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文档简介
1、校本课程剪纸窗花启发学生运用网络资源, 享受自主学习的课堂气氛,启迪创意思维的思维飞跃,懂得化难为易,化繁为简;调动学生运用举一反三的特性,感受自主提升的学习兴趣,开创创新精神懂得创造美、欣赏美、享受美。让学生理解剪纸、表现剪纸、创造剪纸、,从而使教学更生动活泼。一、 教学设计 2二、 有效案例解析10三、 说课设计12四、 授课历程15第一部分:教学设计基本内容一、 教学内容分析本课选自校本课程剪纸里的窗花制作。此教学内容是为了弘扬中国传统文化,普及我校艺术特色而开设的,没有一定的教材、教参可做参考,这就需要我们教师把课程安排的合理、内容尽量的丰富、本着让每一个学生都能参与进来的目的,创设每
2、一堂剪纸课程。二、教学对象分析在学生已经具备了一定窗花制作的基础上,开设这堂窗花设计课。使学生不仅仅学会单纯的模仿制作,更能够独立剪制出特色的窗花。以下是我为本节课设定的教学目标。三、教学目标确定1.让学生学会如何折叠多样窗花;2.让学生掌握如何设计个性窗花;3.让学生熟悉创设窗花的整个过程,并能够独立的创造出窗花。四、教学重点、难点、教具准备(一)教学重点1、窗花的表现形式和基本的表现技法2、窗花制作的过程与方法(二)教学难点剪纸形象的整体设计(三)教具准备教具:自制的窗花范画,设计方法步骤图,教学课件。学具:剪刀、刻刀、草稿纸、彩纸、铅笔。五、信息技术与课程整合应用说明课前:本课的导入部分
3、,运用了多媒体温习以前学过的三、四、五角窗花的做法,让学生巩固以前学习的技法,从中提炼出制作窗花的基本步骤。课中:课件视频播放剪纸窗花的过程欣赏窗花窗花的现实应用。媒体课件运用动态的窗花制作过程,让不同层次的学生满足自身的需要,为造型表现起到了铺垫。课后:介绍窗花的应用。 学生共享世界非物质文化遗产,激发学生传承中国传统风俗文化的意识,进行课业拓展倡导学生能够通过互联网自主学习。六、教学流程(一)教学流程图开始结束通过图片,设计纹理查找资料创设新知新型折法创设花纹思多媒体课件图片、网络资料共享欣赏视频信息收集情景导入多媒体课件视频、音频组织教学、设疑、播放视频感多媒体课件视频、音频新知探究任务
4、驱动欣赏感受、教师演示感悟新知折法启迪悟任务回顾,要求提示学生创作展示评价多媒体课件音频充分想象学生实践剪(二)教学环节预习提纲窗花的创作同学们:经过了几周的学习,你是否已经很熟练的掌握了以下几种窗花的折法和减法,并能够独立应用?如果还不能应用自如,那么我为你提供了这几种窗花的折法图例,请跟我一起练习吧! (四角和八角窗花的制作过程图) (六角窗花和十二角窗花的制作过程图) (五角和十角窗花的叠法过程图) 做的非常的好,多准备几个叠好的窗花图纸。期待着我们一起来设计和制作新型的窗花图案吧。请同学们一起来想想? 我们精心设计的窗花在显示生活中都可以得到那些应用?一、听一听 时间:3分钟(导入环节
5、,方法:情境法) 郭沫若曾经这样说过“曾见北国之窗花,其味天真而浑厚,今见南方之剪纸,玲珑剔透韵味有,一剪之巧夺神功,美在人间永不朽。”这是描写什么的?(学生答:窗花、剪纸)那你们知道剪纸是怎么演化来的吗?(导入故事)在很久很久以前,远古时代,有一位姑娘,在夜晚思念自己的情人,由于她想念万分,既然把她坐在油灯下,油灯通过她照射出来的自己的影子,看成是情人的影子,所以她照着图案撕成了自己思念的人。寄托了自己的思念,也因此流传了下来久而久之,演变成了剪纸。借此话题,为同学们展示几个剪纸图案,引发学生的兴趣。【设计意图】运用兴趣导入法可以吸引学生的兴趣点,抓住学生的学习路线。二、剪一剪 时间:35分
6、钟(新课教学,方法:任务驱动法、讲授法、辅导法等) 同学们知道窗花是做什么用途的呢吗?(2分钟) (先让学生根据自己的生活阅历把生活中见到的剪纸和窗花说出来,然后由教师总结窗花在现代生活中的运用情况。) 介绍窗花的用途:(教师展示图片,逐一介绍窗花的用途) 早在汉唐时期,民间妇女既有使用金银箔和彩帛剪成花鸟贴在头上作为装饰的习俗。后来发展为在节日中以色纸剪成各种花草、动物或人物故事,贴在窗户上(即窗花)或门楣上(即门签)作为装饰。以后的应用更为广泛,如春节窗花、元旦门签、元宵灯花、生肖纪岁、婚俗喜花、丧俗祭纸、定情鞋花、服饰纹样、宅居装饰及其它民俗喜事等。 中国现代剪纸在继承传统的基础上,又有
