如何增强安全教育培训的吸引力

1、 如何增强安全教育培训的吸引力 近年来，有关部门虽然加强了平安生产管理，但各类平安事故仍屡屡发生。其缘由主要还是个人平安素养问题，一是平安意识差，莽撞侥幸、违章指挥、违章操作:二是平安学问和技能缺乏，不能有效地进行预防和掌握。因此，开展平安训练培训，增加从业者平安意识，提高从业者平安技能仍是当前需要重视和强化的首要问题。而如何提高训练培训的效果是各级平安管理部门和各类平安培训机构面临的最大难题。本人认为，目前平安培训的主要问题在于缺乏吸引力。一是培训的针对性不强，内容空泛、案例陈旧，很难提起学员的学习爱好;二是培训方法单调，主要以课堂教学为主，缺乏现场演练，理论联系实际差;三是培训机构师资力气

2、不足，老师专业水平不够高，培训往往流于形式。应从以下方面着力改进教学、增加培训吸引力: 一、充实和丰富培训内容。从学员强化意识、把握理论和提高技能的需要动身，依据成人学习的心理上特点，细心支配培训方案，根据"干什么，学什么;学什么、教什么'的原则科学设计培训内容。对负责人和管理人员要突出以平安意识、管理学问、生产组织、先进理念、企业文化等内容的培训;对详细操作的员工则要突出岗位操作技能、工艺规程、工艺参数、应知应会、原材料性能、平安操作等内容的培训。同时，要加强法律法规和规章制度的培训。岗位应知应会的内容，必需使岗位全体员工全面把握，不仅要知其然，而且要知其所以然，使员工真正

3、熟悉到违章的危害性及严峻后果，从而提高全员的平安意识和技术素养。 二、突出案例分析。要收集整理国内外最近发生的一些典型的平安事故案例，培训时从中选择出适合培训对象的典型事故案例，分析其发生的直接和间接缘由、事故的进程、造成的后果或损失、事故的应急处理与救援、责任人处理，以及吸取教训，如何防范以避开发生类似事故等环节，对学员进行针对性强的平安学问培训。案例教学，以案释法，既可以消退学员对学习平安学问理论的畏难心情，又可以尽快使其从单纯的理论学习转入实际运用，把对平安学问模糊的感性熟悉上升为理性熟悉，使学员真正懂得"条条规程血染成，不行再用血验证'。起到事半功倍的培训效果。在引用

4、案例时，还应留意有用性，可操作性，发动学员一起乐观主动参加;在分析案例时，要给其诊断，找出病因，结合到所学的理论，再结合单位平安现状做出正确分析。案例内容可以是平安方面的，也可以是一则发人深思的故事，只要能使人受到平安启发的，能通过案例进一步深刻把握所学的平安理论学问，使理论不晦涩难懂，能引用到实际平安操作当中的，都可采纳。同时要留意案例的更新，注意时效性。 三、注意培训针对性。要对参培学员的平安综合素养状况进行调查摸底，通过分析学员填写的登记表，精确把握平安训练应解决的迫切问题，区分层次和轻重缓急，既有应急的补缺补差，也有适应性的普遍提高，还有前瞻性的技能储备，既突出重点又兼顾全面，与实际需

5、要紧密结合，增加针对性，避开盲目性，提高实效性。以避开训练培训内容与学员的实际需要脱节，失去了对不同类型学员的指导作用。 四、创新培训方法。培训方法应依据接受训练的对象不同，增加多样性、有用性和敏捷性，以最大限度地提高培训效果。要在国家安监部门教学大纲的框架内，从学员的成人学习特点动身，创新培训教学方法。老师传授学问时要注意培育学员的平安意识和技能的提高，要避开机械地按大纲和教材、照本宣科，进行一味地学问灌输。可以通过互动教学、手脑并用、集体争论、课堂和现场相结合，理论与案例有机结合等多种形式进行培训，增加培训中的共鸣，使平安培训质量得以保证，提高培训效果。 五、提高老师水平。平安培训包括的内容多、学问更新快。作为平安培训老师必需准时更新学问，具有丰富的理论与实践学问。因此，要提高培训质量，必需提高老师素养和技能。首先，老师要不断进行学问更新，自我进展，自我完善，有条件的老师要常常到基层去实践，了解现场状况，增加实践学问能关心学员解决实际问题，使学员学以致用。其次，管理部门要有方案、有目的、分期分批地对老师进行系统培训，为老师供应学习新学问、教学理论和教学方法的机会，提高其业务水平。第三