2022年幼儿教学的心得体会

1、高品质文档2022年幼儿教学的心得体会 幼儿训练是基础训练的重要组成部分，是我国学校训练和终身训练的奠基阶段。下面是为大家整理的幼儿教学的心得体会，供你参考! 幼儿教学的心得体会篇1 10月22日我步入了幼儿园，开头了幼儿训练工作。经过这一段时间的教学我觉得作为幼儿园老师并且是小班的老师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的急躁。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要老师的关心，这些琐碎的事，作为老师是肯定不能视而不见的，这并且需要老师急躁的引导。这阶段小班孩子的理解力量较差，奇怪心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这

2、种状况的时候，老师要热心的关心他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要急躁劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。 作为幼儿园老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好

3、被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的急躁，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动方案，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。 幼儿教学的心得体会篇2 随着中国社会进展国际化规模的壮大，中国加入了WTO世贸组织，20xx年奥运会申办胜利，人们越来越加意识到学习英语的重要性、紧迫性。幼儿训练是基础训练的基础，也是幼儿学习语言的最佳时期，所以我们必需抓住幼儿学习语言的关键时期，不失时机地做好这项工作。 如何做好幼儿英语

4、教学工作呢?我们的幼儿英语教学尚处于起步阶段。需要我们在实践中不断地摸索、讨论。我在这两年多的幼儿英语教学中，获得以下几点心得体会，盼望能够与大家相互切磋，沟通。 一、以培育幼儿学习英语的爱好为首要目标。 儿童心理学家全都认为：7岁前是幼儿潜能进展的最佳时期。每位儿童都有形成两种以上语言中枢的可能性。激发幼儿学习英语的爱好是开发幼儿大脑中第二语言区的第一步。 英语的学习包括听、说、读、写四个方面。幼儿学习英语则以听、说为主。幼儿听说力量的培育，爱好是动力、是源泉。我们都知道“爱好是最好的老师”。托尔斯泰也曾经说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发爱好。”幼儿对新奇的事物很感爱好。当他看到

5、老师拿出一个苹果，但是并不管它叫“苹果”，而是叫它“apple”时，会感到很惊奇。原来他们所熟识的东西还有另外一个名字，就会自发的去仿照，毫不迟疑地说出它的英文名字。在这一过程中，幼儿忽视了大方、害怕等心理。这也是我们为什么说幼儿阶段比成人阶段学习英语更有利的重要缘由之一。与此同时也就完成了从听到说的学习过程。幼儿的爱好促使英语学习的完成。在我们的英语教学过程中会消失种种状况，那么，如何才能长久的保持幼儿对英语的学习爱好呢?这个问题更关键。 首先，我认为所学的内容要从幼儿的爱好点动身。学习幼儿身边的，幼儿喜爱的事物的单词。幼儿每天要叫很多次的“老师”，所以幼儿很快就能学会“teacher”这个

6、词。因为是孩子们所熟识的，学起来就会感到很轻松、很开心。学习幼儿生活中常常用到的短语和句子。例如一些日常生活用语：去厕所“Go to toilet.” 洗手“Wash your hands.”等等。这样，当幼儿在生活中遇到这些事情时，就会想到所学的东西。这是一个即学习又复习，一举两得的最简洁的途径。日积月累，幼儿就会很有成就感。是保持幼儿学习爱好的有效方法。 第二，与老师及家长的鼓舞分不开。今日我们在提倡“赏识训练”，是特别有道理的。幼儿打心眼里盼望自己的学习成就能够得到大人的关注。老师一个确定的眼神，一个鼓舞的微笑，或者家长能够在百忙的工作之中有一次的过问，对于孩子来说都很重要。有时候，对于

7、孩子说出来的简简洁单的英文单词或句子，成人表现出夸张的惊讶，对于激发并保持幼儿的学习爱好很见效。所以，老师和家长都不要吝啬自己的鼓舞语言。 第三，老师要确保幼儿听到最标准的发音。再说的过程中，有时幼儿会发音不准或声音太小，这时老师会说：“Please say it again.”但有时一再的重复，会让幼儿害怕。老师可以说：“Good! Please say afer me.”或“Sorry, I cant listen it clearly. Can you say it again?”老师采纳适当的方法，给以订正，有助于缓解幼儿的紧急心理。但不要因为过于强调正确的发音而打消幼儿的学习爱好。

8、在英语教学过程中，老师要最大限度的调动幼儿的乐观性，挖掘他们的潜力。培育幼儿敢说、会说、大胆地说英语的力量。幼儿阶段培育起来的学习英语的爱好，对于幼儿以后的第二语言学习都有巨大的乐观作用。老师应当以培育幼儿爱好为大目标，以培育幼儿的英语语感，关心幼儿学会正确的发音，培育幼儿听说等力量作为详细目标，将学习动机转化成训练目标。 二、以嬉戏教学为基本形式。 依据幼儿的年龄特点，他们好动，留意力分散。英语教学应当以幼儿宠爱的嬉戏为主。嬉戏可以让幼儿身临其境，运用触觉、听觉、视觉多种感官主动的探究。好玩的嬉戏能够激发幼儿的学习爱好，让嬉戏贯穿训练活动始终。例如，在教“eye, ear, nose, mo

