农村初中开放式物理实验教学的问题和策略

1、农村初中开放式物理实验教学的问题和策略物理是一门以实验为根底的学科。学生通过实验认识物理现象、理解物理概念、验证物理公式定律、培养观察才能和动手理论才能。开放式物理实验教学是以学生为主体,以老师为主导的互动教学,对培养学生自主探究才能,合作意识,促进学生物理创新思维的形成具有重大意义。农村初中物理教学因为受学校实验仪器设备、学校师资力量、学生动手理论才能等方面影响,在现实教学中存在诸多问题。例如,一些遥远山区的实验仪器设备不能满足学生实验教学要求,老师为进步学生的考试成绩,往往进展“纸上谈兵式的实验教学,让学生背实验,这种教学不利于学生动手理论才能和物理科学素养的提升。针对农村初中实验教学的现

2、状,下面结合案例对农村初中开放式物理实验教学进展分析讨论。一、教学背景农村初中物理教学与城市学校相比存在以下差异。1.仪器设备缺乏由于农村经济条件与城市的差异,部分农村学校实验仪器设备陈旧、数量缺乏,不能满足新课改后的物理实验教学对学生实验的要求。2.老师重视缺乏由于长期受应试教育影响,部分农村学校老师,对物理实验重视不够,有的老师为了应对考试,采取老师“做实验,学生“背实验的教学形式。学生通过背记住实验仪器、步骤、实验结论,虽然一样能考出好成就,但是这样的教学只能培养出高分低能的学生,根本没有发挥出物理实验的应有作用。3.学生差异较大与城市学生相比,农村学生动手才能相对较差,且知识面窄。这就

3、给物理实验教学增加了难度。老师要尊重学生的差异,并通过引导,让学生大胆理论,如通过增加家庭实验、社会理论活动,培养学生的物理实验才能和科学素养。二、教学特点开放式物理实验教学是对传统实验教学形式的创新性打破。开放式物理实验教学,是对素质教育的一种大胆探究,其教学目的是培养具有创新意识和才能的研究型人才,这种教学方式是建立在学生主动探究根底上的,鼓励学生合作学习、自主学习,在填鸭式的应试教育形式下,课堂是教学的唯一场所,实验室是上实验课的唯一去处,老师设定的实验程序也是根据教材高设定的,忽略了学生的发散思维,创新思维的培养。开放式实验教学过程中,学生学习的主体性得到了充分发挥,能有效培养学生的创

4、新精神和理论才能。三、教学策略1.营造开放环境开放式实验教学,首先要营造开放的教学气氛,老师应尊重学生的主体作用,让学生发挥自主潜能,在实验教学中大胆设想、大胆理论。防止老师“照本宣科,学生“依样画葫芦的实验教学形式。在教学中,老师可通过问题引导学生自主学习、合作探究,让学生在开放的气氛中学习,这样可以进步实验教学质量。2.自制仪器教具自制仪器设备,一方面能充分发挥学生的创造性,激发学生学习物理的兴趣,另一方面也能解决农村初中物理教学仪器设备缺乏的问题。例如,在学习了连通器原理之后,可要求学生用废旧的饮料瓶、输液器制作连通器;学习了杠杆原理后,让学生自己动手制作天平、杆秤、大力钳、跷跷板等。3

5、.创设生活情境物理来源于生活,同时又应用于生活。在开放式实验教学中,通过生活情境的创设,能丰富实验教学内容,有效帮助学生理解物理现象。例如,在进展水的三态变化教学中,我以冰糕“出汗、冰糕熔化进展演示实验,并向学生提出“夏天的冰糕为什么出汗、“冬天的井水、泉水为什么冒热气、“为什么冬天戴眼镜进屋时,眼镜片上会出现水汽等问题。这些问题来源于生活,能有效帮助学生理解相关的物理知识,从而激发学生学习物理的兴趣。4.神奇魔术实验物理实验中充满神奇,通过设计小魔术能引发学生的好奇心,从而调动学生自主学习的积极性,使学生全身心地融入课堂。例如,在讲气体的压强时,可设计“会吃鸡蛋的瓶子的小实验。实验材料:刚煮

6、熟的鸡蛋、一个塑料瓶、一壶热水。实验步骤:1首先在细口塑料瓶耐高温中到入开水;2将刚煮熟的鸡蛋剥去壳;3把塑料瓶中的热水倒掉;4将鸡蛋放在细口瓶的瓶口上。实验现象:鸡蛋被吸入瓶中。实验完毕后,学生充满好奇。为什么鸡蛋能钻进细口瓶中?是谁给它神奇的力量?为了给学生揭开这种现象的神秘面纱,可不失时机地导入?空气的压强?。因为一个小小的魔术,让课堂变得妙趣横生。为了进一步激发学生的好奇心,可结合生活实际,让学生寻找生活中的压强问题,为此将全班学生分成假设干个小组,各小组展开竞赛,让学生利用所学知识自行设计小实验。通过课堂小魔术导入,及课后开放性实验设计,实验教学收到很好的效果。5.设计家庭实验开放式

7、实验教学,打破了传统的物理实验教学形式,并将实验教学延伸到生活理论中。初中物理新课程增加了课后实验,让学生在生活中发现物理问题,寻找实验材料,自行设计物理实验。例如,在学习了光的折射与散射后,可安排学生课后自行设计实验,验证光的色散。同学们各显其能,充分利用生活中的实验材料,有的学生利用碎玻璃条黏结自制三棱镜,利用三棱镜进展光的散射实验;而有的学生利用一盆水、一面镜子,将光的折射与散射结合起来,让太阳光照到镜子上,然后将镜子反射的光照射到水盆中,水盆中的水再将镜子的折射光反射到墙上,发现墙上出现彩虹一样的颜色。因为家庭实验简单易行,不受实验材料、实验空间、时间的限制,随时都可以做。家庭小实验是

8、一种完全自主开放的实验,能充分发挥学生的学习潜能,进步学生学习的有效性。6.组织社会理论社会是开放的大课堂,生活中的物理现象无处不在,老师可通过组织学生进展社会理论活动,丰富学生生活,激发学生学习兴趣,进步学生的社会理论才能。一些遥远山区,学生家中没有空调、没有冰箱,但他们利用自己的智慧,一样能享受到夏日的清凉。如利用周末时间组织学生去农家小院,体验夏日清凉。院中一个压水井,学生可以体验刚从井中提取的水特别凉。我们走进地窖,一股凉风从地下袭来,明显感觉到地窖的温度比外面低十多度。有的学生提出了问题:“为什么井水和地窖都是冬暖夏凉?经过一番辩论后,学生认识到“冬暖夏凉是我们自身对气温变化的感知。农民朋友向我们讲,其实井水的温度和地窖的温度,在冬天和夏天的温度根本是一致的,只是因为和外部温度差距太大,我们才感觉到“冬暖夏凉。农民把地窖当成天然的冰箱,把蔬菜水果放在地窖中保鲜。通过生活理论活