案例--剪纸窗花

1、校本课程剪纸窗花启发学生运用网络资源, 享受自主学习的课堂气氛，启迪创意思维的思维飞跃，懂得化难为易，化繁为简；调动学生运用举一反三的特性，感受自主提升的学习兴趣，开创创新精神懂得创造美、欣赏美、享受美。让学生理解剪纸、表现剪纸、创造剪纸、，从而使教学更生动活泼。一、 教学设计 2二、 有效案例解析10三、 说课设计12四、 授课历程15第一部分：教学设计基本内容一、 教学内容分析本课选自校本课程剪纸里的窗花制作。此教学内容是为了弘扬中国传统文化，普及我校艺术特色而开设的，没有一定的教材、教参可做参考，这就需要我们教师把课程安排的合理、内容尽量的丰富、本着让每一个学生都能参与进来的目的，创设每

2、一堂剪纸课程。二、教学对象分析在学生已经具备了一定窗花制作的基础上，开设这堂窗花设计课。使学生不仅仅学会单纯的模仿制作，更能够独立剪制出特色的窗花。以下是我为本节课设定的教学目标。三、教学目标确定1.让学生学会如何折叠多样窗花；2.让学生掌握如何设计个性窗花；3.让学生熟悉创设窗花的整个过程，并能够独立的创造出窗花。四、教学重点、难点、教具准备（一）教学重点1、窗花的表现形式和基本的表现技法2、窗花制作的过程与方法（二）教学难点剪纸形象的整体设计（三）教具准备教具：自制的窗花范画，设计方法步骤图，教学课件。学具：剪刀、刻刀、草稿纸、彩纸、铅笔。五、信息技术与课程整合应用说明课前：本课的导入部分

3、，运用了多媒体温习以前学过的三、四、五角窗花的做法，让学生巩固以前学习的技法，从中提炼出制作窗花的基本步骤。课中：课件视频播放剪纸窗花的过程欣赏窗花窗花的现实应用。媒体课件运用动态的窗花制作过程，让不同层次的学生满足自身的需要，为造型表现起到了铺垫。课后：介绍窗花的应用。 学生共享世界非物质文化遗产，激发学生传承中国传统风俗文化的意识，进行课业拓展倡导学生能够通过互联网自主学习。六、教学流程（一）教学流程图开始结束通过图片，设计纹理查找资料创设新知新型折法创设花纹思多媒体课件图片、网络资料共享欣赏视频信息收集情景导入多媒体课件视频、音频组织教学、设疑、播放视频感多媒体课件视频、音频新知探究任务

4、驱动欣赏感受、教师演示感悟新知折法启迪悟任务回顾，要求提示学生创作展示评价多媒体课件音频充分想象学生实践剪（二）教学环节预习提纲窗花的创作同学们：经过了几周的学习，你是否已经很熟练的掌握了以下几种窗花的折法和减法，并能够独立应用？如果还不能应用自如，那么我为你提供了这几种窗花的折法图例，请跟我一起练习吧！ （四角和八角窗花的制作过程图） （六角窗花和十二角窗花的制作过程图） （五角和十角窗花的叠法过程图） 做的非常的好，多准备几个叠好的窗花图纸。期待着我们一起来设计和制作新型的窗花图案吧。请同学们一起来想想？ 我们精心设计的窗花在显示生活中都可以得到那些应用？一、听一听 时间：3分钟（导入环节

5、，方法：情境法） 郭沫若曾经这样说过“曾见北国之窗花，其味天真而浑厚，今见南方之剪纸，玲珑剔透韵味有，一剪之巧夺神功，美在人间永不朽。”这是描写什么的？(学生答：窗花、剪纸)那你们知道剪纸是怎么演化来的吗？（导入故事）在很久很久以前，远古时代，有一位姑娘，在夜晚思念自己的情人，由于她想念万分，既然把她坐在油灯下，油灯通过她照射出来的自己的影子，看成是情人的影子，所以她照着图案撕成了自己思念的人。寄托了自己的思念，也因此流传了下来久而久之，演变成了剪纸。借此话题，为同学们展示几个剪纸图案，引发学生的兴趣。【设计意图】运用兴趣导入法可以吸引学生的兴趣点，抓住学生的学习路线。二、剪一剪 时间：35分

6、钟（新课教学，方法：任务驱动法、讲授法、辅导法等） 同学们知道窗花是做什么用途的呢吗？（2分钟） （先让学生根据自己的生活阅历把生活中见到的剪纸和窗花说出来，然后由教师总结窗花在现代生活中的运用情况。） 介绍窗花的用途：（教师展示图片，逐一介绍窗花的用途） 早在汉唐时期，民间妇女既有使用金银箔和彩帛剪成花鸟贴在头上作为装饰的习俗。后来发展为在节日中以色纸剪成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户上（即窗花）或门楣上（即门签）作为装饰。以后的应用更为广泛，如春节窗花、元旦门签、元宵灯花、生肖纪岁、婚俗喜花、丧俗祭纸、定情鞋花、服饰纹样、宅居装饰及其它民俗喜事等。 中国现代剪纸在继承传统的基础上，又有

