一次成功的合作

1、.一次成功的合作您如今正在阅读的一次成功的合作文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一次成功的合作数学课程改革的根本理念是提倡小组学习，合作交流，与人分享。建构主义的学习观也认为：学习不是老师把知识简单地传递给学生，而是由学生在学习过程中从已有知识经历出发，以自己的方式理解事物的某些方面，假如此时再增进学生间的合作，就能使学生看到那些与他不同的观点，从而对新知识的理解更丰富，更全面。新一轮课程目的中强调，改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作特征的学习方式。本节内容出自于义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元的“1000以内数的认识。是由张店区一名年

2、轻的骨干老师出示。在进展知识探究时，老师把学生分为8人一组，给每个小组提供了1000根小棒，橡皮筋假设干根。进展了如下操作：师：你们能猜出有多少根小棒吗？学生兴趣高涨生1：300根。生2：我猜大概有900多根。生3：太少了，应该有3000根。生4：不对，有1000根。师：那我们数一数吧！你有什么好方法吗？生1：太多了，小组同学一起数吧！生2：最好分好工。生3：一人数一堆。师兴奋地说：同学们想的方法太好了！老师这里还有三个要求：1.小组同学商量好了再行动。2.小组长要给每个同学分好工，小组每个同学都要出力。3.数得结果要让别人一看就能明白。10分钟后小组开场汇报结果小组1：我们一起一根一根数的，

3、最后再把数的数加起来。小组2：我们小组是20根一小捆，5小捆捆一大捆。所以我们是6个人负责数，2个人捆，也是1000根。小组3：我们小组是50根一小捆，2小捆捆一大捆。小组4：我们小组是这样做得，4个同学数，4个同学捆，10根一小捆，10小捆捆一大捆，一共是10大捆，1000根。这样看起来也让人很明白。根据小组4的答复，很自然的引出了10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。案例反思：正所谓“一枝独秀不是春，这一片断中从老师提出的三点要求中我们可以看到老师在润物无声的倡导着合作交流的学习方式。在学生个体独立探究的根底上，让他们在学习小组内充分展示自己的思维方法及过程，互相讨论分析，提醒知

4、识规律和解决问题的方法、途径，在合作学习中学会互相帮助，体会着合作的重要性，实现学习互补、思维互补，增强了学生的合作意识，进步交流才能。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。课本、报刊杂志中的成

5、语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿

6、生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“

7、这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。一个人的才能是有限的，假如不擅长和别人合作，将不同的知识加