做题加速：怎样摆脱高考数学做题慢的问题？

1、.做题加速：怎样摆脱高考数学做题慢的问题？在高考考场，做题速度慢意味着很可能题做不完。怎样攻破高考数学做题慢的问题？这里分享名师经历给大家，教大家怎样在平时培养好习惯，学会好技巧，在高考考场又快又对的做好题。考试时做题速度是大家非常关心的问题，考场上有很多题都是由于时间来不及导致丧失大量分数。比方没时间做的，因为时间紧做的不全的，或者快速看几眼就做错的，这都是做题速度慢导致的。不仅如此，考试时一旦感觉前面消耗的时间长，整个人会更加紧张，极其影响整个考试。通过大量学生咨询，我们统计过，因为在时间不够的问题上，导致整个考试直接丢分的平均有30分左右全科目，间接的影响更广。而纵观整个科目，语文和英语

2、除了作文有一些影响，时间是比较充足的，但数学、理综、文综部分会有这部分问题，文综可能影响较小。这是因为数学、文理综合部分需要学生消耗更多时间动脑，分析理解判断都需要消耗时间，并且由于考虑的角度及出发点不同，同样的试题消耗的时间不同，有的快有的慢，有同学发现，一旦“想对路了，做题速度非常的快，一旦某一步卡住了，哪怕答案呼之欲出，却始终写不出来。那么如何在考场上将题做的又快又对，是学生亟需掌握的要点。然而同学们发现，做题速度一旦加快，准确率却下降了。而准确率上升后，时间往往来不及。做题速度这个问题，很多同学通过大量做题，但是结果往往还不能尽如人意。我们要如何解决这个问题呢？下面我们给诸位简单分析一

3、下做题速度慢的成因，并结合这些成因给出相应的解决方案，希望可以帮助学生们解决这一部分问题。一做题速度慢的大部分原因：1.题目不纯熟造成对题目不熟的原因大概有这么三个：对知识点本身不熟悉、解题思路不熟悉思维不熟、分析才能缺乏。2.才能缺乏计算才能缺乏、写字速度慢、阅读速度慢、承受信息才能缺乏即不理解题目表述涵义。3.性格原因马虎、粗心都可以归结于急躁，很多同学读题时快速读完却不理解其表达内容，或者是还没读完就开场写答案了，往往要反复回头，浪费时间。或者干脆做错。4.做题习惯很多同学拿到题闷头就做，事先考虑都不考虑，发现做错了才回头看。也有的同学看到题目不认识，就犹豫要不要先做，导致不知不觉的浪费

4、时间。二训练方法：1.做题训练大家都知道利用做题来进步做题速度，但是却没有好好的规划。到了这个阶段，做难题意义已经不大。应该配合这阶段的冲刺，同时训练做题速度。这里我建议同学们无论是出于冲刺角度还是做题速度训练角度，都用简单题和中等题来训练。并且顺序是从选择题开场，然后是简单、中等的解答题，而后是填空题，最后有时间了才去练习练习所谓的“最后一题。在选择题训练上，减少死记硬算，多参加考虑的比重。处理选择题上，思维和技巧摆在第一位。要充分利用题目和选项之间的暗示，多比较少计算，多动脑少“动手。如特殊值的代入、选项的代入，多用直接法直接理解、排除法选项逆推等，少从头到尾死算。选择题是只考虑结果而不考

5、虑中间过程的题型，要始终本着“少算少错，多算多错的道理，加大理解分析判断等比例做题，这样不仅可以进步选择题的准确率，也能大量缩短考试时间，即到达短期内提升成绩的目的，也到达进步做题速度的目的。然后是中等题和简单题，我们要总结做题过程的思维和解答步骤，你会发现即使是不同的题型，在解题思路上有太多的相似点。把这些相似点总结出来，你会发现可以应用到各个题型。如理综的物理，几乎都是按照题目表述的步骤罗列表达式，然后联立求解即可得出结论。如数学除了排列组合，其他题只要你能正确的用式子或未知数表达出题意，通过补充题目和所求差距，或寻找问题成立的前提条件正向推导和逆向推导，都可以把试题拿下。2.做题训练注意

6、的几个问题1量大且持续时间长这里说的不是总量，而是每一次训练的时候题量必需要够，连续做题的时间要长，而不能浅尝辄止。在训练及选题的过程中，最好要同科同类。2掐时间每一道题或每一套题都掐好时间，前面刚开场做题的时候可以放慢一些，多训练解题思维。当你总结完解题思维后，要尽量缩短做题时间。然后通过做模拟卷的时候，至少缩短规定时间的1030%左右最后一道大题假设不会做可留下相应时间。当你可以稳固在这个时间段答题的时候，根本上就没有太多问题了。3.才能的训练方法这里针对计算、写字慢、阅读有问题的同学。计算才能缺乏是由于逻辑推导才能缺乏所导致的，这一点在短时间内只能通过大量的计算推导来进步。在训练的时候同

7、样多考虑式子之间的转换与关联，多观察同样、不同的字母之间所代表的含义以及转换关系。至于写字速度慢，先弄清楚自己为什么写的慢，然后逐步加快即可。阅读慢或者记不住的同学，平时多朗读，多读适中篇幅的一些文章或题目，逐渐加长即可。4.性格平时训练时一个字一个字的念题目或默读，在做题的时候强迫自己标准好草稿。不要东一块、西一块的乱写，把草稿当作作业来写。假如好动的同学平时做题的时候可以强迫自己不断继续坚持做下去，短期内养成“稳当的特点即可。5.通过做题来养成正确的考试习惯刚开场训练时，做题时要讲究一看二想三动四回忆。先看清题意，再考虑题干和题肢之间的关联，然后才动手，最后总结。当你习惯了这些步骤后，就能

8、快速答题了。切忌没有形成相对固定的解题思维之前，一拿到题就闷头做。当你掌握一定的思维和技巧，总结出相对固定的解题思维时，才能一拿到题，就开场动手。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词

9、，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。以上针对同学们考试时间问题作了一些解答，希望对学生有用。希望同学们在将来的时间内学习进步，高考考出好成绩。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者