7、新的发展，应用范围除以上的内容外，还包括书籍装饰、贺卡设计、装饰艺术以及美术剪纸片等，以其现代感的造型，新颖别致的构图，赋予剪纸新的内容和生命力。 剪纸的寓意：在形象处理上，多用象征手法来表现富足、吉祥、长寿等内容。如：用鲤鱼、荷花、胖娃娃表现“年年有余”；用仙鹤、青松、鹿表现“长寿”；喜鹊传喜讯；燕子迎春天；凤凰表现庆祥瑞等等。 既然窗花能够得到这么广泛的运用，那么今天我们就来学习学习窗花的几种叠法和剪法。【设计意图】先让学生了解窗花在日常生活中与我们的密切关系。才能使学生的学习变被动为主动。教师范例后让学生简单的做个练习，了解六角和十二角窗花的制作要点。然后布置任务一：根据六角和十二角窗花

8、，请同学们自行创作三角窗花？（温馨提示学生，可以根据数学里学习的圆的等分来制作。）（8分钟） （三角、六角窗花和十二角窗花的制作过程图）【设计意图】这个环节是为了给学生做一个示范，让学生可以从中学会设计三角、五角和七角等窗花的叠法，学会举一反三。通过以上的展示，同学们都已经很好的掌握了一定的窗花技巧，那接下来，我要难为难为大家了，大家看这些是剪纸的基础符号也是常用的装饰纹样 月牙纹、柳叶纹、水滴纹、锯齿纹、太阳纹、云纹大家别小看这些基础符号，他们的变化可是多姿多彩的任务二：自由组合图案来设计好看的纹样，并且体现出刀剪味的装饰纹样。（5分钟）学生根据这些基础符号，自行排列设计一些图案组合，为下一

9、步的教学做铺垫。教师：我想把剩下的时间交给你们在座的每一位同学，你们用这些基础符号，来制作窗花，大家比一比，如果你能自己创造出来咱们没有学习过的窗花的叠法和剪法，那就更好了， 动手做之前，我有几点要求，第一：窗花的棱角要分明，能够看出来是几角的；第二：样式要新颖，尽量的发挥咱们自己的想象里来创造；第三：要记住你的叠法和剪法，方便大家来向你学习（8分钟）【设计意图】此环节可以设计游戏，在乐中学、学中乐任务三：大家已经会了这么多的叠法和剪法，我想进一步的考考大家，除了这些叠法，你还能设计出来几角窗花的叠法？（5分钟） （五角和十角窗花的叠法过程图） （七角和十四角窗花的叠法过程图）三、说一说 时间

10、：2分钟 （课堂小结，方法：总结法、评价法） 为了体现学生是主体的目的性，小结时由同学自己总结本节课的所学知识要点和难点，让同学们自己清楚怎样可以更准确的掌握知识。让作业完成好的同学展示自己的作品。（教师可以做补充发言，展示此课教学目标的完成情况1.5分钟） 教师：中国的剪纸艺术之所以流传至今，一定有它内在的价值，同学们可知道2002年联合国教科文组织把中国的剪纸列入世界文化遗产。我国在05年也授予剪纸为“非物质文化遗产”。我们在座的每一位同学，是不是更有责任把这项民间艺术传承下去！（0.5分钟）【设计意图】让学生善于总结，才是可以不断进步的前提。【知识提供信息】： 剪纸的构图：饱满、装饰性强

11、，笔笔相连剪不断。剪纸的设计要决：简洁、夸张、变形，以一当十，以少胜多，在象与不象之间突出刀剪味。第二部分：有效案例解析设疑启思，增强效果，视频解析，立竿见影。.【整合点一】媒体导入开拓视野，提高教学效率。（1）环境设计背景：本课向学生介绍了剪纸艺术的用途，教学内容生动有趣。由于剪纸是中国传统文化艺术，所以在北方已经形成了独特的剪法，与南方形成鲜明的对比 ，因此教学中有效使用信息技术导入，激发学生的学习兴趣。（2） 环境实施方法和过程：运用多媒体动画演示以往的剪纸片段，来导入课程，视频音频增强了情境的趣味性，并继续设疑进入下一环节新知的学习和感受。整合有效，易于操作掌握，学习效率效果佳。.【整

