家里着火，你又会如何自救呢？（小组讨论后汇报。）小结自救方法：绳索自救法、棉被护身法、毛毯隔火法、被单拧结法、管线下滑法、攀爬避火法、楼梯转移法、搭桥逃生法、匍匐前进法、毛巾捂鼻法。5、模拟失火现场，同桌合作表演如何自救？（配上火苗声，爆炸声，原地不动，教师去询问几位同学是运用什么方法自救的？）6、同学们，当火灾发生的时候，我们要学会自救。在以前有无数人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则报道）幻灯出示：触目惊心的数字2 0 0 2年，全国共发生火灾事故（不含森林、草原

29、等火灾）2 1 7 2 2 3起，死亡18 2 1人，比往年同期增加4 0 0 6 9起。其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。谈话：看了这则报道，感到可怜，又可悲，学习火灾知识是多么的重要。四 、学习灭火方法1、当火灾发生时，除了自救以外，还要做些什么事呢？（请看课本3 8页 默读课文）回答2、同学们还知道哪些方法可以灭火？（出示问题，小组讨论后回答）、冷却灭火法（用冷水泼，使温度降低）。、隔离灭火法（把火与可燃物隔离，使它无法燃烧）。、窒息灭火法（想办法使空气无法进入火，使它没有支持燃烧的氧气而熄灭）。、抑制灭火法（在火上喷洒化学物质，使他不能燃烧。如：干粉灭火）。3、观

30、看录像灭火方法：（煤气、电等失火）他们真是勇敢的孩子,都采取适当的方法参与到救火当中，是好样的。上面同学提到用灭火器灭火。4、你们知道怎样使用干粉灭火器灭火吗？（请同学回答，上台现场示范）5、听录音：使用方法，全班跟着步骤演练。五 、总结回顾全文出示：当火灾发生时首先做到： 。其次做到： 。最后做到： 。三、课外拓展1、 据统计， 我国每年都有很多人葬身于火海，有大量的物力、财力， 被大火毁于一旦。因此国家投入了大量的资金运用于消费设施的建设。同学们在哪些公共场所见过什么样的消防设施？（出示消防设施图片）。应该如何保护他们？（小组讨论后回答）2、师：通过这节课的学习，你们掌握了当火灾发生时应该

31、如何自救，灭火。水火无情，但人有情。我们在学会自救的同时，还要学会救人。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。请看大屏幕歌曲爱的奉献出示图片（溺水、煤气中毒、触电）四、作业布置课后做好调查搜集：“如果发生了我会。”第三单元花钱的学问第一课家庭小账本一、教学目标 情感、态度、价值观： 让学生协作学习，设计符合家庭实际的支出计划书，培养他们合作精神、合作能力，充分发挥他们的创新潜能，进而形成对家庭，对社会负责任的态度。过程与方法目标： 通过社会调查，使学生了解家庭经济的多种形式，知道家庭生活必要的开支，以及各项支出的费用，统计出一周的支出总额，培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。知

32、识与技能目标：通过开展“本周我当家”的活动，创设特定的情境，让学生真切地体验到生活的滋味，增强生活的本领。教学过程1 .回归生活、体验自我同学们，你们每天高兴而出，平安而归，为了使你们能够愉快地生活、健康地成长，父母把你们的生活打理得井井有条。那你们有没有体会到父母的艰辛和管家的不易？想不想体验一下，当一回家庭的小管家？（想）那么你们对科学管理家庭你们有没有好办法？没关系，咱们今天请几位家长参与我们的学习， 相信通过我们师生、家长的互相学习、共同合作，你一定能成为一个合格的 “小管家”（板书课题：家庭小账本）2 .回归生活、展现自我师：平时同学们可能很少留心父母是怎样管理家庭的，不过没关系，咱

33、们一起看段录像，大家可以边看边议论，说一说，当一个合格的“小管家”，你都想管些什么？生：看录像师：着急了，说说，看谁先？生 1：买菜师：你要选择有营养的菜买哟！生2：做家务师：你想做一些力所能及的事，真不错。生3：交各种费用师：在你自己拿钱交费时，一定要注意安全。生4：了解爸爸妈妈一个月的收入师：你想管家中的“财政大权”，能管好吗？生：能师：相信你能行！生5：注意煤气、水、电的安全。师：无论我们做什么，都应时刻牢记安全第一。生6：合理安排时间师：同学们刚才说了这么多，咱们请教一下家长，听一听他们的意见。那位家长给我们提宝贵意见？家长 1：家小，包含内容多，管家是从生活实际出发。2：下岗多，物价

