初一培优工作计划

1、精品文档初一培优工作计划?初一培优工作计划，培优能够将一些优秀的学生变得更优 秀，更加具有竞争力，达到百尺竿头更进一步的目的，有利 于将优势最大化，是很多学校的习惯做法，下面是初一培优 工作计划范文，欢迎大家参考！初一培优工作计划一：优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机 会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展 帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学 习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的 基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要豉励他们创新。本学 期我将从以下几个方面入手：？?1、正确看待每

2、一个学生，以培养学生素质为自己工作的重 点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标 和措施，找由学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个 人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的豉励性 评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于 课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点 上。？?2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立 不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营 造一个良好的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课的陋习， 把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。其次，依 据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由 易而难，逐层

3、推进。？ ?3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自 我教育能力形成的环境。 努力把班级集体建设的过程转化为 学生自我教育能力形成的过程。？?4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以 达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成络。根据学生实 际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内 容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推 进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一， 教师一次持续性讲课控制在 10分钟以内。快速反馈，及时 发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有 效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。？?5、建立家校教育“

4、互联”。采用“走生去，请进来。”的办 法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈 会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学 生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。初一培优工作计划二：?本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成，预计九月份就可搬过去，七年 级的学生刚刚进入到一个新的环境中，对学校、同学和老师 都不熟，都想给自己的老师或同学留一个好印象，这时的表 现欲望也是最强的，所以，不应该对他们分类，应在课堂上 应尽量满足他们的表现欲， 对他们的表现及时地予以肯定和 豉励，增强他们自信心。？?但随着时间的推移，学生的新鲜感一过

5、，成绩和上课表 现的差异也就会突显由来， 这时就给他们分为 A、B、C三类, 逐类进行培优补差工作：？? ?对于A类学生，这类学生的学习能力比较强，有一定的 学习方法，在课堂上应让他们以自学为主，在课下豉励他们 多读书，增大知识面。为避免其骄傲，可使他们晓得“天外 有天、人外有人”的道理。 ？? ? B类学生占很大的比例，这类学生有一定的基础，学习 常随着学习兴趣的高低而发生着变化，与教师平时的关注也有很大的关系，所以上课时应以这些学生为主，多提问他们，及时地给与表扬，使他们知道老师在关注他，获得一定的成 就感，学习兴趣就会提高，成绩也随之而来。？? ? C类学生，课堂上自制能力差，学习成绩不

6、好，对他们 来说，增强他们的自制能力是第一位的。每一个坏毛病的养 成是很快的，但每一个好习惯的养成很慢很慢，所以不要希 冀于学生一节课就会改掉坏毛病，养成好习惯，只要学生在 这节课上的表现比上节课的表现好一些，就能说明学生在进步，我们应抓住这个契机，对他进行豉励甚至是表扬，使他 们感到改掉坏毛病很容易，久而久之，那些坏毛病就会烟消 云散，成绩也会有所提高。？?当然，单靠一个老师是很难做到的，所以在实施的过程 中，应时刻与班主任及学生的家长保持联系，及时地发现学 生的改变，多方合作，争取尽快提高学生的成绩。？?以上是本人本学期的培优补差工作计划，在实施的过程 中如有不当之处还望各位领导予以指由,提由宝贵的意见。？初一培优工作计划三：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的 辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学 习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并 培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养 和语文成绩。制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后