7、新的发展,应用范围除以上的内容外,还包括书籍装饰、贺卡设计、装饰艺术以及美术剪纸片等,以其现代感的造型,新颖别致的构图,赋予剪纸新的内容和生命力。 剪纸的寓意:在形象处理上,多用象征手法来表现富足、吉祥、长寿等内容。如:用鲤鱼、荷花、胖娃娃表现“年年有余”;用仙鹤、青松、鹿表现“长寿”;喜鹊传喜讯;燕子迎春天;凤凰表现庆祥瑞等等。 既然窗花能够得到这么广泛的运用,那么今天我们就来学习学习窗花的几种叠法和剪法。【设计意图】先让学生了解窗花在日常生活中与我们的密切关系。才能使学生的学习变被动为主动。教师范例后让学生简单的做个练习,了解六角和十二角窗花的制作要点。然后布置任务一:根据六角和十二角窗花
8、,请同学们自行创作三角窗花?(温馨提示学生,可以根据数学里学习的圆的等分来制作。)(8分钟) (三角、六角窗花和十二角窗花的制作过程图)【设计意图】这个环节是为了给学生做一个示范,让学生可以从中学会设计三角、五角和七角等窗花的叠法,学会举一反三。通过以上的展示,同学们都已经很好的掌握了一定的窗花技巧,那接下来,我要难为难为大家了,大家看这些是剪纸的基础符号也是常用的装饰纹样 月牙纹、柳叶纹、水滴纹、锯齿纹、太阳纹、云纹大家别小看这些基础符号,他们的变化可是多姿多彩的任务二:自由组合图案来设计好看的纹样,并且体现出刀剪味的装饰纹样。(5分钟)学生根据这些基础符号,自行排列设计一些图案组合,为下一
9、步的教学做铺垫。教师:我想把剩下的时间交给你们在座的每一位同学,你们用这些基础符号,来制作窗花,大家比一比,如果你能自己创造出来咱们没有学习过的窗花的叠法和剪法,那就更好了, 动手做之前,我有几点要求,第一:窗花的棱角要分明,能够看出来是几角的;第二:样式要新颖,尽量的发挥咱们自己的想象里来创造;第三:要记住你的叠法和剪法,方便大家来向你学习(8分钟)【设计意图】此环节可以设计游戏,在乐中学、学中乐任务三:大家已经会了这么多的叠法和剪法,我想进一步的考考大家,除了这些叠法,你还能设计出来几角窗花的叠法?(5分钟) (五角和十角窗花的叠法过程图) (七角和十四角窗花的叠法过程图)三、说一说 时间
10、:2分钟 (课堂小结,方法:总结法、评价法) 为了体现学生是主体的目的性,小结时由同学自己总结本节课的所学知识要点和难点,让同学们自己清楚怎样可以更准确的掌握知识。让作业完成好的同学展示自己的作品。(教师可以做补充发言,展示此课教学目标的完成情况1.5分钟) 教师:中国的剪纸艺术之所以流传至今,一定有它内在的价值,同学们可知道2002年联合国教科文组织把中国的剪纸列入世界文化遗产。我国在05年也授予剪纸为“非物质文化遗产”。我们在座的每一位同学,是不是更有责任把这项民间艺术传承下去!(0.5分钟)【设计意图】让学生善于总结,才是可以不断进步的前提。【知识提供信息】: 剪纸的构图:饱满、装饰性强
11、,笔笔相连剪不断。剪纸的设计要决:简洁、夸张、变形,以一当十,以少胜多,在象与不象之间突出刀剪味。第二部分:有效案例解析设疑启思,增强效果,视频解析,立竿见影。.【整合点一】媒体导入开拓视野,提高教学效率。(1)环境设计背景:本课向学生介绍了剪纸艺术的用途,教学内容生动有趣。由于剪纸是中国传统文化艺术,所以在北方已经形成了独特的剪法,与南方形成鲜明的对比 ,因此教学中有效使用信息技术导入,激发学生的学习兴趣。(2) 环境实施方法和过程:运用多媒体动画演示以往的剪纸片段,来导入课程,视频音频增强了情境的趣味性,并继续设疑进入下一环节新知的学习和感受。整合有效,易于操作掌握,学习效率效果佳。.【整