9、uth”等这些五官名词时，我做了一张娃娃脸，五官是可以活动的。幼儿一起玩“who is missing?”(谁不见了)的嬉戏。先要求幼儿：“Close your eyes.”, 然后静静藏起五官的一种，再说：“Open your eyes.”幼儿争先恐后地说什么东西不见了，爱好很浓，口语力量及思维反应力量都得到了进展。在巩固练习时，我们又玩了一个小小手嬉戏，孩子们一起说儿歌：“Hands hands like playing .Touch touch here，touch touch there. Where is your .”(小手小手真爱玩，摸摸这，摸摸那，你的在哪里?)当我说出一种器官

10、的名词时，幼儿快速悄悄自己的相应的部位。在这一过程中，幼儿的听力又得到了训练。英语的学习要不断的重复，所以我们老师要创编丰富多彩的嬉戏形式组织教学活动。吸引幼儿长时间的留意力，让幼儿在欢快的气氛动学习。 三、采纳丰富多样的教学手段。 通常的英语教学法有：语法翻译法、直观法、情景法、交际法、认知法和视听法，可供我们借鉴。幼儿的思维方式以直观、详细、形象性为主。我们要依据幼儿的特点，采纳适合幼儿的多种的教学手段支配英语活动。 1、利用实物教学。对于幼儿宠爱的、熟识的、常见的水果、玩具、小动物、生活学习用品等进行实物教学。让他们看得见、摸得着、挨得近。老师可以预备一些适当的实物分给幼儿，他们会很爱学

11、。老师还可以预备一些相应的图片，当小伴侣说地好时，可以发给他们做奖品，幼儿的爱好就会很浓。 2、创设情景教学。 创设生活中的情景来进行教学，例如：在教“Good morning!” “Goodbay!”等问候语时。两位老师或者两位小伴侣，表演早晨来园或者晚上离园时的情景。 在幼儿文学作品中掺入新的句型或单词进行讲授。例如，在教“tortoise”(乌龟)和“rabbit”(兔子)时，我就边讲龟兔赛跑的故事边教这两个单词。教学中，老师还可以和配班老师一起表演故事情节，再请幼儿来表演。 创设场景组合。再教授“falling leaves(小树叶)”时，我同时创设了三个场景，山、河、草地。活动中幼儿

12、扮演小树叶飘到不同的地方，全班幼儿都动了起来，又说英语又做嬉戏。 还可以运用幼儿宠爱的木偶剧的形式创设情境。 3、运用动作教学。幼儿本性好动，在教动词时让幼儿活动起来，比一比看谁做的又对又快。玩“Please do like I do .”(请你向我这样做) 的嬉戏，让幼儿边动边说。同时肢体语言还可关心幼儿记忆。例如：学习高、矮、胖、瘦时，我一边用手做着夸张的动作，一边说：“Look at me，Im fat .”幼儿也学着我的样子边比划边说。 4、创编儿歌教学。将幼儿学会的单词用韵律、儿歌的形式边说边表演。在晴天时我们会说儿歌：“ Sunny sunny day, Sunny sunny d

13、ay, We all play outside on a sunny sunny day.”下雨时我们会说：“Rainy rainy day,rainy rainy day, we all splash puddles on a rainy rainy day.”幼儿词汇量不够时可以中英文合并着说，讲中文儿歌种的个别次换成英文。或者中英文混合说，例如儿歌：“我是I，你是you,见面问好说Hello, hello, hello, hello, hello, hello. 你好吗?How are you? 感谢你!Thank you! 对不起。Sorry.没关系。Its ok.”等等韵律，节奏感强

14、幼儿读起来朗朗上口，在活动时间之外也叨念不停。 5、运用歌曲教学。所选歌曲中要有多数单词是幼儿曾经学过的。渗透训练很重要。要让幼儿先熟识曲调，然后能够让幼儿从中听出学过的词，哼唱歌曲。最终才能够演唱。学习英文歌曲对于提高幼儿的听力水平和口语力量很有关心。德国训练家第斯多惠曾经说过：“教学和艺术不再于传授本事，而在于对学生的激励、唤醒和鼓舞。”歌曲在英语教学中恰恰起到了这样一个作用。歌曲旋律美丽，让幼儿感觉轻松开心，幼儿敢于表演唱。让幼儿更加觉得成果突出，幼儿很骄傲。 四、创设自由宽松的英语学习环境。 听说力量的训练要靠不间断的反复练习。除了在集中训练活动中，老师要多给幼儿制造听说英语的机会之外

