四年九色鹿教学设计

1、九色鹿教学设计教材分析：九色鹿是苏教版小学四年级上册的一篇课文，是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，学生很乐意读，而且一读便懂，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。第一课时一、教学目标：知识与能力：1、  学会本课生字，理解由字组成的词语。2、  正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。过程与方法：1、  自主学习法。学生自己思考问题，

2、到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。2、  圈点勾画法。在文中圈点勾画，找出问题的答案。情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。二、重点、难点：重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。三、教学准备：小黑板、幻灯片四、课时安排：2课时教学过程一、新课导入同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是九色鹿。九色鹿是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。二、初读课文1、自由朗

3、读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？2、检查自读情况：（1）生字词学习调达 发誓 泄露 皇榜发财 气愤 暴露 斥责灵魂肮脏 残害无辜 背信弃义（2）“露”的读音：lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。 b、没有遮盖、显露、表现在外。lòu:露白、露丑、露脸3、  根据出示的词语，概括课文的主要内容。教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。4、  根据刚才所说的故事情节，可将课文分成哪两个部分？一（15）：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓。决不说出九色鹿的住处。二（69）：调达财迷心窍，带领国王

4、的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。三、再读课文1、九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。2、指名学生朗读他喜欢的段落。3、默读课文，思考：（1）课文中出现了哪三个重要的角色？ （2）请选择其中的一个，说说你对他的看法。（注意圈点勾画）4、小组讨论。板书：第二课时教学目标：（一）知识与技能：1、有感情的朗读课文，理解课文内容。2、创设情境，能指导学生充分发挥他们的想像，给故事中的人物做心理上的剖析，进而培养学生说的能力。（二）过程与方法：在教学时，利用多媒体课件，为学生

5、勾画出多姿多彩的问题情境，全方位地调动学生学习的积极性，从而真正实现教学过程的最优化，促进学生全面、和谐、愉快的发展。采用自主学习方法，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。（三）情感、态度与价值观：通过对本故事内容的了解，体会九色鹿的善良，国王的明辨是非以及调达的贪婪和忘恩负义，从而让学生认识到做人要讲信用，要知恩图报教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。教学过程一、复习导入（出示九色鹿的图片）用一两句话概括一下，九色鹿与调达之间

6、发生了什么故事？指名说。相机板书。二、讲读课文（一）整体感知1、请同学们快速浏览这个故事，思考：在你的眼里，九色鹿具有什么样的品格，调达是怎样的人？你能用恰当的词语来概括吗？2、指名说，并相机板书。（二）学习第25自然段1、从课文的哪里可以看出九色鹿的善良呢？找出有关语句，用波浪线划出来。（1）指名说（出示第2自然段），你从中感受到了什么？（2）你从哪些词中体会到情况危急的？（3）多么危急的时刻，九色鹿是怎样做的？（4）九色鹿将自己的生死置之度外，在这危急时刻毫不犹豫地救调达，她是多么勇敢啊，谁来读好这句话。还有哪里可以看出九色鹿的善良呢？读了九色鹿说的话你想说什么？指名说。男生齐读。2、九色

7、鹿奋不顾身地把调达救上岸来，而且不求回报，此时的调达有什么表现？指名说。 现在，调达甘愿做失去自由的奴仆，你能体会调达此时此刻的心情吗？谁来读出感激之情？指导朗读，滴水之恩，当以涌泉相报。女生齐读。3、虽然九色鹿没有要求他报答自己，但是要他不要泄露九色鹿的住地，调达郑重起誓会对九色鹿说些什么？互相讨论，指名说。（总结：多么善良的九色鹿，救人不求回报，调达的誓言又是多么的令人相信。）（三）学习第6-9自然段过渡：调达按照他的誓言去做了吗？调达的誓言经得起时间的考验吗？他的思想发生了哪些变化呢？下面我们一起来学习69自然段，相信你一定有新发现的。1 分角色朗读，思考：调达做了些什么？2交流思考题。

8、（告密、带路）3师：调达为什么会这样做呢？  生：因为他看到了重金悬赏的皇榜。4想象说话练习。师：是呀！重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想些什么呢？ 生：我这下发财了。 生：我可以拥有许多金银珠宝。总结：难道他从来没有想过自己的誓言吗？5这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？想到这儿，你有什么感受？    生：调达见利忘义、背信弃义，他的行为太可恶了。    生：我非常痛恨调达。6、听听，他所忘记的这些就是“义”。他真是一个见利忘义的小人。而善良的九色鹿并没有察

9、觉到危险的到来，它在干嘛？让我们赶紧去叫醒她吧！谁来做小乌鸦？指名读。7九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它时，它心里怎么想的？    生：非常生气。    师：它向国王说了什么？   生：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”     （出示课件） 真是太令人气愤了！让我们一同来斥责这个小人吧！齐读这段话。   &

10、#160;  4 师：听了九色鹿的话，国王有什么反应呢? （出示课件）    生:国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。  师：听到这里，你有什么感想？     生：真是善有善报，恶有恶报。     生：调达得到了应有的惩罚，九色鹿得到了保护。     师：假如你是国王，你会如何惩罚调达呢？     （学生交流，

11、师生共同评价）     师领读最后一段话。5师：九色鹿终于躲避了这场灾难，它能够化险为夷、保全自己的性命靠的是什么？     生：智慧。     师：它在国王面前表现得怎么样？     生：镇定。     生：沉着。     生：机智。     师：我们在生活中遇到危险，也要学会保护自己。（四）总结延伸1、故事学到这儿，我相信同学们一定有许多的收获，你想说什么？2、我们应该做一个怎样的人？（学生畅所欲言）小结：是啊，诚实、守信是我们中华民族的传统美德，是做人的最基本的准则，对于背信弃义、恩将仇报的调达所受到的种种惩罚我认为都是他应得的下场。我们古人就总结了许多有关诚信的格言，课前，大家搜集了一些，现在请同学来跟我们分享一下吧。例如 人无信不立。 言必信，行必果。 君子一言，驷马难追。 火心要空，人心要实。 黄金失去可再得，名誉失去难挽回。三、总结全文学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，国王改错的美，乌鸦助人的美，也发现了调达见利忘义的丑、王妃的丑。同学们，如果这块黑板就是