同底数幂的除法学案

1、.同底数幂的除法学案以下是查字典数学网为您推荐的 同底数幂的除法学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。同底数幂的除法学案一、课前准备：观察幂是如何变化的?指数是如何变化的?16=24; 8=2 ; 4=2 ; 2=2 .做一做: 81=34; 27=3 ; 9=3 ; 3=3 .10000=10 ;1000=10 ;100=10 ;10=10 .二、探究新知：猜测1: 1=2 .假如用同底数幂的除法性质,那么1=2323=23-3=20做一做: 1=3 , 1=10 规定:a0=1a 0，即：任何不等于0的数的0次幂等于1.猜测2: =2 ; =2 ; =2 .你能用同底数幂的除法说明吗?做一做

2、: =3 ; =3 ; =3 .0.1=10 ;0.01 =10 ;0.001 =10 .规定: a-n= a 0,n为正整数即：任何不等于0的数的-nn为正整数次幂等于这个数n次幂的倒数总结:对于零指数幂和负整数指数幂,幂的运算性质仍然适用.三、知识运用：例1填空:20=_ _, 22=_ _, 2-2=_ _, -22=_,-2-2=_, 10-3=_, -10-3=_ _,-100=_ _, -2= , -3= .例2:用小数或分数表示以下各数14 2-3-3 31.610-5.四、当堂反响：1.用小数或分数表示以下各数.1 2 3 42.把以下小数写成负整数指数幂的形式10.001 2

3、0.000001 3 43.某种细胞可以近似地看成球体，它的半径是 m .用小数表示这个半径五.课后稳固1.填空：1当a0时，a0=2当a0，p为正整数时，a-p=3303-1= ,假设x-20=1，那么x满足条件433= 3-3= -33= -3-3=5510510= 103106= 7278= -29-22=2.选择:1-0.5-2等于 A.1 B.4 C.-4 D.0.25233-390等于 A.1 B.0 C.12 D.无意义3以下算术： ，0.00010=10100,10-2=0.001, 中，正确的算术有 个.A.0 B.1 C.2 D.33.计算:1a8a3a2 2525-1-9

4、03x32x43x333六.拓展延伸1.在括号内填写各式成立的条件：1x0=1 ; 2 y-20=1 ;3a-b0=1 ; 4|x|-30=1 ;2.填空:1256b=25211,那么b=_.2假设0.0000003=310m,那么 m=_3假设 = ,那么x=4 ，那么x=_5假设1=0.01x,那么x= ,假设 ,那么x=3.假设a=-0.32,b=-3-2,c= A.abcd B. badcC.adcb D. cadb要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现

5、不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音

6、响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。4.假设 ,求n的值.一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“