一年级下册数学期末测试卷面分析及分析后反思

1、.一年级下册数学期末测试卷面分析及分析后反思这份试卷以教材为根据，涵盖了一年级下册数学课本中所有内容，命题时注重从学生的实际出发，力求表达根底性、全面性和兴趣性的命题原那么，全面考察一年级学生对根底知识的掌握情况、简单根本技能的形成情况和根本才能的培养情况，难易适中，题型全面、多样。具有以下几个显著特点：1、试题突出根底知识与根本技能的考察。?数学课程标准?将数学课程的总体目的分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的才能，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分开展。因此，本次期末试题以表

2、达“双基的基此题为主，主要考察学生对根底知识、根本技能和根本方法的掌握情况。对于根本运算才能，主要是考察学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学活力械记忆和模拟，而是考察学生对根本概念和根本法那么的理解和运用的才能。2、注重联络学生的生活实际及社会理论，表达数学的现实性。?数学课程标准?的总体目的中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。本次期末试题中，就有联络学生熟悉的生活、消费实际的问题，表达了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。3、重视动手操作才能的考察数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导

3、学生经历观察、实验、猜测、验证的过程。本卷精心选材，考察了教学过程和学生的实际才能。4、注重应用意识和解决问题才能的考察解决问题在数学中有重要作用，它既是开展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比方看图写算式具有挑战性又有兴趣性，有利于学生主动地进展观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。存在问题1、审题不够认真造成错误。这次考试主要问题是孩子们对学习不“细。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题。什么叫审题？就数学网 是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去

4、干什么。有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。2、应用策略的意识不强。有些学生没有认真数正字，填错了。分析原因，我认为他们对这种统计方法还没掌握好。3、学困生扣分严重。4、在灵敏题的失分比根底题多。改进措施：1、培养学生良好的学习习惯。但凡学习成绩显著而且稳定的人，一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。因此，我们应该帮助孩子意识到自己的最正确学习方式是什么。书写及相关才能指导：每天让孩子有15分钟左右的时间练习数字的书写。特别提醒：A、每个数字在书写时是有笔顺要求的。B、请注意孩子的握笔方法及书写姿势。识字训练：由于一

5、年级的学生识字不多，所以我们在安排习题时尽量以图画为主，但是仍然免不了会遇上一些文字。所以在适当的时候还是需要我们让孩子有意识地去识记不一定要求会写一些必要的字、词。重视数学方法的浸透。挖掘教材例题、习题的营养价值，培养学习才能。进一步进步学生的计算才能。2、加强解决问题教学。要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中开展学生的分析、判断、推理才能，在解决问题的过程中，到达对数学模型的构建和优化，将生活中的实际问题转化成数学问题。新教材强调了学生的技能培养，弱化了数量关系，导致了许多学生在遇到实际问题时不能很好的理解提议，老师在平时的教学中应加强这方

6、面知识和才能的浸透。3、加强培优、补差工作。对优生要进步要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、开展。对差生要有更多的关心，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。尝试在班级开展生生互助的学习方式。4、 加强与家长的联络，及时沟通，共同努力，用最真诚的心赢得家长的支持。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是

7、进步学生语文程度的重要前提和根底。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。小小建议：8页的试卷对一年级来说太多了！要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话