12、合点二】新知自主学习探究,提高学习效率 （1） 环境设计背景：运用新闻联播的方式创设情景，传播传统文化的精髓与魅力，让学生在创设好的环境中，培养学习兴趣与学习激情。（2） 环境实施方法和过程：教学环节（二）新知探究、任务驱动，是本课教学实施过程中信息技术整合的重点。学生通过网络课件自主选择学习，任意点击课件创设学习情趣(设圈套、 设陷阱),了解剪纸的剪法和折法(奇特的形状、鲜艳的颜色、特殊折法)。学生了解新知后，我在引领学生边欣赏视频边用自己的方式方法，为学生下一步的作品表现铺垫了深厚的感受和表现欲望。（3） 环境设计和实施评价：教师提出学习任务，利用信息技术通过网络大量收集整理有关本课的素材

13、，学生可以自主选择学习，培养了探究学习能力，激发学生的兴趣和创作欲望。利用交互性极强的网络课件教学突破教学重难点，避免了传统教学模式下，教师满堂灌，学生被动听的情况，学习的兴趣和学习的积极性得到进一步的提高。【整合点三】资源共享拓展课堂、营造学习氛围。（1） 环境设计背景：新课程标准提出学生应该共享人类社会的文化资源，我们应当多元视地拓展美术课程，深度挖掘教育资源，开发利用信息技术的课程资源，让我们的美术课程教学焕发出无限的魅力！（2）环境实施方法和过程： 提供网址，学生通过本课网络自主学习，课后继续学习，进一步研究、查找关于剪纸的一切资料，了解地方剪纸的特点并进行艺术表现。（3）环境设计和实

14、施评价：通过媒体网络共享资源，拓展美术课程。鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，倡导学生能够通过互联网自主学习，从而增加和丰富自己的学习生活经验。第三部分：剪纸之窗花说课设计各位领导、老师您们好：我的说课选自校本课程剪纸里的窗花制作。此教学内容是为了弘扬中国传统文化，普及我校艺术特色而开设的，没有一定的教材、教参可做参考，这就需要我们教师把课程安排的合理、内容尽量的丰富、本着让每一个学生都能参与进来的目的，创设每一堂剪纸课程。在学生已经具备了一定窗花制作的基础上，开设这堂窗花设计课。使学生不仅仅学会单纯的模仿制作，更能够独立剪制出特色的窗花。以下是我为本节课设定的教学目标。为了更好的完成教

15、学任务，我提炼出教学重点、难点以及突破点。在新课改理念的支撑下，我采用的如下教学方法是情景导入法、任务驱动法等我的教学设计共分三个部分：听、剪、说听：属于导课阶段，也是检验学生预习情况，明确教学任务。剪：属于新课教授，利用三次的任务驱动来完成整个教学任务。任务一的目的是为了让学生学会新的折法。任务二中的目的是让学生运用剪纸符号设计窗花图案。任务三是让学生结合前两次的任务，设计一组特色窗花。这三个任务 从难度上来讲是递增的关系、目的上来说是因果关系。说：属于评价总结阶段。学生可以从学到、明白、懂得三个方面进行自评、互评。最后教师总结升华。下面我将具体展示：首先看到的是一份导学案，让学生分组课前预

16、习，这样做锻炼了学生收集信息，整理信息的能力。这是本节课的教具、学具。听一听：利用一首诗词和一个感人的小故事，来吸引学生的注意力，引发学习的兴趣。自然的过度到剪一剪。环节一“感”：学生分组汇报课前收集的剪纸用途的案例。目的是为了巩固剪纸的地位，让学生明确学为所用，感受民俗文化的魅力所在。环节二“悟”：利用连线小游戏，简单介绍剪纸图案的寓意，为将来的剪纸课做好铺垫。并通过进一步的练习，来创新没有的折法，完成任务一，突破教学重点一。环节三“思”：通过教师对剪纸符号的讲授，让学生学会设计窗花。懂得剪纸有属于自己的语言符号，不在盲目的瞎剪、乱剪。比如说锯齿纹和太阳纹的组合，就能形成一个好看的花朵在用这些纹样来装饰窗花。环节四“剪”：通过以上的学习，自然的过度到整体设计的阶段。让学生运用今天学到的新的折法和纹样。来制作新形式的窗花。这个目标的拟订不需要所有同学都完成，可以根据学生的实际情况来设定。一般的学生只要掌握三角窗花即可，有潜智的可以制作七角、九角窗花。难点突破是利用数学平分圆的原理来折叠纸张即可。说一说：评价总结阶段，最后可以告诉学生2002年联合国教科文组织已经把中国的剪纸列入世界非物质文化遗产，这是我们民族的骄傲，更是我们大家的荣耀，借此进行德育升