一年级上册语文教案汉语拼音3《bpmf》人教（部编版）

1、.?bpmf?教学设计教学目的：1.  认识声母b、p、m、f,并能正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。2.  初步掌握两拼音节的拼读方法。教学重难点：1.区分b和p的发音和写法。2.声母b、p、m、f和单韵母的拼读。教学准备：字母卡片、课件。教学过程:一、复习导入1小朋友，我们一起做游戏：请你跟我做。请你跟我拍拍手，请你跟我拍拍肩，请你跟我微微笑，请你跟我说你好，请你跟我书放正，请你跟我坐端正，请你跟我猜一猜，我来摆口型，你来猜一猜aoeiuv请你跟我变魔术，请你用手摆个aoeiuv2.刚刚我们摆的字母有个共同的名字单韵母贴词卡。二

2、、观察插图，认识声母1.请你跟我来看图拍手，这幅图多漂亮呀！看，远处有一座座的山坡。人们来这儿干什么呀？用一句话告诉大家。一位老爷爷拄着拐杖，像个字母f。小男孩穿着一件红衣服，上面有个字母p，他的手里拿着收音机，像字母b，正在听播送。两个小朋友在山洞里蒙着眼睛摸，山洞就像字母m2.小朋友真会观察，从这幅图中发现了四个字母宝宝，一一出示图片，边贴边读儿歌，收音机里正播送，我们一起爬山坡，两个门洞mmm，一根拐杖fff。3.这节课我们就来和它们交朋友，它们有个共同的名字叫声母，请你跟我说：声母。贴词卡4.认识了四个声母宝宝，谁会读？你会读学生读后指导：读声母，声音轻而短，请跟我读：b再请这个学生读

3、一遍。5.拿出纸条，请看老师读，bp，再拿纸条放孩子嘴边让他自己读b和p，连请三个学生，问：你发现了什么？6.学生答复评价：你真是擅长观察，b是不送气声母，p是送气声母，就是把一口气轻而短地送出来。同样是短而轻，你能读好这两个声母宝宝吗？7.拿出卡片请学生读开火车读一小组，再齐读。8读声母，短而轻，真好听，还有m和f,你也会这样读吗？自己试试看。9.拍手：请你跟我读一读，我就跟你读一读。我来点，你来读。在黑板上点读，学生快速认读，越点越快。10.你们这么厉害，声母宝宝也想来和你们一起做游戏了，我们一起开个小火车吧，火车火车谁来开，卡片打乱读。三、区分b、p1.小朋友们发音准确，真好听。你们有什

4、么好方法记住它们吗？2.总结：肚皮圆圆就是b，圆圆脑袋就是p。3.小小魔术师们，那你能变出b和p吗?4.半圆半圆真淘气,爬下山坡就是b，爬上山坡变成p，爬下来变成b，爬上去变成p。四、学写声母1.声母宝宝玩累了，我们把它送回家吧！小b的家也是住在四线三格里，它住在哪一格？生：上格和中格。好，小手伸出来跟着一起写。2.师边写边说：b字由两笔组成：第一笔，后背挺得直又直，第二笔：大大的肚皮圆又圆。写完提醒：写拼音时可别忘了，上格不顶线，中格要写满3.P也想回家了，它住在中格和下格。小手伸出来，跟着一起写。小p站得直又直，大大的脑袋圆又圆。4.请小朋友学着老师的样子，也在语文书上先描一个，再写一个。

5、5.准备写字了，脚放平，身要正。胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。开场写：b字第一笔，一竖直直不顶线，肚子圆圆要写满。表扬一个同学的姿势标准6.开场写p，一竖直直不贴边，脑袋圆圆要写满。7.投影出示学生的书写，评一评。五、学习拼读1.  小b歇够了，它要出来找朋友啦！找呀找呀找朋友，它找到了韵母a。2.  它们碰到了一起，就能成为音节。前面的叫声母，后面的叫韵母，碰到一起就叫音节。贴音节请你跟我读一读：声母b,韵母a，组成音节b-a-ba。b和a相拼，最后的口型是大大的，谁会像老师这样读？开火车读3.  小a戴上四顶帽子你会拼吗？

6、老师出示拼音和书上插图，指名拼读。我是数字8，你是什么b?bá:还有什么bá？b：射箭要对准靶心，你还知道？bà：我们溧阳有平桥石坝、天目湖大坝。4.  最爱我们的除了妈妈，还有爸爸，这就是爸爸的音节和汉字。观察一下这个音节，你发现了什么？第二个ba是轻声指名读。去掉拼音指名认读爸爸。5.  老师把它藏起来，你能找出来吗？爸爸去哪儿，读：爸爸。爸爸又去哪儿了？大头儿子和小头爸爸。读：爸爸。数一数有多少个爸爸？读：爸爸。八个爸爸，我们用爸爸说句话。我的爸爸是警察。我的爸爸喜欢吃西瓜。你说的句子和我们不一样，真爱动脑筋。6.我们和爸爸说再见吧，小b继续找朋友了。师和学生互动拼读。7.p、m、f看到小b交了那么多朋友可羡慕啦，请小朋友回去帮它们一起找朋友吧。六、课堂总结1.  今天我们不仅认识了声母宝