五年级数学试题 第十册第三单元试卷

1、.五年级数学试题 第十册第三单元试卷小学数学第十册第三单元试卷一、 判断题每道小题 2分 共 14分 1. 能被2除尽的数都是偶数. 2. 20的约数有2、4、5、10、20、. 3. 把75分解质因数是355=75. 4. 因为4和9是互质，所以它们的最大公约数是1，最小公倍数是36.5. 两个奇数的和一定能被2整除. 6. 几个质数连乘所得的积是质数. 7. 甲数和乙数都是它们的最大公约数的倍数. 二、 填空题1-10每题 2分, 11-12每题 3分, 第13小题 5分, 第14小题 8分, 共 39分1. 在3819=2 20.1=20这两个算式中.能被除尽，能被整除.2. 把40分解

2、质因数是.3. 60能被3和5整除，里可以填.4. 4、6和10的最大公约数是，最小公倍数是.5. 在1、0.5、2、4、0、10、11这几个数中，是整数，是自然数，是奇数，是偶数，是质数，是合数.6. 三个连续自然数的和是18，这三个自然数的最大公约数是，最小公倍数是.7. 两个数有共同的质因数2和7，它们的公约数是.8. 写出两个合数，并使它们互质，这两个数是和.9. 一个数千位是最小的奇数，万位是最小的合数，十位是最小的质数，其它数位上是0，这个数写作，它既是又是的倍数.10. 1020之间的质数有，其中个位上的数字与十位上的数字 交换位置后，仍是一个质数.11. 分解质因数12. 分解

3、质因数.13. 用一个数去除28，42，56正好都能整除，这个数最大是.14. 在括号里填上适当的数.11与的积是合数 97与的积是质数23与的积是偶数 17与的积能被3整除13与的积能被5整除29与的积能被2、3整除37与的积能被3、5整除 41与的积能被2、3、5整除三、 应用题 5分 12，15，20都能整除同一个自然数，这个数最小是多少?四、 其它题1-2每题 5分, 3-6每题 8分, 共 42分1. 求42和63的最大公约数和最小公倍数.2. 求12，30和90的最大公约数和最小公倍数.3. 求以下每组数的最大公约数.15，20和30 24，42和724. 求以下每组数的最大公约数

4、.A.18和27 B.22和665. 求以下每组数的最小公倍数.3，7和11 30，45和906. 求以下每组数的最小公倍数.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更

5、接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。8和20 26和65“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称