15、。老师也要在一日生活中也要尽可能的用英语与幼儿进行沟通，早上来园是老师首先使用“Good morning!”问好，幼儿也会反馈给你同样的信息，这也是一个简短练习。当小伴侣相撞时，可趁机教幼儿说：“Sorry!”“Thats ok!”等。还可以在班上支配值日生每天说几句话。英语在我们的生活中是作为第二语言消失的，所以老师在一日生活中要不失时机地给幼儿制造学习英语的语言环境。 除了语言环境以外，物质环境也很重要。我们可以在活动室、休息室、洗漱间粘上图标或单词。虽然幼儿不熟悉单词，但当看到图示和那些弯弯曲曲的字母时，会对幼儿产生潜意识的影响，久而久之幼儿就会自觉地用英语表示图标的内容。同时，单词也是

16、对幼儿进行的隐性的识字教学。将幼儿学过的单词图画布置在环境中，幼儿便能有更多的练习机会了。我们还在活动区添加了英语角。布置成生动的场景，投放了手偶、英语卡片等材料。还绘制了英语棋，幼儿每走一步起就要用英语说出所在位置的事物。 要搞好幼儿英语训练，还需我们不断的努力摸索。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们的目标是要让幼儿在多姿多彩的嬉戏活动中体验学习英语的乐趣。我将在以后的工作中多学习，积累阅历，进行教学反思，努力做好幼儿英语教学这项还有待发掘的工作。 幼儿教学的心得体会篇3 幼儿美术训练最富有意义的，就是发掘幼儿的制造潜能，引导幼儿发觉探究，用自己的方式制造图像，表达自己的熟

17、悉，是制造性美术的活动的重要特征。期间，老师的乐观有效的引导起着不行忽视的作用。 1、从幼儿己有的学问技能水平动身，遵循幼儿在心理进展的基本规律，关心幼儿不断克服障碍。 幼儿学问技能水平与其生理特点有着亲密关系，例如，3岁幼儿一般画头手人，是由于观看力较笼统;4岁幼儿常画正面直立两手平举的人物，又是由于对空间的判别还停留在上下、左右两个度上;6岁幼儿开头画侧面人的简洁动态，反映了幼儿对倾斜、透视和前后关系的初步熟悉。幼儿从一种熟悉水平进展到另一种熟悉水平有一个量变到质变的过程，我们的教学过程即在两种熟悉水平之间为幼儿搭建一个个距离不太大的阶梯。幼儿每前进一步，既是上一步的进展，又是下一步的预备

18、，为此，我们必需观看和讨论幼儿在两个阶段之间面临哪些问题、困难，按难易程度进行支配。 2、转变传统的运用范例、示范和讲解等由老师单向传授学问技能的教学方法。 在传统的美术教学中，老师运用范例统一图像，这用老师单向的示范与讲解来阻挡冲突冲突，要求幼儿按自己的步骤与方法，这种看来既省时又简捷的方法，好像能收到立竿见影的效果，却抑制了幼儿的制造，会使幼儿产生没有自己的想法，盲目听从权威的心态，不利于健全人格的进展。 幼儿时期培育幼儿制造性思维的力量，关心幼儿积累各种阅历，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必需仔细地设计提问，组织争论，变老师单向地传授学问技能为师生制造性地教与学的

19、双边活动，在争论中培育幼儿将过去的学问，迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的熟悉，乐于表现不一般的熟悉的习惯。 二、幼儿美术教学活动设计应留意的问题 1、选材应适度新奇 幼儿的学习是特别心情化的，与爱好有极大的关系，要使幼儿对学习保持稳定的爱好，教材必需新奇，老师在选择教材时，应非常留意把握每一个教学活动中所提出的问题是否适度，要力求既与幼儿己有的阅历有关，又有足够的新奇感，使幼儿感到既不生疏又很新颖，情愿主动去猎取新的阅历。例如，3岁幼儿尚未具备有目的地选色意识，老师可从鼓舞幼儿大胆地调换颜色入手，使幼儿逐步体会五颜六色真好看，从而使幼儿对颜色产生爱好，进而有目的地选择颜色。有些小班老师担忧幼儿选错颜色，就给幼儿规定用某种颜色画某种东西，甚至为了怕幼儿涂错颜色，把其它颜色都拿走，结果幼儿对并没有对颜色产生爱好。到了中班，在己具备选择与物体相像的颜色的力量时，却对颜色刺激的敏感性明显下降，仍机械地按小班时老师规定的颜色去选色。由此可见，超越了幼儿的熟悉，过早地教给他们一些今后自主发觉的东西，就会使幼儿失去主动学习的爱好。 3、引导幼儿思索 我们常看到在美术活动中，老师提出的问题后，总盼望幼儿作出正确的回答，假如答错了，老师就实行不置可否的态度，再请其他幼儿回答，直到答对为