人教版六年级数学上册第五单元知识点整理

1、人教版六年级数学上册第五单元知识点整理学习是没有尽头的，只有在不断的学习中才能进步自己，快快拿起你漂亮的笔记本和笔开场参加到学习的队伍中吧!下面为大家分享六年级数学上册第五单元知识点整理，希望对大家有所帮助。一、百分数的意义和写法1、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。千分数：表示一个数是另一个数的千分之几。百分数和分数的主要联络与区别：联络：都可以表示两个量的倍比关系。区别：、意义不同：百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示详细的数量，所以不能带单位;分数既可以表示详细的数，又可以表示两个数的关系，表示具本数时可以带单位。、百分数的分

2、子可以是整数，也可以是小数;分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数。4、百分数的写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“%来表示。二、百分数和分数、小数的互化一百分数与小数的互化：1、小数化成百分数：把小数点向右挪动两位，同时在后面添上百分号。2. 百分数化成小数：把小数点向左挪动两位，同时去掉百分号。二百分数的和分数的互化1、百分数化成分数：先把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是否100的分数，能约分要约成最简分数。2、分数化成百分数： 用分数的根本性质，把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数，再写成百分数形式。先把分数化成小数除不尽时，通常保存三位小数，再把小数化成百分

3、数。三常见的分数与小数、百分数之间的互化三、用百分数解决问题一一般应用题1、常见的百分率的计算方法：一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能到达100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。一般出粉率在70、80%，出油率在30、40%。2、单位“1的量用乘法，求单位“1的百分之几是多少的问题：数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式一样：1分率前是“的： 单位“1的量×分率=分率对应量2分率前是“多或少的意思： 单位“1的量×1分率=分率对应量3、未知单位“1的量用除法，单位“1的百分之几是多少，求单位“1。解法：建议：最好用方程解答1

4、方程： 根据数量关系式设未知量为X，用方程解答。2算术用除法： 分率对应量÷对应分率 = 单位“1的量4、求一个数比另一个数多少百分之几的问题：两个数的相差量÷单位“1的量 × 100% 或：求多百分之几：大数÷小数 1 × 100% 求少百分之几： 1 小数÷大数× 100%二、折扣1、折扣：商品按原定价格的百分之几出售，叫做折扣。通称“打折。几折就表示非常之几，也就是百分之几十。例如八折=80,六折五=0.65=652、 一成是非常之一，也就是10%。三成五就是非常之三点五，也就是35%三、纳税1、纳税：纳税是根据国家税

5、法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。2、纳税的意义：税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款开展经济、科技、教育、文化和国防平安等事业。3、应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。4、税率：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。5、应纳税额的计算方法：应纳税额 = 总收入 × 税率四利息1、存款分为活期、整存整取和零存整取等方法。2、储蓄的意义：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信誉社，储蓄起来，这样不仅可以支援国家建立，也使得个人用钱更加平安和有方案，还可以增加一些收入。3、本金：存入银行的钱叫做本金。4、利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。5、利率：利息

6、与本金的比值叫做利率。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。6、利息的计算公式：利息=本金×利率×时间课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可

7、。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。7、注意：如要上利息税国债和教育储藏的利息不纳税，那么：税后利息=利息-利息的应纳税额=利息-利息×利息税率=利息×1-利息税率我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满

8、腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。