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文档简介
1、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡导学案学习目标1、 阐明绿色植物的光合作作用。2、 认识绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用。3、 学习尝试设计实验完成学习任务。课前预习 生物圈中大多数生物在呼吸过程中,需要吸入 ,呼出 。地球表面各种物质在 、 等过程中,也需要不断消耗大气中的 ,产生 。 在自然界中,碳以 的形式,不断地在 和 中循环着。绿色植物可以通过 ,不断的吸收大气中的 ,产生 。 绿色植物在光下吸收 和 ,产生有机物并释放 的过程即为光合作用。 知识准备1、 氧气具有助燃性,燃烧需要氧气。没有氧气,燃料将无法燃烧。2、溴麝香草酚蓝溶液简称BTB,BTB是一种酸碱指示剂,二氧化碳
2、可以使BTB溶液颜色由蓝变绿再变黄。3、澄清石灰水可以检测二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。1、 验证绿叶在光下吸收二氧化碳1、 溴麝香草酚蓝溶液简称BTB,BTB是一种酸碱指示剂,二氧化碳可以使BTB溶液颜色 。2、 澄清石灰水可以检测二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变 。3、 实验材料:3只相同的大广口瓶、导管、两盆枝叶茂盛大小相似的植株、一个空花盆。4、 实验步骤(1) 取甲、乙、丙3只相同的大广口瓶(或无色透明塑料袋),在甲瓶和乙瓶内个放入1盆枝叶茂盛的植株,丙瓶内不放植株。用橡皮塞塞紧瓶口,并用凡士林封口。再通过导管分别向各瓶内深呼吸数十余次,使瓶内含有大量的二氧化碳。(2)
3、把甲瓶放到黑暗处,把乙、丙瓶放到眼光下。2h后,揭开瓶塞,分别向甲乙丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液。丙乙甲实验结果:甲瓶 乙瓶 丙瓶 。分析:甲和乙对比,自变量是 ,该组实验说明 乙和丙对比,自变量是 ,该组实验说明 你得出的结论: 。2、 探究绿色植物在光下放出气体 观看展示图片,绿色水生植物在阳光下不断吐出“吐出”气泡。提出问题:这些气泡里究竟有什么气体呢?作出假设: 。实验材料:金鱼藻(水生植物)、黑藻、集气瓶、试管、导气管、大烧杯、火柴、木条、短颈漏斗、水槽等。设计实验:你选的材料 。实验步骤: 实验预期: 。画出实验设计图实验结果: 。实验结论: 。光合作用水+二氧化碳
4、 光合作用 氧气+有机物资料:植物光合产生有机物3、 大气中二氧化碳-氧气的平衡1、 生物圈中氧气的来源都有哪些?二氧化碳的主要来源有哪些?2、 生物圈中的二氧化碳是怎样进入生物体的?3、 生物圈中的碳和氧是如何循环的?说说绿色植物对维持生物圈的碳-氧平衡的重要作用。阅读资料回答问题资料1植树节 据联合国统计,现在世界上已经有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同,植树节在各国的称呼和时间也不相同。每年3月12日是我国的植树节。1979年2月,第五届全国人大常委会第六次会议决定,将每年的3月12日定为植树节。1981年12月,第五届全国人民达标大会第四次会议通过了关于开展全民义务
5、植树运动的决议,国务院于次年颁布了全民义务植树运动的具体实施办法。植树节前后,全国各地都要进行植树造林活动。我国正在实施三北和长江中下游地区重点防护林建设、退耕还林还草、野生动植物保护及自然保护区建设、天然林保护等林业重点工程。至2019年底,我国的森林覆盖率已达16.55%,自然保护区总面积超过1×109hm2.1、 我国的植树节是哪一年规定的?植树节日期是什么时候?植树节创立的目的是什么?2、 在保护绿色植物方面我国还做了哪些工作?资料2生物圈中的碳氧平衡 地球大气中氧气和二氧化碳维持一定的比例,即称为碳-氧平衡,维持这种相对的平衡,60%靠森林,40%靠海洋。工业革命前,大气中
6、的二氧化碳只占大气体积的0.0275%。工业革命后,开始出现打破碳-氧平衡的两个相反过程:一是人口、工业、机动交通工具等的迅速增加,导致耗氧排碳量的高速增长;二是森林绿地的急剧减少,导致森林绿地吸碳制氧量的大幅度下降。21世纪初的全球森林面积约只有8000年前的30%左右,吸碳制氧量下降了70%左右。目前,大气中的二氧化碳浓度已经上升到0.0351%,并还将逐年上升。理论推算一个成年人需要10m2的森林才能实现碳-氧平衡。植被吸碳制氧能力以常绿阔叶林最强,草地最弱,其他分布在不同位置,要充分发挥植被的生态功能,树种草种的选择必须符合以下基本要求:适应当地的土壤、气候,不需要很高代价进行特殊维护;物种间协同共生,而不是相互抑制;对消除不同环境污染有不同的特殊功效,且对人体有益无害
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