古诗两首《示儿》教学设计(网友来稿)教案教学设计

1、古诗两首示儿教学设计（网友来稿）教案教学设计聂永凡15、福建省顺昌县实验小学 聂永凡 一、素质教育目标。（一）知识教学点： 学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解 每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。（二）能力训练点：背诵并默写古诗 示儿，进一步感悟理解古诗的方法。（三）德育渗透点： 体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。（四）美育渗透点： 让学生感受诗的韵味美、意境美。（一）教师教法：谈话法，朗读法。（二）学生学法： 自学、讨论法。三、重点难点疑点及解决办法（一）重点：1弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。2体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。（二）

2、难点：1弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析 及反复吟诵来体会。2在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容， 适当调换词语的顺序。3体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。（三）解决办法： 加强朗读，以读促理解，以读促感悟。四、师生互动活动设计。（一）教师活动设计：1从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景， 便于学生的理解。2启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解 诗的意境。（二）学生活动设计：1按预习提示初读示儿这首诗。2查字典或联系上下文理解词句的意思。自学古诗， 提出自己不能解决的问题。3通过小组讨论解决自己提出的问题，

3、不能解决的全班讨论解决。五、教学步骤。（一）激趣谈话，导入新课。1、老师渲染氛围：同学们，我国是个文明古国，有着 五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝 库中一颗璀璨的明珠。人们都说：胸有诗书气志华。读诗可 以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过不 少好诗，今天我们再来学习一首烩炙人口的好诗。（揭示诗： 示儿）2、师配乐诵读 示儿 ；学生在老师渲染的氛围中进入 新课的学习。3、同学们，你知道这是谁的作品吗？（陆游） 说说你对陆游的了解吧。请你把收集到的有关陆游的资 料拿出来与大家交流一下。4、简介作者：（课件展示） 这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗 歌

4、，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民 的生活，表达热爱祖国的思想感情。 示儿这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱 咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？示儿这首 诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。你知道什么叫“压卷 之作”吗？这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗？（二）自由读这首诗1、自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。2、指名读诗句；再齐读诗句。（三）学习这首古诗我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通 顺是不够的，还应该怎样学？1、回忆学法。说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、 解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵

5、诗句、背诗文。）2、自读古诗。请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了 解诗意，体会诗中作者的思想感情。3、合作学习。（生合作学习，师巡视指导）有好些同学有很好的学习 习惯，能在书上批注，在圈划，在思考。咱们古人就说过 “不动笔墨不读书”，这是很好的学习习惯。现在经过你刚 才的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。 没关 系， 我们可以采用小组合作学习的方法来解决。现在就请同学们以小组为单位，与同学共享你的学习收获；也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。4、汇报交流。告诉大家你读懂了那些内容。（结合课后的注释，说说 自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学 可

6、以补充，纠正）。1学生交流读懂的内容，教师鼓励、点拔读诗方法。2结合学生的体会指导朗读。4、刚才好多同学都能抓住关键的字词，来理解诗句的 意思。这种学习方法很值得大家学习。现在谁能把这首诗的 意思连起来说一说。5、 现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？（祖 国何时能够统一这一件大事，其实这也是陆游毕生的心事和 无限的希望。）板书：15、古诗两首毕生的心事但悲不见九州同示儿 爱国之情无限的希望王师北定中原日4、小结：是呵！诗人临终作诗，不说别的家常话，而 只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛 他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的 爱国情感啊！此时此刻，有谁不被

7、感动呢？同学们，谁愿意 用你自己体会到的感情来诵读这首诗？1学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读。师给学生配乐朗读。2生练习背诵诗句，师配乐。（四）、课外延伸。（1）一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生的遗 憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的愿望实现了吗？ （生讨论）老师这里查到了相关资料，看到了示儿“续篇”： 宋末林景熙题陆放翁诗卷后一诗的后几句：床头孤剑空 有声，坐看中原落人手！青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。 来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。（课件展示）从诗中你 能看出南宋统一了吗？（ 诗意：,你的子孙虽然见到了统一的国家，但是 这国家是由元兵统一的，怎么能在家祭的时候告诉你呢？

8、）（2）为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢？请看南宋诗人 林升的题临安邸 。课件出示：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把杭州作卞州。知道这首诗的含义吗？请你找出国家衰败的根源是什么！（3） 那么，如何才能国富民强呢？中国近代改良主义 者梁启超的少年中国说中有这样一个片断：课件出示：故今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国 智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少 年自由则国自由，少年进步则过进步，少年胜于欧洲则国胜 于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其光大 道,纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长，美哉我 中国少年，于天不老，壮哉我中国少年，与国无疆。 （4）是的，只有像梁启超先生所说的那样，我们的国家才有 前途，陆游的悲剧才不会发生，同学们，让我们怀着陆游那 满腔的爱国之心，有感情地朗读这段话，把我们少年的心声 说出来吧！（五）拓展总结：1、同学们，国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆 游那样胸有祖国，抱效祖国。让我们再次诵读他的压卷之作 示儿吧。（师再次给学生配乐朗读。）2、陆游还写了许