12、合点二】新知自主学习探究,提高学习效率 (1) 环境设计背景:运用新闻联播的方式创设情景,传播传统文化的精髓与魅力,让学生在创设好的环境中,培养学习兴趣与学习激情。(2) 环境实施方法和过程:教学环节(二)新知探究、任务驱动,是本课教学实施过程中信息技术整合的重点。学生通过网络课件自主选择学习,任意点击课件创设学习情趣(设圈套、 设陷阱),了解剪纸的剪法和折法(奇特的形状、鲜艳的颜色、特殊折法)。学生了解新知后,我在引领学生边欣赏视频边用自己的方式方法,为学生下一步的作品表现铺垫了深厚的感受和表现欲望。(3) 环境设计和实施评价:教师提出学习任务,利用信息技术通过网络大量收集整理有关本课的素材
13、,学生可以自主选择学习,培养了探究学习能力,激发学生的兴趣和创作欲望。利用交互性极强的网络课件教学突破教学重难点,避免了传统教学模式下,教师满堂灌,学生被动听的情况,学习的兴趣和学习的积极性得到进一步的提高。【整合点三】资源共享拓展课堂、营造学习氛围。(1) 环境设计背景:新课程标准提出学生应该共享人类社会的文化资源,我们应当多元视地拓展美术课程,深度挖掘教育资源,开发利用信息技术的课程资源,让我们的美术课程教学焕发出无限的魅力!(2)环境实施方法和过程: 提供网址,学生通过本课网络自主学习,课后继续学习,进一步研究、查找关于剪纸的一切资料,了解地方剪纸的特点并进行艺术表现。(3)环境设计和实
14、施评价:通过媒体网络共享资源,拓展美术课程。鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源,倡导学生能够通过互联网自主学习,从而增加和丰富自己的学习生活经验。第三部分:剪纸之窗花说课设计各位领导、老师您们好:我的说课选自校本课程剪纸里的窗花制作。此教学内容是为了弘扬中国传统文化,普及我校艺术特色而开设的,没有一定的教材、教参可做参考,这就需要我们教师把课程安排的合理、内容尽量的丰富、本着让每一个学生都能参与进来的目的,创设每一堂剪纸课程。在学生已经具备了一定窗花制作的基础上,开设这堂窗花设计课。使学生不仅仅学会单纯的模仿制作,更能够独立剪制出特色的窗花。以下是我为本节课设定的教学目标。为了更好的完成教
15、学任务,我提炼出教学重点、难点以及突破点。在新课改理念的支撑下,我采用的如下教学方法是情景导入法、任务驱动法等我的教学设计共分三个部分:听、剪、说听:属于导课阶段,也是检验学生预习情况,明确教学任务。剪:属于新课教授,利用三次的任务驱动来完成整个教学任务。任务一的目的是为了让学生学会新的折法。任务二中的目的是让学生运用剪纸符号设计窗花图案。任务三是让学生结合前两次的任务,设计一组特色窗花。这三个任务 从难度上来讲是递增的关系、目的上来说是因果关系。说:属于评价总结阶段。学生可以从学到、明白、懂得三个方面进行自评、互评。最后教师总结升华。下面我将具体展示:首先看到的是一份导学案,让学生分组课前预
16、习,这样做锻炼了学生收集信息,整理信息的能力。这是本节课的教具、学具。听一听:利用一首诗词和一个感人的小故事,来吸引学生的注意力,引发学习的兴趣。自然的过度到剪一剪。环节一“感”:学生分组汇报课前收集的剪纸用途的案例。目的是为了巩固剪纸的地位,让学生明确学为所用,感受民俗文化的魅力所在。环节二“悟”:利用连线小游戏,简单介绍剪纸图案的寓意,为将来的剪纸课做好铺垫。并通过进一步的练习,来创新没有的折法,完成任务一,突破教学重点一。环节三“思”:通过教师对剪纸符号的讲授,让学生学会设计窗花。懂得剪纸有属于自己的语言符号,不在盲目的瞎剪、乱剪。比如说锯齿纹和太阳纹的组合,就能形成一个好看的花朵在用这些纹样来装饰窗花。环节四“剪”:通过以上的学习,自然的过度到整体设计的阶段。让学生运用今天学到的新的折法和纹样。来制作新形式的窗花。这个目标的拟订不需要所有同学都完成,可以根据学生的实际情况来设定。一般的学生只要掌握三角窗花即可,有潜智的可以制作七角、九角窗花。难点突破是利用数学平分圆的原理来折叠纸张即可。说一说:评价总结阶段,最后可以告诉学生2002年联合国教科文组织已经把中国的剪纸列入世界非物质文化遗产,这是我们民族的骄傲,更是我们大家的荣耀,借此进行德育升
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