34、高，计划是从生活实际出发。3：在家中做力所能及的事情。4：理财师：感谢家长为我们提出了更高的要求，看想当好这个小管家真是一件不容易的事情，这其中从生活实际出发，合理安排家庭的固定收入是比较重要的事。下面咱们就结合家庭收入，制定一份家庭消费计划书，和爸爸妈妈比一比：谁把家当得更好。3 .回归人文、认识自我师：课前老师给大家一张家庭收支现状调查表，（出示表格），让你们用各种方式考察，你们进行了吗？谁愿意把你的调查结果和感受说一说？生 1：汇报调查表（将其内容写在白板上）感受：我的开支多，要节省。师：你的开支占全家支出金额的近一半，看你在家中的地位还挺高。师：咱们就以他为例，算一算如此累计到你24

35、岁大学毕业需花多少钱？（生计算）师：这些钱只能满足于你基本的生活消费，若是这些钱按日常生活储蓄得存多少年？（生计算）师：由此看，是不是应该降低你的开支。还有谁愿意汇报？生：汇报调查表，感受：爸爸抽烟、喝酒的钱太多。师：这项监督工作由你完成。生：汇报调查表，感受：我家用于水电费的钱太多。师：节水是我们每个公民应尽的义务4 .回归环境、感受自我师：显然在同学们的调查资料中，有很多家庭的收支安排是不科学的。那咱们就一起设计一张科学、合理的计划书。由于每个家庭情况不同，消费也各不相同。你们可以以小组合作的形式，帮助组内的一名同学设计。在设计的过程中，可以聘请老师、家长参与你们的活动。好，研究开始。学生

36、讨论5 .回归生本、展示自我师：同学们研究完了吗？哪个小组先愿意汇报？生：我们小组是帮同学设计的。我们小组的计划书是（汇报计划书，将其重新写在白板上）原我的开支是重新调整的开支是 。举例说节省补习费。师：你的父母为了栽培你付出了这么多，你可不要辜负他们的希望。师：你们认为他们设计得怎样？生评：他们设计得很好。我们小组也是从我的开支节省的，在设计时，我们认为我们每个月吃小食品，花的零花钱太多了，记得有一次（举例）师：小食品中还有大量的苯甲酸钠，对人体有害，我们要少吃。这样不仅有利于健康，还可以节省开支。生：买鞋事例。师：今天你的妈妈也了，你能为我们谈谈当时你为什么要这么着吗？（家长谈感受）师：是

37、啊，我们的父母为了我们付出得太多太多，我们一定要感谢父母的养育之恩。师：其他小组，你们又是怎样设计的？生： 我们小组是帮同学设计的。（汇报计划书）我们发现他的爸爸每个月用于抽烟的钱太多。爸爸的牙齿已经被熏黑了，而且含有的尼古丁对人体有害，所以在设计时我们把爸爸的烟钱减少了，节省出的钱用于双休日出去娱乐，那不更好吗？ 师：你们认为他们小组设计的如何？（学生评） 师：是啊，现在社会中仍有人没意识到过量吸烟、饮酒对身体的危害。我们看到不仅要加以 制止，还要对他们进行宣传教育 师：哪个小组的设计与他们不同？ 生：我们小组是从节约水电设计的。我们小组是帮同学设计的。（汇报计划书）。我们发现 他家的调查表

38、中用在水费的钱很多，而我家的钱却很少，我们认为此处可以节省。师：你们认为他们小组设计的如何？ （学生评） 师：我们的生活离不开水、电，平时点滴的节省，时间长了，就会节省很多的开支。师：大家说得不错，当小管家除了这些，还要考虑哪些方面？ 生：合理安排时间。师：你想怎样安排？ （生介绍） 师：你既安排了自己的学习、娱乐的时间，又能帮家长做一些力所能及的事情，可以借鉴。师：还有谁说？ 生：注意安全（举实例） 师；听你这么一说，在发生火灾时，我们再也不能手忙脚乱了。师： 听了你们制定的这些计划，为你们的努力而感到兴奋。你们现在已经是一个合格的小 “小管家”了。那么在整个调查、设计的过程中你们一定有很多

