三年级数学上册第二单元测试题

1、三年级数学上册第二单元测试题一、估算21×562×789×6192×2398×5206×7二、判断题1.乘数末尾有几个0，积的末尾就一定有几个0 。 2.40×50的积的末尾共有2个0 。 3.0和任何数相乘都得0 。 4.因数中间有0，积中间一定有0 。 5.1和任何数相乘都得1 。 三、填空题1.用 或=填空。201×4 800200×4 80045×6 3002.口算40×9时想 个十乘9，等于 个十，也就是360。3.口算200×6，可以先算 乘 得12，再在后面添上

2、 个0，也就是 。4.估算31×4，把31看做 ，结果大约是 。5.304与5的积，末尾有 个0。6.99+101+103+105+107+109+110= × = 7.2×4的积是两位数，最大是 ；假如积是三位数，最小是 。8.最小的三位数和最大的一位数，积是 。9.70个十是 。5个十加4个十，一共是 个十，是 。10.100的10倍是 。49的8倍大约是 。9个42的和大约是 。3个百乘4 = 个百= 。四、竖式计算7 0 8× 52 7 5× 43 0 × 5 2 0 2 × 7 5 4 五、比较大小36×

3、5150150×315×30201940×5402×4204×48024×3101×4400六、考虑题1.一篮鸡蛋，三个三个数余1，五个五个数余2，七个七个数余3。篮子里有多少个鸡蛋？与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低

4、一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。_其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。2.一个队列，每行、每列人数一样，明明的位置在左数第6个，右数第6个，前数第8个，后数第3个，那么这个队伍共多少人？_语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加