39、感受，说一说你都感受到什么？6 .回归生活、肯定自我生 1：注意节约，合理消费，以后不再向家长要零花钱了，要做到采购前有计划有准备，不 大手大脚花钱了。生 2：我以后再也不挑食、不偏食了。生3：我们的自理能力增强了，帮妈妈做一些力所能及的事情。师：同学们的感受都很强烈，我们的家长对我们又有什么希望，能不能谈一谈？（家长谈感受） 家长的肺腑之言更加激励着我们前进。三、总结同学们，我们都知道，家庭是我们每一个人成长的摇篮，在这里我们体会着亲情、体会着爱意，家庭需要我们每个人的奉献和建设。今天同学们的设计让老师感受到你们长大了，我们也从中感受到家长对我们的关爱、付出。最后，老师愿我们每一个人的家都永

40、远洋溢着着欢乐、充满着温馨与幸福板书设计：家庭小账本合理消费勤俭节约第二课 钱该怎样花教学目标：1 .情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2 .能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3 .知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件 教学过程： 一、引入：提问

41、：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）二、新授：活动一 师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位 同学把你的调查结果汇报一下。品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN 生：汇报调查结果。师：看爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？

42、哪些近期内不能实现？为什么这样安排？生：汇报调查结果。活动二师： 由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（生：讲自己的事例，互相分析。）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。） 师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。活动三

43、 师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?生：自由发言。师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30 元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作

44、介绍。师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。第三课购物场所我知道教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。一、联系生活，* 引入1 同学们，在生活中要购买需

45、要的用品应该怎么办？ 2照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 3让学生完成书本中的调查表。 4学生分组讨论不同的购物场所的特点。5教师根据学生的回答板书购物场所的特点。6游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给 大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。二、模拟商品买卖活动1 多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2任选三名同学到大门口当“导购员”。 3学生模拟买卖商品，教师巡视。4其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出 理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就

46、把“导购员”免职， 由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优 秀“导购员”的称号。5评选“优秀售货员”、“文明顾客”。 三、了解新颖的购物方式 1 先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方 式。四、扩展训练1 让学生讨论未的购物场所应该怎样？ 2小组共同绘画未的购物场所。3教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。 五、深化教育，拓展生活1 同学们，在日

47、常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选 择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。2在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！第四课做个聪明的消费者教学目标：1、让学生知道价格变化的原因；2、知道包装袋上的有什么学问；3、懂得买到不合适的东西怎么办。教学重点：1、让学生知道价格变化的原因；2、知道包装袋上的有什么学问；教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。课前准备：1、完成“社会调查记录”2、几个不同种类的包装袋。教学活动过程：一、 导入谈话：同学们，由于各种

48、原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格（课件）1、（课件出示规则）准备好了么？A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出 价。B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你 觉得它会是多少钱呢？D 、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查知差异1、水笔的价格有所不同

49、，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，交流交流吧！2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件）3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？活动三：火眼金睛1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远

50、离我们。你平时购买食品时，主要看什么？3、还有哪些应该注意的，我们问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前， 我国已经对（课件） 。 。 。 。 。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。）大家可真是火眼金睛呀！听小

51、精灵说什么？（课件） 像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！活动四：小鬼当家1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回了。妈妈给了你9 元钱，让你解决自己的午餐， 你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（音乐）2、咱们看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。总结：

52、看， 花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！第四单元关心你，爱护他第一课让爷爷奶奶高兴教学目标：1 .了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2 .理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。活动过程：活动一 夸夸我心中的“老明星”活动目的：以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出

53、，做到因了解而理解。活动步骤：1 .谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）2 .小组交流，师巡视。过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的

54、）。全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）你专门找到了年轻时的照片，真难得呀！ 和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！你还了解的 ，你真细心！你的档案真详细！活动二 老人的心思我知道活动目的：通过 “你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1 .谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我说，